Deze presentatie gaf ik op de Surf Onderwijsdagen in Rotterdam op 11 november 2014. Check http://surf.mediamission.nl/Mediasite/Play/03d113030407429aac6e4cf40af60a741d?catalog=256d42e5-b866-4751-a230-3e85dcb0f01a voor een video van deze lezing.

1. Hallo,

2. Ik
ben
Pedro
De
Bruyckere,
check
@thebandb.

3. 2015!

4. Hertaling
van:…

5. www.xyofeinstein.be
www.theeconomyofmeaning.com

6. Mijn
lezing
in
10
seconden:

8. Of
ook:

9. We
ziLen
in
een
pauze,
en
dat
is
goed
nieuws
én
veel
werk

10. Eerst
achtergrond

11. Over
denken
over
technologie:

12. Grote
hoop?

13. =
lange
tradiSe.

14. Schooltelevisie?

15. Wat
we
vaak
collecSef
vergeten:

16. “InnovaSes
passen
onderwijs
minder
aan
dan
onderwijs
innovaSes
aanpast.”
Depaepe,
M.,
Simon,
F.,
&
van
Gorp,
A.
(2005).
Paradoxen
van
pedagogisering:
Handboek
pedagogische
historiografie
[Paradoxes
of
pedagogies:
Handbook
of
pedagogical
historiography]
Leuven:
Acco.

17. Zorgen
maken?

18. =
ook
lange
tradiSe.

19. RadioSsmus?

20. Zo
verschillend?

21. Zo
verschillend?

22. Zo
verschillend?

23. Enkele
weken
geleden…

24. Oplossing?

25. Eerste
wet
van
Kranzberg:
Technology
is
neither
good
nor
bad
-­‐
nor
is
it
neutral.

26. Maar
er
is
iets
anders
gaande…

27. “2014
lijkt
zo
2011”
(@WRubens,
masterblogger)

28. Flickr
Geof
Wilson

29. Flickr
Geof
Wilson

31. Maar
ernsSg:
volgens
Hype
Cycle
van
Gartner

32. Flickr:
Rohit
MaLoo

33. En
nog
opvallender:

34. MOOC’s
become
obsolete?

35. Valt
wellicht
mee,
maar…

36. Sommige
dromen
worden
vooralsnog
geen
werkelijkheid:

38. “a
shadow
learning
economy”
(George
Siemens)

39. Voor
mij
veel
erger:

40. Mooc’s
zijn
te
vaak
Flickr
Xeeliz
window
dressing

41. “Although
most
MOOCs
are
well-­‐
packaged,
their
instrucSonal
design
quality
is
low.”
Margaryan,
A.,
Bianco,
M.,
&
LiLlejohn,
A.
(2015).
InstrucSonal
quality
of
Massive
Open
Online
Courses
(MOOCs).
Computers
&
EducaSon,
80,
77-­‐83.

42. Net
daarom
technopauze
goed
nieuws!

43. Digitale
transformaSe
in
pauzeSjd?

44. We
weten
niet
hoe
lang
de
pauze
duurt!

45. Opdracht?

46. Get
our
act
together!

47. N.
Negroponte

48. Spaans
Engels
Frans
Duits

49. En
misschien
is
hij
iets
op
het
spoor,

50. “Valproate
reopens
cri5cal-­‐period
learning
of
absolute
pitch”
Gervain,
J.,
Vines,
B.
W.,
Chen,
L.
M.,
Seo,
R.
J.,
Hensch,
T.
K.,
Werker,
J.
F.,
&
Young,
A.
H.
(2013).
Valproate
reopens
criScal-­‐period
learning
of
absolute
pitch.
FronSers
in
systems
neuroscience,
7.

51. Maar
belangrijker:
weten
wat
nu
al
kan!

53. Spaced
repeSSon,
in
combinaSe
met

54. “personalised
review”
Lindsey,
R.
V.,
Shroyer,
J.
D.,
Pashler,
H.,
&
Mozer,
M.
C.
(2014).
Improving
students’
long-­‐term
knowledge
retenSon
through
personalized
review.
Psychological
science,
25(3),
639-­‐647.

55. Maar
ook:

56. Kaf
van
koren
scheiden

57. En
ook:

58. Afstappen
van
soluSonism?

59. Want:
Digitale
transformaSe
is
niet
genoeg!

60. Vorige
week:

62. Ik
denk
dat
hij
een
punt
hees!

63. Om
dit
duidelijk
te
maken:

64. Afspraak:
We
kijken
recht
voor
ons
uit!

65. (en
geven
waar
nodig
een
zakdoek)

67. Menselijke
transformaSe?

68. ≠
mensen
inpassen
in
technologie

69. Misschien
overdreven,
maar
toch…

70. Menselijke
transformaSe?

71. =
speelruimte
creëren

72. Zie
ook:

73. Technologie
zou
hier
ooit
voor
zorgen?

74. Voorspeld
in
1930:
15-­‐urige
werkweek

75. Jongeren
kennen
al
langer
speelruimte…

76. Of
het
gebrek
daaraan!

77. Waarom
gebruiken
jongeren
sociale
media?

78. Waar
mogen
ze
anders
nog
samen
zijn?

79. Menselijke
transformaSe?

80. =
evenwicht
vinden

81. En
daarom?

83. Bedankt!