Meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa Kelas V SD Negeri 1 Sukorame tahun pelajaran 2013/2014 dapat dilakukan melalui penggunaan media foto, yang terbukti dapat menarik minat siswa dan membantu mereka menulis karangan dengan lebih baik.

1. THERESIA NURANI ISTIPRIJANTI, S.Pd
NIP. 19730516 199803 2 005
SD NEGERI 1 SUKORAME

2. Keterampilan Menulis
Dialog
73% tidak dapat
mencapai KKM (60)
19 dari 26 anak
Diduga disebabkan karena siswa
mengalami kesulitan dalam mengingat-
ingat pengalaman yang pernah
dialaminya.

3.  Apakah penggunaan media foto dapat
meningkatkan semangat belajar siswa?
 Bagaimanakah kesan siswa terhadap
penggunaan media foto dalam pembelajaran
menulis karangan?
 Apakah media foto dapat membantu siswa
dalam menulis karangan?

4. TUJUAN PENELITIAN
 Ingin mengetahui seberapa besar manfaat
media foto dalam meningkatkan semangat
belajar pada siswa.
 Ingin mengetahui kesan siswa tentang
pelaksanaan pembelajaran menulis karangan
melalui media foto.
 Ingin mengetahui seberapa besar manfaat
media foto dalam membantu siswa pada waktu
menulis karangan.

5. MANFAAT PENELITIAN
 Manfaat Teoritis
○ Sumbangan karya ilmiah bagi peningkatan keterampilan
menulis karangan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
 Manfaat Praktis
○ Membantu meningkatkan prestasi belajar siswa SD Negeri 1
Sukorame, khususnya mata pelajaran Bahasa Indonesia
○ Membantu guru dalam menentukan penggunaan media
dalam pembelajaran menulis karangan
○ Memberi motivasi guru untuk selalu mencari dan
menggunakan media dalam pembelajaran.

6. LANDASAN TEORI
MENULIS KARANGAN
 Nurudin (2007) menulis adalah
kegiatan yang dilakukan seseorang
untuk menghasilkan tulisan, atau
segenap rangkaian kegiatan
seseorang dalam rangka
mengungkapkan gagasan dan
menyampaikannya melalui bahasa
tulis kepada orang lain agar mudah
dipahami.
 Adolf Heuken, SJ (2008)
Mengarang merupakan
pengungkapan buah pikiran
melalui tulisan”.
 sebuah karangan yang baik
mengandung isi yang
dikemukakan secara sistematis
serta menarik
 Menulis karangan secara
sistematis dan menarik harus
memperhatikan hal-hal sebagai
berikut :
 Menentukan tema pokok
 Kesatuan karangan dan
gagasan pokok
 Analisis
 Penggolongan (Klasifikasi)
 Organisasi dan kerangka
karangan

7. • Gerlach&Ely dikutip Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A (2002)
media apabila dipahami secara garis besar adalah
manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi
yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan,
keterampilan, atau sikap
• Media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik
digunakan untuk menyampaikan isi materi pembelajaran
yang antara lain terdiri dari : buku, tape recorder, kaset,
video, kamera, film, slide (gambar bingkai), foto, gambar,
grafik, televisi, dan komputer.
• Levie &Lentz (1982) Fungsi Media Gambar:
a) atensi : menarik perhatian, konsentrasi
b) afektif : mengguggah emosi dan sikap siswa
c) koqnitif : mempermudah memahami,dan mengingat
informasi.
d) kompesatoris : mengakomodasi siswa yang lemah
dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran
yang disajikan dengan teks/verbal

8. KERANGKA BERFIKIR
Kondisi Awal
- Siswa tidak tertarik
mengikuti pembelajaran
menulis karangan
- Siswa tidak dapat menulis
karangan dengan baik
Guru tidak
menggunakan media
dalam melaksanakan
pembelajaran
Hasil Prestasi
belajar rendah
(73% di bawah
KKM)
Tindakan
Guru menggunkan
media foto dalam
pembelajaran
Siklus I
Prestasi
hasil belajar
meningkat
Hasil Akhir
Prestasi hasil
belajar lebih
meningkat lagi
Siklus II
- Menggunakan media foto
bervariatif
- Mengaktifkan siswa dalam
pembelajaran

9. METODE PENELITIAN
 SETTING
Bulan Agustus-Oktober 2013 di SDN 1 Sukorame
 SUBJEK
Siswa Kelas V Tahun Pelajaran 2013/2014
 SUMBER DATA
Daftar Nilai Hasil Belajar
 TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA
1. Observasi
2. Wawancara
3. Angket
4. Tes

10.  VALIDASI DATA
Triangulasi Sumber dan metode, pemeriksaan teman
sejawat
 ANALISIS DATA
Analisis kualitatif
Analisis statistik deskriptif untuk data kuantitatif
 INDIKATOR KINERJA
meningkatkan proses dan hasil pembelajaran sebesar 100%
mencapai nilai 60 sebagai batas ketuntasan/KKM
 PROSEDUR PENELITIAN
3
SIKLUS
PERENCANA
AN
REFLEKSIOBSERVASITINDAKAN

15. Meningkatkan keterampilan menulis karangan
pada siswa Kelas V Semester I SD Negeri 1
Sukorame Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat
dilakukan melalui media foto.
Media foto terbukti dapat menarik minat siswa
untuk mengikuti pembelajaran menulis
karangan yang selama ini dianggap
membosankan. Karena efektif digunakan
untuk membantu siswa dalam menentukan
tema sehingga dapat menulis karangan dengan
baik

16. TERIMA KASIH