1. Փաստաթղթերը Հեղինակները Լուսինե Մանուկյան, «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր, Երեւան, ՀՀ Բլոգները /անհատական կայքերը/ դարձնել ուսումնական գործիք՝ սովորողի ուսումնառությունն ավելի արդյունավետ դարձնելու համար Նպատակները MS Office, Internet, Photoshope, մոնտաժային ծրագրեր Ծրագրաշարը Նկարագրությունը Անհատական կայքը /բլոգը/ սովորողի խոսքային, մեդիա-տեխնոլոգիական-դիզայներական հմտությունների զարգացման արդյունավետ միջավայր է: Դրա միջոցով ուսուցիչները կարողանում են հետևել սովորողների հմտությունների զարգացմանը, արժեքային համակարգին, ընկերական շփում ապահովել սովորողի հետ, ինչը հեշտացնում է գիտելիքների, արժեքների փոխանցման գործը: <Ուսուցման ոլորտները> Կրթական հաստատություններ Մակարդակները Միջին եւ ավագ դպրոցներ /11-18 տարեկան սովորողներ/ Բլոգ, լեզվագործունեություն, խոսքի մշակույթ, ստեղծագործական միտք, հետազոտական աշխատանք, համակարգում Հիմնական բառերը Նախագծի նկարագրությունը
2. Ուսուցչի աշխատանքի կազմակերպումը և կառավարումը Նախադրյալներ և պլանավորում. Ի՞նչ է ընդհանրապես բլոգը կամ անհատական կայքը, եւ ինչպե՞ս կարող ենք դրանք հնարավորինս արդյունավետ կիրառել ուսումնական գործընթացում: Բլոգ բառն առաջացել է անգլերեն web և log (վեբ և գրանցում) բառերի համադրությունից: Բլոգը հասարակության համար հասանելի համացանցային ինտերակտիվ կայք է: Կարելի է ասել` բլոգը առցանց օրագիր է, որտեղ յուրաքանչյուր անհատ կարող է գրառել իր մտքերը, նշումները, գրել իրեն հետաքրքրող բաների մասին և այլն : Ա յսինքն ՝ բլոգներն, ըստ էության, ցանցային օրագրեր են, բայց, ի տարբերություն օրագրերի, բլոգները նախատեսված են նաև «երրորդ աչքի» համար եւ մատչելի են համացանցային հանրության համար: Բլոգների բովանդակությունը պարբերաբար թարմացվող գրառումներն են: Գրառումները կարող են պարունակել տեքստ, պատկերներ, մուլտիմեդիա, խաղեր եւ այլն: Ըստ այդմ շատ հեշտ է պատկերացում կազմել տվյալ սովորողի արժեքային համակարգի մասին , հետաքրքրությունների շրջանակի մասին , սովորողի տեսակի մասին : Լավ և համակողմանի ճանաչելով սովորողին՝ բնական է , որ ուսուցման կազմակերպումն ավելի արդյունավետ է դառնում : Դասարանի պատկերներ. Բլոգն իր բոլոր դրսևորումներով բլոգագրին կարճ ժամանակահ ա տվածում տալիս է այնպիսի հմտություններ , որոն ց հասցն ելու համար դասավանդողից ավելի շատ ժամանակ և ջանքեր կպահանջվ եին. էլ չեմ ասում , որ սովորական դասընթացի պայմաններում դա համարյա անլուծելի խնդիր է, իսկ այս դեպքում նաև պարտադրանքին փոխարինելու է գալիս սեփական ցանկությունը : Այս առումով բլոգը հրաշալի հնարավորություններ է բացում մեր կրթահամալիրում սովորողների համար: Մի խումբ սովորողներ արդեն ունեն իրենց անձնական բլոգները, որոնց միջոցով էլ ներկայանում են հասարակությանը: Փաստաթղթերը
4. Գնահատումները և ստանդարտ ները Փաստաթղթերը Կրթահամալիրում գործում են գնահատման այլընտրանքային ձևեր : Ամենաբարձր գնահատական ստանում են այն սովորողներ ը, ովքեր կիսամյակի ընթացքում կատարում են հետազոտական աշխատանքներ , ակտիվորեն մասնակցում ստուգատես ների, ծես երի, ստեղծում ուսումնական տեսանյութեր , ռադիոլուրեր, լրատվություն , քննարկման առաջարկ , այլալեզու ԶԼՄ - ներից թարգմանություն , տեսահոլովակներ , ուսումնական նյութեր : Լրացուցիչ օգտագործում են բառարաններ, հանրագիտարաններ, համացանց, կայք, էլեկտրոնային « Դպիր » , ինչպես նաև կրթահամալիրում ստեղծված ուսումնական նյութեր, մեդիանյութեր: (Մանրամասն` կից փաստաթղթերում)
5. Ուսուցչի և դպրոցի մասին տեղեկությունները Լուսինե Մանուկյան Կրթահամալիրում դասավանդում է հայոց լեզու, գրականություն, խոսքի մշակույթ : Երևանի «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր Կրթահամալիրն իրականացնում է պետական այլընտրանքային (հեղինակային) կրթական ծրագիր` նախակրթարանից մինչև ավագ դպրոց, արհեստագործական և միջին մասնագիտական ուսուցում: Գլխավորը սովորողի և ուսուցչի համատեղ ստեղծական աշխատանքն է կրթական միջավայրում: Դրա արդյունքն է եռալեզու (հայերեն, անգլերեն, վրացերեն) mskh.am- ը` իր TV- ով, ռադիոյով, բազմալեզու լրատվությամբ: Այն հանրապետության առաջատար ուսումնական կայքերից է: ՏՀՏ-ները, օտար լեզուները գործածվում են առաջին դասարանից` որպես անընդհատ ուսուցման և ստեղծական աշխատանքի արդյունավետ ու գրավիչ միջոցներ: Սովորողի նախասիրությունը ուսումնական պլանով որոշված գործունեություն է, որն իրականացվում է լաբորատոր-մասնագիտական միջավայրում: Գործում է որպես վերապատրաստման կենտրոն: Ունի հյուրատուն: Հայրենագիտական և ուսումնական ճամփորդությունները կրթական ծրագրի բաղկացուցիչ են: Մեր կրթահամալիրը հիմնադրման՝ 1989թ.-ից կրում է Մխիթար Սեբաստացու անունը: «Շատ կուզեմ,- ասում է կրթահամալիրի տնօրեն Աշոտ Բլեյանը,- որ պայմաններ ստեղծվեն Մխիթարյան միաբանների հետ համագործակցելու համար: Որպես կամուրջ կծառայեն 2008-2009 ուստարում կրթահամալիրում բացվող հայագիտական ուսումնական կենտրոնն ու հայագիտական խորացված ուսուցմամբ ավագ դասարանները»:
Notas del editor
Սեփական «Վիրտուալ շրջայց դասասենյակից» նախագիծը մշակելու համար տրամադրվել է «Վիրտուալ շրջայց դասասենյակից» նախագծի այս ձևանմուշը: Կիրառեք այս ձևանմուշը` գրառելու համար ուսուցման այն հատուկ նախագիծը, որն առանձնակի հաջողությամբ իրականացվել է դասարանում: Այնուհետև համատեղ օգտագործեք այդ նախագիծը ձեր դպրոցի, շրջանի և շրջանի տարածքից դուրս դասավանդող այլ ուսուցիչների հետ: Այն հետևյալ կերպ է կատարվում՝ նախագծի վերաբերյալ տեղեկություններ զետեղելու համար հետևեք այս PowerPoint փաստաթղթի յուրաքանչյուր սահիկում (slide) և ներագուցված (embedded) Word փաստաթղթերում առկա հուշումներին: Նախագծի համար պահանջվող բոլոր տեղեկությունները ներմուծելուց հետո կարող եք ջնջել հիշումները: Մեկ առ մեկ նշեք յուրաքանչյուր հուշումը և սեղմեք « Delete » ստեղնը : Ծանոթագրություն. «Վիրտուալ շրջայց դասասենյակից» նախագծի վերնագիրը մուտքագրելու համար պետք է ընտրեք «Տեսք» , «Վարպետ» , «Սահիկի վարպետ» և մուտքագրեք այն սահիկի վարպետում: Այնուհետև կտտացրեք «Փակել սահիկի վարպետը» հրամանին: Արդյունքում վերնագիրը կհայտնվի սահիկներից յուրաքանչյուրի վրա: «Նիշք» (file) ցանկից ընտրեք «Պահել որպես» (save us) հրամանը … և փաստաթուղթը պահեք որպես PowerPoint ցուցադրում: (Օգտագործեք «Նիշքի տեսակ» իջնող ցուցակը՝ PowerPoint ցուցադրում ընտրելու համար): Այնուհետև կկարողանաք մյուս օգտվողներին տրամադրել «Վիրտուալ շրջայց դասասենյակից» նախագիծը:
Երկկտտացնելով պատկերակներին՝ յուրաքանչյուր սահիկի ներքևում բացեք Word փաստաթղթերը: Հետևեք հուշումներին [դեղին վանդակներում]` ուսումնական նախագծի մասին տեղեկություններ զետեղելու համար:
Այս սահիկում ներագուցեք ուսանողների ուսումնական նյութերը և այս նախագծի համար ստեղծված ռեսուրսները: Դրանց օրինակներից են` ուսանողական ծրագրի նկարագրությունը, Համացանցը և այլ ռեսուրսները, արվեստին նվիրված նախագծերի ուղղությունները կամ ուսանողներին՝ մ իմյանց նախագծերի փոխադարձ խմբագրման ցուցումները: Ռեսուրսները ներագուցելու համար կատարեք հետևյալ քայլերը՝ պետք է ունենալ ռեսուրսներին վերաբերող փաստաթուղթը: «Զետեղել» ցանկից ընտրեք «Առարկա» հրամանը: Ընտրեք «Ստեղծել նիշքից...» հրամանը և կտտացրեք «Զննել...» հրամանին : Գտեք այն նիշքը, որը ցանկանում եք ներառել և կտտացրեք «Լավ» կոճակին: Ընտրեք «Ցուցադրել որպես պատկերակ» հրամանը , կտտացրեք «Փոխել պատկերակը» հրամանին և ավելացրեք հարմար տակագիր: Տակագիր ավելացնելու համար կտտացրեք «Լավ» կոճակին , իսկ նիշք ներագուցելու համար նույնպես կտտացրեք «Լավ» կոճակին: Փաստաթղթի պատկերակը տեղադրեք սահիկի ստորին մասում: «Տեսք» ցանկից անցեք «Ցանց և ուղղորդներ» հրամանին և կտտացրեք «Վահանի վրա ցուցադրել ցանցը» հրամանին, որպեսզի ցանցը ցուցադրվի էկրանին՝ պատկերակներն այնտեղ դասավորելու համար:
Այս սահիկում ավելացրեք նախագծի համար ձեր մշակած գնահատման ցանկացած նյութ: պետք է ունենալ ռեսուրսներին վերաբերող փաստաթուղթը: «Զետեղել» ցանկից ընտրեք «Առարկա» հրամանը: Ընտրեք «Ստեղծել նիշքից...» հրամանը և կտտացրեք «Զննել...» հրամանին : Գտեք այն նիշքը, որը ցանկանում եք ներառել և կտտացրեք «Լավ» կոճակին: Ընտրեք «Ցուցադրել որպես պատկերակ» հրամանը , կտտացրեք «Փոխել պատկերակը» հրամանին և ավելացրեք հարմար տակագիր: Տակագիր ավելացնելու համար կտտացրեք «Լավ» կոճակին , իսկ նիշք ներագուցելու համար նույնպես կտտացրեք «Լավ» կոճակին: Փաստաթղթի պատկերակը տեղադրեք սահիկի ստորին մասում: «Տեսք» ցանկից անցեք «Ցանց և ուղղորդներ» հրամանին և կտտացրեք «Վահանի վրա ցուցադրել ցանցը» հրամանին, որպեսզի ցանցը ցուցադրվի էկրանին՝ պատկերակներն այնտեղ դասավորելու համար: Ձեր ուսումնական նախագծում նախանշված ստանդարտները ներառելու համար բացեք «Արտապատկերել ստանդարտները» փաստաթուղթը և այնուհետև ավելացրեք ձեր սեփական ստանդարտները փաստաթղթի ստորին հատվածում: Ներառված են հղումներ՝ ուսումնական ծրագրի և տեխնոլոգիայի տեղական ստանդարտների որոնումը հեշտացնելու համար:
Օգտագործեք այս ռեսուրսները՝ Microsoft Office-ի գործադիրներով (applications) աշխատելու հարցում օժանդակություն և դրանց մասին լրացուցիչ տեղեկություններ ստանալու համար:
