Peran Masyarakat dalam Pendidikan
•
0 recomendaciones•324 vistas
Pendidikan di Indonesia memerlukan keterlibatan banyak pihak, seperti orangtua, birokrasi, masyarakat, NGOs, dan sebagainya.
Recomendados
Más contenido relacionado
Similar a Peran Masyarakat dalam Pendidikan
Similar a Peran Masyarakat dalam Pendidikan (20)
Más de Totok Soefijanto
Último
Último (20)
Peran Masyarakat dalam Pendidikan
- 1. Peran serta Masyarakat dalam ekosistem sekolah GOTONG-ROYONG MEMBANGUN PENDIDIKAN Totok Amin Soefijanto, Ed.D Simposium Nasional Pendidikan II, 24 November 2015 Kerjasama Dompet Dhuafa – Universitas Paramadina Aula Nurcholish Madjid, Universitas Paramadina Jakarta
- 2. “Pendidikan adalah eskalator untuk menuju kehidupan yang lebih baik” (Anies Baswedan) KUTIPAN 2
- 3. KUTIPAN 3
- 4. PELUANG BONUS DEMOGRAFI DI INDONESIA 50,5 48,6 47,7 47,2 46,9 47,3 45 46 47 48 49 50 51 Rasio Ketergantungan (%) 2028-2031: Dependency Ratio terendah (46,9%) 2011: Proporsi penduduk usia produktif >50% Trend Rasio ketergantungan 2010-‐2035 • Terjadi penurunan angka ketergantungan dengan meningkatnya penduduk usia kerja yang memberi peluang terjadinya bonus demografi *) Ket: Dependency ra0o penduduk usia 0-‐14 th dan usia 65+ terhadap penduduk usia 15-‐64 th Bonus Demografi 8dak otoma8s, tetapi dapat diraih dg kebijakan tepat: -‐ SDM sehat dan terdidik (usia anak sd lansia, perempuan dan laki-‐2) -‐ Tenaga kerja produkAf, termasuk tenaga kerja perempuan -‐ Stabilitas ekonomi, meningkatnya lapangan kerja Jika 8dak, terjadi MALAPETAKA -‐ Angginya pengangguran -‐ konflik sosial -‐ tekanan pada pangan dan lingkungan Sumber: Proyeksi Penduduk 2010-‐2035 Slide -‐ 4 4
- 5. SATU TAHUN KINERJA KEMDIKBUD Sumber: Kemdikbud, 2015 Melaksanakan Nawacita dan RPJMN dengan visi: Terbentuknyainsan serta ekosistem Pendidikan dan Kebudayaan yang berkarakter dengan dilandasi semangat gotong-royong. UJIAN NASIONAL Sebelumnya: Sekarang: § Ujian Nasional menentukan kelulusan. § Ujian Nasional dipetakan hanya dengan parameter nilai ujian. § Ujian Nasional dilakukan sepenuhnya dengan tes berbasis kertas. § Ujian Nasional tidak lagi menjadi penentu kelulusan. § Penentuan kelulusan dikembalikan sepenuhnya kepada sekolah dan guru. § Pemetaan Ujian Nasional dilengkapi dengan Indeks Integritas Ujian Nasional untuk melihat tingkat kejujuran ujian di sekolah dan daerah. § Telah dilakukan inisiatif Ujian Nasional dengan tes berbasis komputer pada sekitar 550 sekolah dan lebih dari 170.000 siswa. PENUMBUHAN BUDI PEKERTI Sebelumnya: Sekarang: § Dikembangkan hanya melalui jalur intra dan ekstra kurikuler dan hasil penilaiannya dituangkan dalam rapor. § Dikembangkan juga melalui proses pembiasaan pada jalur non kurikuler dan praktik baik. § Menyentuh aspek penting lain yang luput dari perhatian, seperti penguatan nasionalisme dan literasi. DATA POKOK PENDIDIKAN RINGKASAN SETAHUN KINERJA KEMDIKBUD OKTOBER 2014 – OKTOBER 2015 § Penguatan pelaku pendidikan dan kebudayaan § Peningkatan mutu dan akses § Pengembangan efektivitasbirokrasi melalui perbaikan tata keloladan pelibatan publik Strategi: Oktober 2014 – Oktober 2015 KURIKULUMNASIONAL Sebelumnya: Sekarang: § Kurikulum Kurikulum 2013 dikembangkan dan diterapkan dalam waktu singkat. § Ditemukan kekurang-selarasan antara ide, desain, dokumen dan penerapan. § Banyak sekolah yang belum disiapkan untuk menerapkan. § Dilakukan penelahan ulang, revisi konsep dan dokumen kurikulum dengan melibatkan publik. § Penerapan dilakukan secara bertahap sampai batas waktu penerapan total pada tahun 2020. GURU GARIS DEPAN Sebelumnya: Sekarang: § Penyebaran guru belum merata, terutama di daerah 3T. § Guru di daerah 3T ditempatkan untuk masa tugas jangka pendek (1-2 tahun) melalui SM3T. § Pengiriman ribuan guru secara bertahap untuk ditempatkan di daerah 3T dengan masa tugas jangka panjang, sebagai guru permanen. § Penyiapan insentif khusus, termasuk pengangkatan sebagai PNS daerah dan kredit rumah, untuk Guru Garis Depan. HARI PERTAMA SEKOLAH Sebelumnya: Sekarang: § Belum banyak orangtua yang menyadari pentingnya § Menjadi gerakan nasional. § Sekolah dan guru bersiap untuk PROGRAM INDONESIA PINTAR Sebelumnya: Sekarang: § Sasaran pada anak miskin yang bersekolah. § Sasaran diperluas untuk anak dari keluarga rentan miskin dan yang mengikuti program pendidikan nonformal. TAMU KEHORMATAN FRANKFURT BOOK FAIR 2015 Sebelumnya: Sekarang: § Pengelolaan Komite Nasional dipimpin dan dikelola secara birokratis, sehingga terjadi keterlambatan dalam persiapan. § Indonesia sebagai pembeli hak cipta karya penulis luar negeri. § Di bulan November 2014, Komite FBF dirombak. Budayawan diberi otoritas untuk memimpin dan tim kreatif diberi ruang kreasi yang luas, staf birokrasi diubah menjadi penopang. Kerja Komite menjadi bisa cepat & efektif. § Paviliun dan stand Indonesia mendapat pemberitaan sangat positif di media luar dan dalam negeri. § Pelibatan ratusan penulis, seniman, koki, desainer, dll. § Indonesia bukan lagi sekadar pembeli, tapi menjadi penjual hak cipta. MASA ORIENTASI SISWA KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Jl. Jend. Sudirman, Jakarta Pusat – 10270 Call Center: 177 SMS: 0811976929 Telp: 0215703303 Email: paska@kemdikbud.go.id 5
- 6. PROFIL PENDIDIKAN KITA SAAT INI Sumber: Kemenikbud, 2015 6
- 7. ¡ Pendidikan menjadi prioritas pemerintah: § Pusat § Provinsi § Kabupaten/Kota ¡ Tunjangan profesi untuk 2015 mencapai Rp 80 Triliun. ANGGARAN NEGARA UNTUK PENDIDIKAN Sumber: Bappenas, 2015 7
- 8. Status& TK& SD& SMP& SMA& SMK& SLB& Jumlah& PNS$ 53,511$ 999,180$ 355,305$ 168,016$ 93,338$ 7,975$ 1,677,365& GTY$ 181,013$ 111,718$ 99,066$ 48,819$ 77,631$ 5,224$ 523,471& GTT$ 40,610$ 470,438$ 112,089$ 44,025$ 48,441$ 1,654$ 717,257& Honor$Daerah$ 6,590$ 56,561$ 16,473$ 6,676$ 5,287$ 376$ 91,963& Guru$Bantu$ 907$ 2,241$ 701$ 579$ 773$ 58$ 5,259& Jumlah& 282,671& 1,640,138& 583,115& 268,115& 225,470& 15,287& 3,015,315& JUMLAH GURU: JENJANG & STATUS Sumber: Dirjen GTK, 2015 8
- 10. Kualitas Guru ¡ Masih banyak yang belum menyelesaikan S-1. ¡ Peminat Sekolah Tinggi Keguruan atau LPTK masih berkualitas rendah. ¡ Pelatihan guru: pre-service & in-service belum memadai. ¡ Penguasaan ICT masih rendah, terutama >45 tahun. Apapun kurikulumnya, guru yang menentukan proses pembelajaran di kelas JUMLAH GURU YANG UKG = 2.587.253 ORANG ( DITJEN GTK, 2015) 10
- 11. © Kemdikbud 2015 Desain Tata Kelola GTK PENGHASIL FORMASI GURU & TENAGA KEPENDIDIKAN UU No. 23/2014 PENGGUNA PENSIUN UUGD Pasal 8 s.d. 11 PENEMPATAN & PEMINDAHAN (Pemangku kepen,ngan yang berdaya) LULUSAN PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) LULUSAN PERGURUAN TINGGI S1/D-IV PENGANGKATAN (Memperoleh calon guru potensial) Interaksi yang dinamis Program Induksi PEMBINAAN & PENGEMBANGAN (Uji Kompetensi Guru (UKG), Uji Kompetensi Tenaga Kependidikan (UKTK), Penilaian Kinerja Guru (PKG), Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan (PKTK) dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB), Resertifikasi Guru (RSG)) PENGHARGAAN & PERLINDUNGAN Pensiun dengan penuh martabat IIIA IVE 11 Pasal 58 s.d 62 PP 74/2008 PP 74/2008 Pasal 4 s.d 11 PermennegPan No. 16/2009, & Peremendiknas No. 27/2010 PP 74/2008 Pasal 30 s.d 35 PP 74/2008 Pasal 40 s.d 42 Sanksi Pasal 63 & 64 PP 74/2008 11
- 12. ¡ Rasio Murid-Guru makin Mengecil. PERKEMBANGAN JUMLAH MURID, GURU, DAN RASIO MURID:GURU 10 12 14 16 18 20 22 24 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Student-TeacherRatio Teacher&StudentGrowth PrimarySchool Teacher Student Student-TeacherRatio 10 12 14 16 18 20 22 24 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Student-TeacherRatio Teacher&StudentGrowth Junior Secondary School Teacher Student Student-TeacherRatio 10 12 14 16 18 20 22 24 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 Student-TeacherRatio Teacher&StudentGrowth Senior Secondary School Teacher Student Student-TeacherRatio Rasio murid:guru semakin mengecil Sumber: Suhar0, 2013 12
- 13. 020000400006000080000100000 JumlahGuru 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 Usia Guru PNS Non PNS 020000400006000080000100000 JumlahGuru 2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022 2024 2026 2028 2030 2032 2034 2036 2038 2040 2042 2044 2046 2048 2050 2052 2054 2056 2058 2060 2062 2064 Tahun pensiun guru (asumsi guru swasta juga berhenti bekerja di usia 60 tahun) PNS Non PNS PERKIRAAN JUMLAH GURU MENURUT USIA DAN JUMLAH PENSIUN PER TAHUN Sumber: Pusat Data & Statistik Pendiidkan, 2012 13
- 14. 14 KUALITAS, KOMPETENSI, DAN PROFESIONALISME GURU MASIH HARUS DITINGKATKAN 21,15 25,64 26,39 26,92 29,03 31,48 31,63 34,40 36,76 38,95 39,72 39,83 42,59 43,25 43,60 43,73 43,93 44,03 46,41 47,09 47,99 49,89 50,16 50,89 50,89 51,24 51,63 52,51 54,69 54,79 58,46 65,05 68,71 0% 20% 40% 60% 80% 100% DKI BALI JATIM YOGYA JABAR BANTEN SULSEL JATENG BENGKULU N T B SUMBAR KALTIM SUMUT RIAU KEPRI SULBAR KALTENG KALSEL SUMSEL GORONTALO LAMPUNG N A D IRJABAR SULUT SULTRA SULTENG BABEL JAMBI PAPUA KALBAR MALUT MALUKU N T T <S1 ≥ S1 • Masih banyak guru yang belum memenuhi persyaratan kuali3ikasi akademik minimal sebagaimana diamanatkan UU Guru dan Dosen • Guru yang diangkat setelah tahun 2005 tidak selalu memenuhi persyaratan tersebut, sehingga beban untuk meningkatkan kuali3ikasi guru tak kunjung terselesaikan. • Sementara terkait dengan Penyelenggaraan pendidikan keguruan belum sepenuhnya dapat menghasilkan guru yang kompeten. • Di sisi lain jumlah Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) yang terakreditasi masih rendah. Tantangan dalam meningkatkan manajemen, pendidikan guru & reformasi LPTK: • Memperbaiki distribusi guru antardaerah dan antarsatuan pendidikan • Memperbaiki kinerja guru untuk meningkatkan kompetensi guru • Meningkatkan akuntabilitas guru untuk memenuhi beban dan tanggung jawab mengajar • Meningkatkan kompetensi LPTK untuk melaksanakan Pendidikan Profesi Guru Sumber: Pusat Data & Statistik Pendidikan, 2012
- 15. Wajib Belajar 12 Tahun 1. Pemenuhan Hak terhadap Pelayanan Pendidikan Dasar yang Berkualitas 2. Peningkatan Akses Pendidikan Menengah yang Berkualitas PROGRAM INDONESIA PINTAR MELALUI PELAKSANAAN WAJIB BELAJAR 12 TAHUN MANUSIA MENJADI KEKUATAN UTAMA BANGSA 15
- 16. PROYEKSI JUMLAH SISWA Sumber: Pusat Data & Statistik Pendidikan, 2012 16
- 17. ARAH KEBIJAKAN DAN STRATEGI PELAKSANAAN WAJIB BELAJAR 12 TAHUN 1. Pemenuhan Hak terhadap Pelayanan Pendidikan Dasar yang Berkualitas Melanjutkan upaya untuk memenuhi hak seluruh penduduk mendapatkan layanan pendidikan dasar berkualitas, antara lain melalui Kartu Indonesia Pintar (KIP) dan penanganan akses pendidikan di daerah pasca kon3lik, etnik minoritas, dan daerah 3T 2. Perluasan dan Pemerataan Pendidikan Menengah dan Berkualitas a) Meningkatkan akses Pendidikan Menengah yang berkualitas, antara lain melalui KIP dan pembangunan sarana prasarana pendidikan b) Memperkuat peran swasta dalam menyediakan layanan pendidikan menengah yang berkualitas. c) Meningkatkan relevansi pendidikan kejuruan dengan kebutuhan dunia kerja. 17
- 18. Ekosistem Sekolah ¡ Siswa, orangtua, warga masyarakat, dan organisasi profesi serta dunia usaha dan industri. ¡ Masyarakat à Penyelenggaraan dan pengendalian mutu layanan pendidikan (UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional). ¡ Kebijakan CSR dan sumbangan/ sodaqoh untuk pendidikan masih kecil Seluruh ekosistem pendidikan harus bergotong royong untuk mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia. GOTONG- ROYONG 18
- 19. KESIMPULAN 1. Anggaran Pendidikan harus diarahkan ke pengembangan guru. 2. Kualitas LPTK harus ditingkatkan: metode mengajar, dosen, sarana. 3. Peran serta masyarakat harus semakin besar, seiring dengan Wajib Belajar 12 Tahun. Indonesia tidak akan mampu bersaing dengan negara tetangga di ASEAN apabila tidak mendorong pendidikan warganya hingga ke tingkat SMA. DANA PENDIDIKAN 19