1. класного керівника
Злинської загальноосвітньої
школи №1 І – ІІІ ступенів
Шверненко Тетяни Василівни

2. Про
себе:
:Дата народження 3
1970листопада року
Освіта: вища
Кіровоградський
.педагогічний університет ім
.В Винниченка
:Посада вчитель
,математики інформатики та
економіки
Кваліфікаційна
:категорія ІІ
:Місце роботи Злинська
1загальноосвітня школа №
-І ІІІ ступенів

3. Життєве кредо: “Я прагну
досягти в житті простого дива,
Хай будуть терни на путі, хай буде злива
Невдач, поразок і падінь…
Але, на щастя,
серед прийдешніх поколінь
Це в нашій власті-
Плекати віру і тепло
І вчить любити.
Я прагну сіяти добро й талант творити.”
«Школа- вічне вогнище
краси, зосередження добрих
почуттів , тонких
переживань, райдужних
спогадів про золоте
дитинство».
В.О. Сухомлинський
«Школа- вічне вогнище
краси, зосередження добрих
почуттів , тонких
переживань, райдужних
спогадів про золоте
дитинство».
В.О. Сухомлинський
Педагогічне кредо:
“Любити свого учня всяким:
талановитим чи не дуже,
веселим чи сумним, спокійним
чи непосидючим…
Спілкуватися з ним, навчати й
радіти, бо учень- це свято, яке
триває доти, поки ти є разом із
ним.”
Творче кредо:
«Можна жить, а можна
існувати,
Можна думать – можна
повторять.
Та не можуть душу зігрівати
Ті, що не палають, не горять!
В.Симоненко

4. Моя педагогічна філософія
В одно окно смотрели двое:
Один увидел - дождь и грязь,
Другой - листвы зеленой вязь,
Весну и небо голубое!
...В одно окно смотрели двое.
Н. Козлов
В одне вікно дивилися двоє. За вікном йшов дощ. Один побачив бруд і
сльоту. Інший побачив, як в кожній крапельці дощу віддзеркалюється сонце. Ось
так само і ми, на кожну проблему і ситуацію дивимося по - своєму, та це, напевно,
і добре, інакше жити б стало нецікаво.
Кожен вчитель прекрасний по - своєму. Дуже точно і влучно про педагога
написав відомий письменник С. Л. Соловейчик: «Він артист, але його слухачі й
глядачі не аплодують йому. Він - скульптор, але його праці ніхто не бачить. Він -
лікар, але його пацієнти рідко дякують йому за лікування і далеко не завжди
хочуть лікуватися. Де ж йому взяти сили для щоденного натхнення? Тільки в
самому собі, тільки у свідомості величі своєї справи ».
Я б додала, тільки в своїх учнях, тільки в своїй сім'ї ... Отже, професія вчителя - це
і праця, і покликання.

5. Я - вчитель і цим пишаюся!
Вважаю, що любити дітей - значить, приймати їх такими, які вони є,
значить радіти їх успіхам і перемогам, засмучуватися разом з ними, коли щось не
вийшло, брати участь у розвитку кожної дитини, підтримувати їх і допомагати
їм.
Вважаю, що моя професія - найважливіша, тому що, від того, які зерна
заронить в душу дитини вчитель, залежить все подальше ставлення до навчання і
до життя.
Кожен з моїх учнів неповторний. Різні їх характери, звички і поведінку,
рівень знань, умінь і навичок, інтереси. Але якими б вони не були різними, мої
учні - найкращі, всім їм потрібна мою увагу, чуйність, ласка та підтримка.
За час роботи я для себе вивела формулу успіху Людини:
2 Т + 2 Т + нескінченність = Л.
2 Т - це терпіння і труд, так як відомо, що терпіння і труд все перетруть.
+ 2 Т - це талант і творчість, так як без цих складових не може бути вчителя,
творчо працюючого не для дітей, а разом з ними.
+ нескінченність для саморозвитку, самонавчання, самопізнання, самореалізації .
Тільки так можна виховати Людину з великої літери. Відомо, що тільки
особистість виховує особистість, яка працює над собою, над
самовдосконаленням.

6. Ось ми й працюємо разом з моїми учнями, батьками, колегами.
Кожен урок намагаюся починати з посмішки. Усмішка - це мій робочий
інструмент, вона, як казав Екзюпері: «об'єднує». І це дійсно так. Вже світяться
назустріч мені довірливі особи. Дитяча душа тягнеться до чуда. Моє ж призначення
- допомагати учням відшукувати чудеса, розкривати таємниці на кожному уроці.
Ми разом з дітьми насмілюємося і творимо, шукаємо відповіді на хвилюючі
питання.
Мої педагогічні принципи: розумію, приймаю, люблю, слухаю, допомагаю,
прощаю.
Часто на думку приходять слова Д. Давіташвілі: «Я - людина, я - така ж
людина, як і всі, але трішечки інша. Я прагну зрозуміти й полюбити інших. Я
ставлю перед собою мету і намагаюся кожен день йти до цієї мети. Адже сенс
життя не можна дати, його можна знайти, я буду його шукати, а для цього мені
потрібно навчитися вірити, сподіватися, прощати і любити ».
Вважаю, що знайти своє покликання, утвердитися в ньому - джерело щастя.
Тому завтра у мене знову з'явиться бажання вчити дітей і вчитися самій, творити і
спонукати до творчості. Адже я - вчитель. Я відповідаю за них, моїх учнів.

7. ПроблемаПроблема
школи:
“ Громадянське
виховання
особистості в
умовах розвитку
української
державності”
класного керівника:
“Формування
національної свідомості,
патріотичних почуттів
учнів засобами
національно-
патріотичного
виховання”

10. Загально
- людські
цінності
Розвиток
здібностей
на основі
вивчення
потреб,
інтересів
та запитів
учнів
Ставлення
до дитини
як до
особистості
Захист прав
і свобод
дитини
Основа
виховного
процесу

13. Основні складові вихованняОсновні складові виховання

15. Форми і методи:
традиційні сучасні

16. Форми виховної діяльностіФорми виховної діяльності
КТС
Метод
проектів
Тренінг
Дискусія

17. Встановлення
міжособистісних
контактів із
кожною дитиною
Індивідуальна робота з учнямиІндивідуальна робота з учнями
Вивчення
індивідуальних
особливостей учнів
Створення умов для
розвитку учнів
Розв’язання
питання
соціальної
адаптації учнів
Профілактична
робота з учнями
«групи ризику»
Облік особистих
досягнень учнів
Вивчення та
врахування стану
здоров’я учнів
Вивчення та
врахування стану
здоров’я учнів

18. Співпраця
класного керівника
з батьками
Участь батьків
у виховній
роботі класу
Педагогічна освіта
батьків
Індивідуальні
консультації для
батьків
Анкетування батьків
та учнів
Батьківські
збори і всеобуч
Збір відомостей
про сім`ю

19. Структура класного учнівського самоврядуванняСтруктура класного учнівського самоврядування
Староста класу:
Грабова Ліана
Староста класу:
Грабова Ліана
Заступник старости:
Кашніков Олег
Заступник старости:
Кашніков Олег
Культурно-
масовий:
Дрозд Анастасія
Фізорг:
Позняков
Олександр
Фізорг:
Позняков
Олександр
Трудовий сектор:
Корженко Артур
Навчальний:
Рябова Яна
Прес – центр:
Полякова Ольга
Прес – центр:
Полякова Ольга
Сектор дисципліни
і порядку
Васильков
Михайло
Сектор по
збереженню
шкільного майна
Макарова Ольга

20. Складові роботи класного керівника в учнівському
самоврядуванні:
1. Завжди цікавитись завданнями органів учнівського
самоврядування;
2. Спільно з учнями шукати шляхи розв'язання цих завдань;
3. Допомагати учням визначати мету діяльності, складати план,
аналізувати роботу;
4. Не перебирати на себе всю відповідальність, намагатись зробити
так, щоб учні самі знайшли вихід із найскрутніших ситуацій;
5. Постійно навчати актив, готувати його до самостійної роботи.

21. Наші традиційні справиНаші традиційні справи

22. Наші традиційні справиНаші традиційні справи

26. РезультатиРезультати

27. Уміння
вислухати
свого
товариша
Уміння вільно
висловлювати
свою думку
Створення умов
для
самовираження і
самореалізації
Кожен
учень
відчуває
свою
успішність
Розвиток
критичного
мислення
Забезпечення
позитивної
атмосфери
Розвиток уміння
працювати з
різними
джерелами
Результати
роботи