Takunori Terasawa
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社研受賞発表2013 feb

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英語教育史学会シンポ(2013/0518) 寺沢発表スライド暫定版

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Easola2013 june

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関西英語教育学会第17回セミナー（兵庫地区）2009年10月11日 「あたりまえ」の知識を疑う ―社会学研究者はこう問いかける―

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JSES2013 slide

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Kla talk 20140202prsn

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Let chubu20140507

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戦後日本における早期英語 学習経験の英語力への効果 ― 傾向スコア分析を用いた政策評価―

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JASELE 20140809 Terasawa

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「小学校英語をめぐる保護者の意識」 KATE2014大会発表

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英語教育学における 科学的エビデンスとは？ 小学校英語教育政策を事例として

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英語教育学における「グローバリズム」理解の問題点

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第８回山口県英語教育フォーラム. 2015年11月14日（土）

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英語教育研究における「日本文化／異文化」 理解の問題点

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LET2016 ワークショップ 「外国語学習・教育・授業の 研究「方法論」入門 ―量的研究と非量的研究―」

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英語言説とイデオロギー（JASS2016WS 言語イデオロギー研究の射程と可能性）

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Evidence-Based Education Policyと日本の英語教育学

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英語教育学における マイナーなメソドロジー 歴史・二次分析・エスノグラフィー・批判的アプローチ

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英語教育学における 「実態調査」の批判的検討

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言語教育政策研究のあり方 英語教育政策研究を事例として

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中部地区英語教育学会 2017年 課題別研究プロジェクト発表 寺沢発表資料

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小学校英語学習経験の中期的効果：エビデンスベーストアプローチに基いて（中部地区英語教育学会2017年度大会 2017年6月24日）

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Jabaet20170924

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LET2018パネルディスカッション　政策研究の観点から見た「四技能入試」論議

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JACET関西支部大会2019年大会講演

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〈学術的〉英語教育政策研究のあり方

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シンポジウム「外国語教育研究の再現可能性2021」：寺沢「社会学と『同解釈を導く研究結果が得られる可能性』」

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