1. Workshop – Kvalitný učiteľ – kvalitná škola
Konferencia „Učíme pre život“, Poprad 15.-17.3.2013
Beáta Brestenská – spracované výstupy učiteľov – účastníkov konferencie
Skupina 1
Čo znamená keď sa povie kvalitná škola ?
- Aké by mali byť kritériá, podľa ktorých by sa mohla čo najobjektívnejšie hodnotiť
kvalita školy
- Skúste navrhnúť:
kvantitatívne kritériá hodnotenia kvalitnej školy
kvalitatívne kritériá hodnotenia kvalitnej školy
Stanoviská učiteľov:
Kvalitatívne kritériá Kvantitatívne kritériá
uplatnenie stredoškolákov na trhu práce Klíma školy:
- vzťah – učiteľ-žiak-rodičia
- vzťah vedenie - učitelia
porovnanie pridanej hodnoty počas štúdia vo kde sa absolvent uplatní
vedomostnej oblasti
pokračovanie a uplatnenie v odbore hodnotenie školy absolventom + vyjadrenie
sa k ŠkVP
záujem o školu zo strany rodičov - referencie SLOBODA ! (absolventa, učiteľa)
úroveň dieťaťa pri vstupe oddeliť úrovne vzdelávania (napr. maturita –
výučný list)
regulácia konkurencieschopnosti (VŠ – veľa,
rýchlokurzy)
Skupina 2
Ako definovať kvalitného učiteľa?
- Podľa akých charakteristík môžeme povedať že učiteľ je kvalitný ?
- Napíšte čo najviac charakteristík kvalitného učiteľa
Stanoviská učiteľov:
1. angažovaný v zmenách:
- svojho statusu
- vyučovacieho procesu, obsahu
2. vzdelávajúci sa a hľadajúci = neustály proces = chce napredovať
3. organizačný talent
4. prirodzená autorita
5. čestný a s osobnou charizmou
6. kráčajúci s dobou
7. šťastný učiteľ hrdý na svoju profesiu
8. flexibilný

2. 9. vie vytvoriť podmienky na aktívne učenie sa žiakov – facilitátor
10. kouč
11. má zmysel pre humor
12. empatický
13. prístupný zmenám
14. reagujúci a realizujúci zmeny
15. tvorivý
16. zodpovedný
17. rád robí svoju prácu
18. dosiahne viditeľné výsledky
19. má rád deti
20. uplatňujúci sebareflexiu s cieľom zlepšovania sa
21. samostatný, rozhodný, spolupracujúci s triedou, rodičmi, verejnosťou, kolegami =
tímový hráč
22. so všeobecným rozhľadom, ide s dobou, uči sa aj od žiakov
23. vie si žiakov získať
Skupina 3
Aké má byť spoločenské a finančné ohodnotenie kvalitného a inovatívneho učiteľa?
Ako by ste finančne ohodnotili inovatívneho a kvalitného učiteľa od priemerného
učiteľa (ktorý si odučí svoj úväzok a nerobí žiadne ďalšie aktivity) ?
Stanoviská učiteľov:

3. Skupina 4
Charakterizujte zásadné zmeny, ktoré pokladáte za nevyhnutné aby sa udiali
v regionálnom školstve v rokoch 2013-2016
Ako chápete zefektívnenie finančných tokov v školstve ?
1. Zrozumiteľná dlhodobé koncepcia vzdelávania
2. Racionalizácia škôl – druhý stupeň ZŠ a SŠ
3. Malotriedky väčšinou – rozumne zachovať
4. Prepustiť nekvalifikovaných učiteľov
5. Zmeniť systém voľby riaditeľov škôl
6. Zmeniť zloženie Rady školy v prospech pedagógov
7. Vypracovať merateľné kritériá kvalitnej školy a kvalitného učiteľa
8. Zaviesť priamu dotáciu financií do škôl
Skupina 5
Prečo nechcú mladí ľudia byť učiteľmi ?
Ako by mali byť motivovaní najlepší študenti na stredných školách aby išli študovať
učiteľstvo?
Dôvody:
1. Nízky spoločenský status
2. Nízke finančné ohodnotenie
3. Enormne vysoké pracovné zaťaženie, ktoré nekorešponduje s ohodnotením
4. Kumulovanie kompetencií (psychológ, finančník, sociálny pracovník, špeciálny
pracovník...)
5. Obmedzovanie slobody učiteľa (kreativita, kolegami, vedením...)
Motivácia:
1. Zlepšiť platy – systematicky
2. Vytvoriť prijateľnú perspektívu (kariérny rast, sociálna oblasť, spoločenský
status...)
3. Do školského systému zaviesť podporné profesie: psychológ, špeciálny pedagóg,
asistent, profesionálny správca siete, sociálny terénny pracovník
4. Finančná špeciálna podpora inovatívnych učiteľov
Skupina 6
Čo má poskytovať kvalitná škola žiakovi?
Čo má poskytovať kvalitná škola učiteľovi?
Čo má poskytovať kvalitná škola rodičovi?
Žiakovi Učiteľovi Rodičovi
netradičné formy vzdelávania primeraný plat Klíma školy
spojené s praxou
individuálny prístup Sloboda, dôvera Priestor pre spoluprácu
vzdelávanie – kvalitný podmienky: pracovné, Požadovať aj ponúkať
učiteľ, kvalitný obsah finančné a sociálny status

4. výchova ďalšie vzdelávanie Sprístupnenie dokumentov
a možnosť pripomienkovať
asistentov, špeciálnych Teambilding Spoločne budovať víziu
pedagógov, kariérnych školy
pedagógov
zručnosti, kompetencie Kvalitné vedenie Pocit bezpečia
možnosť voľby, podľa veku, Klíma školy
sloboda
prostredie pozitívne a Opora
motivujúce
zážitky, pochopenie Asistentov (príprava
pomôcok, techniky,
dokumentov...)
mimoškolské aktivity Možnosť profesionálneho
a osobného rastu
možnosť perspektívy-
uplatnenia sa v reálnom
živote