Бібліо+ : інформаційний бюлетень : вип. 12 / уклад. Н. В. Драгуновська. — Миколаїв : ОБЮ, 2015. — 37 с.

2. Миколаїв, 2015
інформаційний бюлетеньінформаційний бюлетень
Випуск 12Випуск 12
УПРАВЛІННЯ КУЛЬТУРИ, НАЦІОНАЛЬНОСТЕЙ
ТА РЕЛІГІЙ МИКОЛАЇВСЬКОЇ
ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ
МИКОЛАЇВСЬКА ОБЛАСНА
БІБЛІОТЕКА ДЛЯ ЮНАЦТВА
Бібліо+Бібліо+

3. 2
Бібліо+
Бібліо+ : інформаційний бюлетень : вип. 12 / уклад. Н. В.
Драгуновська. — Миколаїв : ОБЮ, 2015. — 37 с.
Дванадцятий випуск інформаційного бюлетеня висвітлює
досвід роботи з патріотичного виховання підростаючого покоління в
бібліотеках Миколаївської області. У випуску використано сценарії
масових заходів, підготовлених фахівцями районних ЦБС області.
Також представлено огляд статей спеціальної періодики, який
познайомить з досвідом роботи колег в даному напрямі.
Випуск розрахований на бібліотекарів, методистів, вчителів,
вихователів, студентів та тих, хто займається роботою з
юнацтвом.
© Миколаївська обласна бібліотека для
юнацтва, 2015

4. 3
Бібліо+
БібліовступБібліовступ
Патріотизм набуває сьогодні особливого значення. Головною
запорукою процвітання держави є національно-патріотичне
виховання молоді. Під словом «молодь» ми повинні вбачати своїх
дітей, методику виховання молоді ототожнювати з вихованням
власних. Якими б ми хотіли бачити своїх дітей? Чесними,
вихованими, добрими людьми, які поважають старше покоління,
пам’ятають своє коріння й шанують пам'ять предків, патріотами своєї
держави, свідомими громадянами.
Патріотичне виховання підростаючого покоління — складний
процес загальнодержавного рівня. Тому даний напрямок роботи для
бібліотек був і залишається пріоритетним. Саме бібліотеки, маючи
високий духовний та інтелектуальний потенціал, володіючи
безцінними книжковими скарбами, відіграють одну з головних ролей
у формуванні національно-патріотичного світогляду молоді.
БібліодосвідБібліодосвід
Патріотичне виховання молоді: досвід роботи бібліотек
Миколаївської області
Драгуновська Н. В., методист науково-
методичного відділу МОБЮ
“Патріотизм – це переконання, що твоя країна
краща за іншу тому, що саме ти в ній народився”
Джордж Бернард Шоу
Патріотизм є головним чинником національного світогляду
молоді. Характерними ознаками патріотизму є розуміння і
сприйняття української ідеї, сприяння розбудові державної
незалежності України, готовність до захисту своєї Батьківщини,
пошана до історичної пам'яті, любов до рідної культури, мови,
національних свят і традицій українського народу, дотримання
Конституції України, шанобливе відношення до державних символів.
Велика роль у процесі формування патріотизму у молодого
покоління належить саме бібліотекам. В кожній центральній районній

5. 4
Бібліо+
бібліотеці Миколаївщини створена цільова комплексна програма з
патріотичного виховання, яка охоплює питання розвитку
краєзнавства, правового виховання молоді, роботи бібліотек з
внутрішньо переміщеними особами, учасниками АТО тощо. Усі ці
напрямки діяльності бібліотек тісно взаємопов'язані, доповнюють
один одного, їх сукупність утворює цілісну систему бібліотечної
роботи.
Зокрема, до Дня Соборності та Свободи України було проведено:
- Свято єднання «З вічною думою про єдність на своїй землі»
(Арбузинська ЦБС);
- творчу акцію «Пам’ять потрібна полеглим, шана потрібна
живим» (Березанська ЦБС);
- інформаційну годину «Україна незалежна, Соборна»
(Вознесенська ЦБС);
- патріотичну панораму «Від революції свободи до революції
Гідності» (Братська ЦРБ);
- день історичної дати «Мов град із неба сипалися кулі, косили
молодь, український цвіт» до Дня пам’яті героїв Крут (Таборівська
сб/ф Вознесенської ЦБС);
- урок патріотизму «Україна – єдина країна!» (Баштанська ЦБС);
- акцію «З’єднаймо Україну рушником» (Галаганівська сб/ф
Снігурівської ЦБС);
- урок історії «Ідея української соборності: поступ крізь віки»
(Веселинівська ЦБС).
До річниці виведення радянських військ з Афганістану та
вшанування пам’яті учасників бойових дій на території інших держав
пройшли заходи, метою яких є знайомство молоді з героями рідного
краю, виховання любові і поваги до своїх земляків:
- зустрічі-спогади «І знову сниться нам Афганістан» (Братська
ЦРБ), «Афганістан: наш біль, наша рана» (Новоодеська ЦРБ), «Ти –
вічний біль, Афганістан! Ти – вічний наш неспокій…» (Березанська
ЦРБ);
- вечір вшанування «Афганістан болить і досі…» (Арбузинська
ЦБС).

6. 5
Бібліо+
Увесь минулий рік пройшов під знаком Шевченкової зорі. Всі
ЦБС долучились до відзначення 200-річчя від дня народження генія
українського народу, видатного поета, художника, мислителя Т. Г.
Шевченка. Баштанська ЦБС започаткувала акцію «Родинна реліквія»,
підсумком якої стала передача «Кобзаря» багатодітній сім’ї. Реалізуючи
проект «Шевченківські читання», в Новопавлівській сільській
бібліотеці (Врадіївська ЦБС) було проведено акцію «Понесемо вірші
Кобзаря у народ», під час якої у закладах та установах і просто
односельцям в центрі села волонтери — члени юнацького клубу
«Патріот» — роздавали листівки з найбільш відомими віршами
Тараса Шевченка та логотипом ювілею. Традиційно щороку у всіх
районах області проходять конкурси «Ми пам’ятаємо тебе, Кобзарю»
на краще читання віршів Т. Г. Шевченка та творів про нього. Цікавою
формою роботи Градівської сільської бібліотеки-філії (Веселинівська
ЦБС) був літературний марафон-колаж «Хвилююче слово поета».
Родзинка заходу — кожен читач, який протягом декади
Шевченківської пам’яті відвідав бібліотеку, мав змогу презентувати
присутнім користувачам свій улюблений твір Шевченка.
Бібліотеки області взяли активну участь у конкурсі професійної
майстерності «Бібліотечна Шевченкіана» на кращу роботу з
популяризації творчої спадщини поета, який оголосила Миколаївська
обласна бібліотека для юнацтва. Розроблені сценарії масових заходів,
вікторини, конкурси та багато інших цікавих матеріалів надійшли з
дев'яти районних бібліотек і були розміщені на сайті МОБЮ. В ході
незалежного та відкритого голосування 168 осіб за 10-бальною
шкалою оцінили рівень заходів, проведених бібліотеками ЦБС
Миколаївщини. Пальму першості виборола Баштанська ЦБС, срібним
призером стала Кривоозерська ЦБС, бронза — у Первомайської ЦБС.
В усіх бібліотечних закладах області проходили уроки
державності, тематичні та літературні вечори, етнографічні уроки,
усні журнали, історичні години, прес-діалоги, видавалися буклети,
експонувалися книжкові виставки, присвячені державним святам —
Дню Незалежності України, Дню Соборності та Свободи України,
Дню пам'яті героїв Крут, Дню Конституції, Дню прапора, Дню Героїв
Небесної Сотні. Саме на таких заходах молодь, вкотре долучившись
до героїчного минулого свого народу, вчилася розрізняти істинні
життєві цінності та усвідомлювала дійсний патріотизм.

7. 6
Бібліо+
Патріотичному вихованню молоді сприяли заходи, присвячені
70-й річниці Перемоги над нацизмом у Другій світовій війні. У
Первомайській ЦБС відбулись мистецький вернісаж «Світле свято
Перемоги — слава, пам'ять, оберіг», прес-досьє «Закарбовані в
безсмертя», вечір-вшанування «Не згасне вогонь всенародної шани».
У Врадіївській ЦРБ для учнів аграрного ліцею було проведено годину
пам'яті «Незгасне пам'ять і вічна слава» та урок історичної пам'яті
«Партизанськими стежками». У бібліотеках-філіях Новоодеської ЦБС
та у Бузькій бібліотеці-музеї організовувалися заходи про народні
традиції і обряди, історію рідного краю. У Веселинівській ЦБС
пройшли екскурси в історію, краєзнавчі експедиції-розвідки,
матеріали яких узагальнені в портфоліо історії сіл району.
Співробітники Баштанської ЦБС організували конкурс «Війну
опишемо просто й правдиво» та провели історико-літературну
композицію «А бої колишні і тривоги вічно хвилюватимуть серця».
Історична подорож «День в історії: 75 років тому почалася Друга
світова війна» пройшла у Новобузькій ЦРБ; день пам'яті «Скільки
гроз та боїв пронеслось» — у Вознесенській.
До Дня захисника Вітчизни у Веселинівській ЦРБ було
проведено урок мужності «Служити Батьківщині» для учнів старших
класів загальноосвітніх шкіл. Керівник історико-краєзнавчого гуртка
«Джура» розповів про подвиги земляків — Героїв Радянського Союзу
та ветеранів Великої Вітчизняної війни.
Патріотичне виховання сучасної молоді розставляє нові акценти.
З нагоди Міжнародного дня миру, який відзначається 21 вересня,
бібліотекарі Христофорівської сб/ф (Баштанська ЦБС) провели
флешмоб «Ми — за мир». Учні місцевої загальноосвітньої школи
вишикувалися на подвір’ї бібліотеки, створивши слово «МИР».
Кульмінацією флешмобу стали випущені у повітря жовті і блакитні
кульки та білі голуби, як символи збереження миру та спокою в
Україні. Висаджений учнями 9-11 класів Тридубської ЗОШ
Кривоозерського району та сільським бібліотекарем парк миру
«Гілея» став символом спадкоємності поколінь та прикладом для
інших.
Одним із напрямків патріотичного виховання є формування
правосвідомості та правової культури користувачів. Працюючи у

8. 7
Бібліо+
даному напрямку, бібліотеки області використовують у своїй роботі
різноманітні інноваційні форми. Бібліотечними фахівцями
Арбузинської ЦБС були проведені: юридичний діалог «Молодь і
право: розуміти, знати, дотримуватись», правовий ринг «Права
людини — гарантія розвитку людства», брейн-ринг «Підліток і
закон», турнір правознавців «Кращі знавці права». У рамках
Всеукраїнського тижня права у Баштанській ЦРБ відбулись година-
зустріч з юристом «Молодь: свобода і відповідальність», консалтинг-
зустріч «Правова абетка для учнів» та акція «16 днів проти
насильства». Правовий всеобуч «Мої права — моє життя», урок-
правознавства «Злочин, як його обійти», правовий ринг «Кращі
знавці права», круглі столи «Простір без насильства» та «Закон і
право в житті людини» запропонували увазі читачів співробітники
Веселинівської ЦБС. При Кривоозерській ЦРБ діє «Університет
правових знань», де проходять бесіди, диспути, турніри знавців
закону і права, брейн-ринги, екскурси в історію та зустрічі з
фахівцями управління юстиції, дільничими інспекторами.
Корисні за змістом та цікаві за формою заходи пройшли й у
інших ЦБС області:
– брейн-ринг «Юридичний компас України», правовий діалог
«Знай свої права, виконуй свої обов’язки» (Братська ЦБС);
– шок-урок «Молодь за ґратами», правова година «Злочинність на
вулицях та в громадських місцях» (Доманівська ЦБС);
– години правового інформування «Права та обов’язки юного
громадянина: знаємо, захищаємо, виконуємо», «Конституція – гарант
незалежності», урок права «Знай свої права і умій їх захищати»
(Казанківська ЦБС);
– ділова гра «Шляхами права», брейн-ринг «Я громадянин
України», турнір правознавців «Знай свої права, дитино»
(Снігурівська ЦБС).
Розкриваючи зміст правового виховання, важливо ознайомити
молодь з основними міжнародними конвенціями про права та
свободи людини і громадянина, приділити увагу знанням законів та
умінню керуватись ними. Саме з такою метою були проведені:

9. 8
Бібліо+
– правова година «Закон і право», година спілкування «Держава
починається з села», година правових знань «Конституція і мої
права» (Первомайська ЦБС);
– вечір запитань і відповідей «Молодь і право», правовий діалог
«Жити за законами держави», інформаційна година «Підліток і
закон» (Врадіївська ЦБС);
– інформ-коктейль «Злочин. Як його обійти», правовий онлайн-
турнір «Закон про мене — мені про закон», веб-лото «Закон суворий»
(Березнегуватська ЦБС);
– інформаційний калейдоскоп «Неправомірні дії та покарання»,
вікторина «Знання від Феміди», інформаційна година «Право і
справедливість» (Очаківська ЦБС);
– бесіда-порада «Молодість: права, гарантії, захист» (Новобузька
ЦРБ).
Одне з чільних місць в роботі сучасних бібліотек належить
вихованню любові до рідної землі — своєї «малої батьківщини», її
історії, поваги до народних традицій і звичаїв, фольклору, дбайливого
ставлення до природи. У міських бібліотеках-філіях №1 і 2 м.
Вознесенська створені краєзнавчі міні-музеї, де діють постійні
виставки народних умільців «У звичаях, традиціях народу ти душу
України пізнаєш» та проводяться краєзнавчі години. Традиційно
восени бібліотекарі Вознесенської ЦБС проводять науково-практичну
конференцію, присвячену діяльності В. П. Скаржинського. Осіннє
рандеву зібрало краєзнавців, істориків, письменників, бібліотекарів,
меценатів в колишній садибі родини Скаржинських з нагоди
відкриття бюсту Віктору Петровичу Скаржинському.
В рамках районної програми розвитку краєзнавства в
Баштанській ЦБС пройшли: літературна година «У полоні світлого
таланту», присвячена творчості О. Сизоненка; історичний екскурс у
минуле рідного краю «Буремні дні Баштанки» до 95-ї річниці
Баштанської республіки; урок історичної пам'яті «Пам'ятаймо нашу
історію» та день краєзнавства «Тут все священне, все святе, що
зветься краєм рідним».
У Парутинській сільській бібліотеці Очаківської ЦБС, де працює
гурток «Історичне краєзнавство», відбувся зліт юних краєзнавців.

10. 9
Бібліо+
Молодь Первомайська віддала шану видатному землякові М. С.
Вінграновському на творчому вечорі «Живий у серцях земляків», що
пройшов у міській бібліотеці. День краєзнавства «Чарівний серцю
рідний край» та краєзнавчий конкурс «І дорослі, і малі, знайте витоки
свої» відбулися у бібліотеках Арбузинської ЦБС.
З 2014 року бібліотечні заклади області надають бібліотечно-
інформаційні послуги особливій категорії користувачів —
внутрішньо переміщеним особам (далі ВПО). Робота здійснюється
згідно з наказом Міністерства культури України від 18.09.2014 р. №
773.
Для сприяння соціальній адаптації громадян, які змушені
покинути рідні місця проживання, на базі бібліотек Миколаївщини
були створені центри підтримки внутрішньо переміщених осіб.
Бібліотекарі надають консультаційні та інформаційні послуги
ВПО під гаслом «Бібліотека — територія допомоги». Оформлені
інформаційні зони, стенди, на веб-сайтах створено розділи
«Інформація для внутрішньо переміщених осіб», видаються листівки,
пам’ятки з дорожніми картами та телефонами гарячих ліній
соціальних служб обласного й місцевого рівнів. У Баштанській ЦБС
проведено міні-тренінг «Послуги сільської бібліотеки ВПО».
Бібліотекарі Новоодеської ЦБС збирали добровільні пожертви для
передачі у благодійний фонд «Рідна Новоодещина».
Участь в акції «Єднаймося заради миру» переросла у створення
районної волонтерської організації, центром якої стала Братська ЦРБ.
В бібліотеках району діють інформаційні зони «Протягни руку
допомоги біженцям», проводяться акції по збору речей для
внутрішньо переміщених осіб «Допоможи переселенцю» та «Подаруй
книгу українському Донбасу».
Бібліотекарі Миколаївської ЦБС допомагають внутрішньо
переміщеним особам в оформленні документів для отримання
соціальних виплат, пошуку роботи і житла. Кіровська,
Кривобалківська, Кир’яківська, Трихатська, Улянівська, Ольшанська
сільські бібліотеки-філії надають безкоштовний доступ до мережі
Інтернет.
Після того, як у наше мирне життя увірвалась війна і
громадяни України вимушені захищати свободу, незалежність та

11. 10
Бібліо+
територіальну цілісність своєї Вітчизни, бібліотеки області стали
активними учасниками волонтерського руху, беруть участь у
благодійних акціях та флешмобах, проводять зустрічі з учасниками
АТО.
У бібліотеках Арбузинської ЦБС під гаслом «Бібліотека —
територія єдності» пройшли благодійні акції «Лист солдату»,
«Підтримаємо нашу армію», флешмоби «Ми, діти України, — за
мир!», зустрічі з учасниками АТО «Україна єдина — разом ми сила!».
Підтримавши ініціативу Української бібліотечної асоціації,
бібліотеки Баштанської ЦБС організували збір книжок для бібліотек
міст, звільнених у Донецькій та Луганській областях, та збір коштів
на допомогу сім’ям воїнів-учасників АТО. У Христофорівській сб/ф
пройшла година-реквієм «Герої не вмирають». Молодь села, учні
старших класів в пам'ять про полеглих учасників антитерористичної
операції на Сході України та Героїв Небесної Сотні висадили сто
берізок на Алеї слави.
Фахівцями Березанської ЦРБ було організовано благодійну
акцію «Громада Березанщини — для бійців АТО», щоб зібрати кошти
на бронювання автомобіля для військових 79-ї окремої аеромобільної
бригади. Завдяки інсценізовано-костюмованому дійству
«Український ярмарок», проведеному бібліотекарями Кривоозерської
ЦБС, було зібрано більше двох тисяч гривень для потреб воїнів АТО.
Зустріч учнівської молоді смт. Братське з учасником АТО —
бійцем Національної гвардії України, лейтенантом Олексієм
Цапенком відбулася в центральній районній бібліотеці. Захід відбувся
за партнерської підтримки голови волонтерської організації «Голос
волонтера». Учні професійно-технічного училища подарували
Олексію фото та символ пам'яті — квітку маку.
Бібліотеки Новоодеської ЦБС приєдналися до Всеукраїнської
акції «Подаруй книгу учасникам АТО», під час якої зібрали і
передали на Схід 180 книг. Пройшли зустрічі з новітніми героями
України Р. Бутенком та В. Беляковим. Уроки патріотизму, години
пам’яті «З Україною в серці», «Герої не вмирають», «Назавжди в
пам’яті герої-земляки» були присвячені воїнам Новоодещини, які
загинули в зоні АТО: А. Новицькому, В. Решетняку, Д.
Котєшевському, О. Нетребку.

12. 11
Бібліо+
Березнегуватська ЦРБ провела благодійну акцію «SOS!» на
допомогу пораненим бійцям АТО, під час якої студенти-волонтери
зібрали майже 4000 гривень. У Кумарівській сб/ф Первомайської
ЦБС відбувся благодійний ярмарок «З Україною в серці», учасники
якого продавали кондитерські вироби, малюнки, картини, вишивки,
ланцюжки, браслети і, навіть, дитячі іграшки. Зібрані кошти,
малюнки та листи солдатам учні передали в зону АТО.
У Червонопромінській бібліотеці-філії Снігурівської ЦБС
відбулася зустріч односельців з Романом Кидоном, бійцем АТО,
нагородженим орденом «За мужність» ІІІ ступеня. В Миколаївській
ЦРБ увазі читачів представлені виставка періодики «Герої України на
захисті Вітчизни», стенди «Без імен вони для нас герої» та «79: ніхто
крім нас». Співробітники Кіровської сільської бібліотеки
Миколаївської ЦБС організували зустріч учнівської молоді з
земляками — учасниками антитерористичної операції.
В Кудрявцівській бібліотеці-філії Веселинівської ЦБС відбулася
зустріч учнів старших класів з учасником АТО, бійцем 79-ї ОАЕМБ
Горбенком М. М. Діти побажали воїну та його побратимам
повернутись додому живими і здоровими, висловили свою
найзаповітнішу мрію про мир. Школярі передали листи та власноруч
виготовлені браслети з українською символікою для солдатів 79-ї
бригади. Всі листи зворушливі, наповнені любов’ю та турботою,
гордістю та вдячністю за подвиги українських солдатів. В кожному з
них прохання: «Поверніться живими!».
Миколаївська обласна бібліотека для юнацтва у 2015 році
провела обласний молодіжний конкурс есе «Герої нашого часу»,
головна мета якого — виховання патріотичних поглядів та
переконань, національної свідомості молоді, активної громадянської
позиції; популяризація волонтерського руху; виявлення сучасних
героїв-земляків. На розгляд журі були представлені 43 роботи.
Враховуючи самостійність пошукової роботи, унікальність матеріалу,
змістовність викладення, наявність фотографій і прямої мови героя
або його близьких журі визначило переможців: Денис Куліш, учень
Братської гімназії; Олександр Андронік, студент І курсу
Первомайського медичного коледжу, уродженець Кудрявцівки

13. 12
Бібліо+
Веселинівського району; Анна Костенко, учениця Виноградівської
ЗОШ Баштанського району.
БібліопанорамаБібліопанорама
Виховуємо юних патріотів в умовах сучасного життя: досвід
роботи Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
Бринкіс І. В., завідуюча відділом реклами та
соціокультурної діяльності МОБЮ
“Не думайте, що ваша країна може зробити для вас,
думайте, що ви можете зробити для вашої країни”
Джон Кеннеді
Патріотичне виховання — пріоритетний напрям діяльності
українських бібліотек. І кожна бібліотека має власний досвід,
творчий доробок в організації масових заходів. В цій статті
запропоновано декілька прикладів цікавих і корисних заходів для
юнацтва.
Патріотичне виховання молоді починається з виховання любові і
пошани до державної символіки — Герба, Прапора, Гімну.
Історичний портрет «Піонер галицької музики», був присвячений
двом великим подіям в Україні: 200-річчю з дня народження
композитора Михайла Вербицького та 150-річчю першого публічного
виконання національного гімну.
Михайло Вербицький — один із найяскравіших представників
національної композиторської школи. Він належить до кола тих
митців, що закладали на західних землях України фундамент
професіональної музичної культури. Найвідомішим твором М. М.
Вербицького є пісня-хор «Ще не вмерла Україна» (на вірші П.
Чубинського), яка згодом стала Державним Гімном України. 24
серпня 1991 року у Верховній Раді церемонія проголошення
незалежності України завершилася хоровим співом твору М.
Вербицького «Ще не вмерла Україна», що став символом
волелюбних прагнень та устремлінь українського народу. Державний
Гімн України звучав і у бібліотеці. Всі присутні долучилися до його
виконання, демонструючи єдність у любові до Батьківщини.

14. 13
Бібліо+
Ефективною формою спілкування бібліотекарів з юними
користувачами стали щоденні патріотичні інформаційні
п'ятихвилинки, під час яких йшлося про національні традиції,
видатних особистостей, пам'ятки культури, природні багатства,
висвітлювалися різноманітні питання з історії України та рідного
міста.
Наприклад, під час краєзнавчого калейдоскопу «Ой на Івана, ой
на Купала» молодь довідалась про традиції відзначення цього свята у
різних куточках України. А дівчата сплели для себе купальські
віночки, взявши участь у майстер-класі.
Приємною несподіванкою для користувачів стала літературна
візитка «Зустріч з письменником Вірою Марущак». Адже не щодня є
можливість поспілкуватися з автором книжок, рекомендованих для
літнього читання. Віра Іванівна прочитала юнакам оповідання
«Шоколад», яке навчає любити й поважати своїх батьків.
Читачі бібліотеки із задоволенням беруть участь у вікторинах,
експрес-подорожах, слайд-бесідах, бібліоміксах, демонструючи свої
знання та ерудицію.
Виховуючи у молоді любов до рідної землі — своєї «малої
батьківщини» — бібліотекарі проводять краєзнавчі променади
вулицями рідного міста, бліц-асорті, бібліотечні пазли.
Особлива увага приділяється популяризації здорового способу
життя і спорту. Щороку бібліотека спільно з Миколаївським
обласним благодійним фондом «Індиго», обласною громадською
організацією «Федерація легкої атлетики», під патронатом комісії
«Жінки та спорт» Національного Олімпійського Комітету України
організовує спортивні фестивалі у навчальних закладах Миколаєва,
дитячих літніх таборах Очакова, Рибаківки, Коблевого. Крім
залучення до здорового способу життя, систематичних фізичних
вправ через показові виступи професіоналів, спортивні естафети,
літературно-спортивні вікторини, конкурси плакатного малюнку,
підлітки спілкуються з відомими земляками, чемпіонами
Олімпійських ігор, переможцями чемпіонатів світу і Європи з різних
видів спорту: Інгою Бабаковою, Вітою Стьопіною, Олегом
Машкіним, Віталієм Волковим, Віктором Славінським, Сергієм

15. 14
Бібліо+
Овсепяном, які представляють Україну на міжнародному рівні і є
прикладом цілеспрямованості, наполегливості, патріотизму.
Зустрічі зі спортсменами відбуваються не лише на
спортивних майданчиках. Видатні спортсмени, які прагнуть
увіковічнити історію спорту у книгах, презентують їх в обласній
бібліотеці для юнацтва. Один з прикладів — прем'єра книги «Легкая
атлетика: история развития» Анатолія Івановича Бугайова,
президента Федерації легкої атлетики Миколаївської області,
директора МСДЮШОР з легкої атлетики. Автор зазначив, що вихід
цієї книги має особливе значення як для ветеранів спорту, так і для
молодого покоління. На її сторінках — слава і гордість
Миколаївщини — видатні спортсмени-легкоатлети, які є прикладом
для сучасних юніорів.
Отже, масові заході, що приходять у Миколаївській обласній
бібліотеці для юнацтва, сприяють формуванню патріотичного
світогляду молоді.
БібліокраєзнавствоБібліокраєзнавство
Фотомистецтво як один з методів патріотичного виховання
молоді
Савельєва Л. І., завідуюча відділом
краєзнавства і мистецтв МОБЮ
Серед методів патріотичного виховання пріоритетна роль
належить активним методам, спрямованим на самостійний пошук
істини, які сприяють формуванню критичного мислення, ініціативи й
творчості. Особливістю такого виховання молоді у відділі
краєзнавства і мистецтв Миколаївської обласної бібліотеки для
юнацтва є використання мистецьких засобів, і, в першу чергу,
можливостей фотомистецтва. Фотовиставка — це для авторів
можливість виступити з відкритої трибуни, продемонструвати своє
відношення до соціальної ситуації, задекларувати особисті морально-
етичні принципи. Для глядачів — це можливість відчути любов до
рідного краю і країни, повагу до суверенітету, незалежності та
цілісності України, пошану до історичних і сучасних героїв.

16. 15
Бібліо+
Останні два роки багато чого змінили у житті нашої країни і всіх
нас, її громадян. Жорстокий новий час кидає нові виклики, народжує
нових героїв, і бібліотека оперативно відгукується. Ліричні пейзажі,
міські замальовки, куточки рідного міста, емоційні портрети, жанрові
картинки — такою з'явилася на присвяченій Дню Незалежності
України (2014) фотовиставці “Це наша країна” Україна — рідна,
кохана, прекрасна. Було представлено 43 роботи миколаївських
фотографів — різних творчих об'єднань і різних поколінь.
Особлива сторінка виставки — фотографії, зроблені у радісний і
трагічний момент життя нашого міста, під час першої зустрічі
миколаївцями десантників 79-ї окремої аеромобільної бригади, після
їх прориву з оточення. Більше тисячі миколаївців прийшли під КПП
військової частини зустріти своїх земляків і героїв: квітами,
оплесками, радісними привітаннями, теплими обіймами, дитячими
малюнками, плакатами, прапорами. На фотографіях, як і на обличчях
тих, хто відвідав виставку, — радість і біль, надія і впевненість,
сльози і подяка... Автори — Олена Шандригіна, керівник
Миколаївського молодіжного творчого клубу “Імпульс”, інженер-
програміст за освітою, та Ірина Гузій, член Національної спілки
фотохудожників України, керівник гуртка юних фотоаматорів
“ФотоКрок” Будинку творчості дітей та юнацтва Ленінського району
м. Миколаєва, історик за освітою. Бібліотекою видано окремий
каталог їх фоторепортажів з виставки, який називається символічно:
“Ніхто, крім нас!”.
Щорічні колективні фотовиставки юних учасників гуртка
“ФотоКрок” — “Юні фотолюбителі відкривають світ” (2013),
“Фотостарт молодих” (2014), “Небайдужий об'єктив” (2015), які
проводить бібліотека в рамках бібліотечної програми “Шукаємо
таланти”, — це не тільки підведення підсумків творчих досягнень
юних фотографів, а й демонстрація життєствердної позиції підлітків,
їх любові до людей, країни. Небайдужість юних “фотокроківців” до
подій в країні підтвердила і їх активна участь в організованій
бібліотекою напередодні Дня Святого Миколая зустрічі молодих
миколаївців з військовослужбовцями батальйону морської піхоти, що
дислокується у Миколаєві: спеціально для них підлітки разом зі
своїми батьками напекли різноманітного печива, прикрасили його

17. 16
Бібліо+
глазур'ю і разом із цукерками склали в святкові пакунки, додавши
іконки, власні фотороботи і малюнки з побажаннями.
З 2015 року бібліотека спільно з Миколаївською обласною
організацією Національної спілки фотохудожників України
впроваджує мистецький проект “Захід — Схід: єднання міст”, мета
якого ближче знайомитися, більше спілкуватися, глибше пізнавати
культуру і життя мешканців різних куточків України, краще розуміти
нашу спільність і єдність як громадян України.
Перше з циклу мистецьке коло стало знаковим: донецький
фотограф Анатолій Спиця, який після окупації Донбасу переселився
в Миколаїв, презентував фотографії, зроблені ним в Києві у “гарячі”
історичні дні січня 2014 року. Життєва позиція, патріотичні погляди,
творча активність Анатолія викликали повагу у миколаївців.
“50х70” — авторський проект відомого українського фотографа
з Харкова Олександра Супруна, члена НСФХУ від дня заснування,
володаря почесного звання “Вища майстерність” Міжнародної
федерації фотографічного мистецтва. Це своєрідний звіт за 50 років
творчої діяльності: 50 робіт, по одній за рік, починаючи з 1965. Це
своєрідний “щоденник в миттєвостях”, який демонструє не тільки
еволюцію майстра, але й віхи життя країни і народу. Відстань між
Харковом і Миколаєвом не стала перепоною: під час відкриття
виставки відбулося Skype-спілкування миколаївців з Олександром
Даниловичем.
Організована до Дня Незалежності України виставка “З країною
разом: Вінниця” надала можливість показати це майже європейське
місто і його культуру в різноманітності авторських поглядів
вінницьких фотохудожників. Доповненням стали замальовки
подільського краю миколаївського фотографа Любові Савельєвої.
До кінця року передбачено знайомство з західним Львовом та
північними Сумами. Так, в бібліотечних мистецьких заходах
відбувається єднання півдня і півночі, сходу і заходу України, зростає
розуміння молоддю спільності українського народу, важливості
взаємодії громадян, художників, культур. Зростає почуття любові до
рідної країни.

18. 17
Бібліо+
БібліоквестБібліоквест
Сучасний напрямок патріотичного виховання — квест
Мороз А. О., методист науково-
методичного відділу МОБЮ
Любов до Батьківщини завжди конкретна — це любов до рідної
домівки, міста. А з неї вже виростає любов до своєї країни. Вивчення
історії, культурної спадщини рідного краю, допомагає наблизити
історичні факти, відомі з підручників, до свідомості молодого
покоління, “оживити” їх. Історичне краєзнавство має унікальні
можливості для формування у молоді почуття причетності кожного
до долі Батьківщини.
Однією з форм знайомства з історією рідного міста може стати
краєзнавчий квест. Квест — це один із жанрів ігор, що потребує від
гравця виконання завдань для просування по сюжету. Переваги
квесту як форми популяризації історичного краєзнавства:
− дозволяє краще пізнати рідне місто, його історію, пам'ятки,
розташування важливих громадських і культурних центрів, будинків,
в яких жили видатні люди, тому що сценарій квесту прив'язаний до
території міста;
− поширює знання про історію краю в доступній захопливій формі
через гру, творчість, інтелектуальну роботу молоді;
− за своїм характером і умовами проведення відповідає
психологічним особливостям підліткового віку, прагненню до успіху,
до змагання, до спілкування з ровесниками.
Миколаївська обласна бібліотека для юнацтва хоче поділитися
досвідом проведення краєзнавчого квесту “Історичний Миколаїв”,
учасниками якого стали студенти миколаївських вищих навчальних
закладів та професійних ліцеїв. Він був організований в партнерстві з
громадськими організаціями “Жіночі ініціативи і демократія” та
“Молодіжний рух “Молодь за права людини” при підтримці
Департаменту освіти, науки і молоді Миколаївської обласної
державної адміністрації. Для проведення квесту була обрана одна із
найстаріших вулиць міста, найцікавіша в плані насичення
історичними подіями, на якій розташована найбільша кількість

19. 18
Бібліо+
архітектурних пам'яток — це вулиця Адміральська. Підготовча
робота тривала протягом місяця: бібліотекарі разом з громадськими
активістами розробляли умови гри, обирали історичні та архітектурні
пам'ятки, продумували завдання, підбирали реквізит, шукали
спонсорів, запрошували команди тощо.
У день гри в бібліотеці зібралися організатори, спонсори,
учасники семи команд та їх вболівальники. Оргкомітет озвучив
правила, порядок проведення квесту і завершальне завдання —
скласти із пазлів, одержаних від координаторів на кожній із
дванадцяти локацій, портрет особи, що відіграла визначну роль в
історії Миколаєва, і назвати цю особу (засновник нашого міста
Григорій Олександрович Потьомкін). Щоб відшукати об'єкти, де
розташовані локації, команди мали розгадати дванадцять загадок
різної складності: наприклад, вставити у вірш пропущені слова,
розв'язати кросворд, визначити, що зображено на малюнку тощо.
Команди самі визначали послідовність локацій на маршруті. На
кожній локації учасники повинні були зробити селфі — якісні фото,
які б підтверджували правильність відповідей, демонстрували
командну єдність, оригінальність і шаленість. Перемога
присуджується команді, що першою впорається із завданням.
Кількість підказок для команд не обмежувалася, але за кожну
нараховувалися штрафні десять хвилин. Підказки давав по телефону
спеціальний координатор, що знаходився в приміщенні бібліотеки.
Команди при реєстрації повинні були заздалегідь вказати телефонні
номери, з яких будуть просити підказки. Це було зроблено для того,
щоб зателефонувавши, гравець не вказував назву чужої команди.
Старт квесту відбувся у обласній бібліотеці для юнацтва. Гравці
отримали конверти з завданнями, одягли бейджі із кольорами своїх
команд і вирушили на локації. На кожній локації знаходилися
координатори, які нічим себе не виказували, доки не впевнювалися,
що команда вірно розгадала загадку і прийшла у правильне місце.
Лише тоді гравці отримували від координатора фрагмент пазлу. Після
проходження усього маршруту команди повернулися до бібліотеки,
щоб скласти пазл з зображенням Потьомкіна, а потім емоційно та з
веселими коментарями “захищали” свої маршрути. Переможцем
стала команда “Армаліус”, яка представляла Миколаївський коледж
культури і мистецтв. Друге місце посіла команда “SPQR” із ЧДУ ім.

20. 19
Бібліо+
П. Могили. Трете місце виборола команда “Краєзнавці”
Миколаївського професійного суднобудівного ліцею ім. В. О.
Гречишникова. Інші команди отримали заохочувальні призи.
Цей краєзнавчий квест був першим у практиці обласної
бібліотеки для юнацтва. Першим, та далеко не останнім. У
наступному році команди юних краєзнавців будуть досліджувати
історію та пам'ятки вулиці Великої Морської.
БібліооглядБібліоогляд
Патріотичне виховання і майбутнє України
За матеріалами статті Горбунова О.
«Патріотичне виховання і майбутнє України»
(Голос України — 2015. — № 80)
Продовжуючи тему патріотичного виховання молоді, наводимо
уривки статті «Патріотичне виховання і майбутнє України»
народного депутата України, голови підкомітету з питань видатків
державного бюджету Комітету Верховної Ради України з питань
бюджету Олександра Горбунова «Про заходи щодо підтримки
центрів патріотичного виховання молоді» та «Про внесення змін до
Бюджетного кодексу України (щодо підтримки центрів патріотичного
виховання молоді)».
«Сьогодні — складний період становлення української
державності. Зовнішні та внутрішні проблеми і вороги намагаються
підточити і обрушити державу під назвою Україна. Але саме такі
часи і народжують справжніх героїв і непідробний патріотизм».
Автор наголошує: «Я усвідомив, що ми відстали від викликів
часу і повинні якнайшвидше надолужувати втрачене. Що я
пропоную? Теорія — добре. Практика — краще. Усі ми розуміємо
важливість патріотичного виховання молодого покоління. На
сьогодні ми маємо хорошу теоретичну базу для національно-
патріотичного, військово-патріотичного та ідеологічного виховання
молоді. У нас функціонує система Товариства сприяння обороні
(ТСО) України, яка, на жаль, на теперішній час, дає в основному
теоретичні знання, адже стару технічну базу зруйновано, а нову, на

21. 20
Бібліо+
жаль, так і не створено. Практичної підготовки на тепер ми дати не
можемо. Без державного втручання в сформовану систему, а це має
бути саме система патріотичного виховання, справа не зрушиться з
мертвої точки.
Держава повинна бути замовником на здорову, патріотичну,
фізично розвинену й ідеологічно підготовлену молодь для захисту,
оборони та подальшого життя. Це те, що повинно нас об'єднувати
вже як націю. Цей напрямок потрібно відточувати як теоретично, так
і практично. Такі практичні заняття будуть дуже сильно зближувати
людей.
З'явиться можливість відточувати це все на практиці. Для будь-
якого рівня підготовки і для всіх без винятку. Наприклад, у вихідний
день приїжджає сім'я і займається спортом, а не чимось іншим.
Потрібно створювати нову систему національного,
ідеологічного, військово-патріотичного виховання. І цими знаннями і
навичками повинні володіти всі. Все молоде покоління України має
бути готовим захищати територіальну цілісність і незалежність
України.»
БібліоінноваціяБібліоінновація
Формування патріотизму під впливом медіаконтенту в
умовах інформаційної війни
За матеріалами статті Вознесенської О.
«Формування патріотизму під впливом
медіаконтенту в умовах інформаційної війни»
(Бібліосвіт — 2014. — № 4)
У статті старшого наукового співробітника лабораторії
психології масової комунікації та медіаосвіти Інституту соціальної та
політичної психології НАПН України, кандидата психологічних наук
О. Вознесенської йдеться про роль медіаосвіти в формуванні
свідомих та сильних духом патріотів.
«Останнім часом гостро постає проблема виховання патріотично
налаштованих, національне свідомих та сильних духом молодих
людей. Але як вирішити цю проблему в епоху інформаційного

22. 21
Бібліо+
вибуху, у світі, де стрімкий розвиток технологій змінює звичні моделі
поведінки, засоби комунікації, сприяє появі поколінню нових форм
діяльності? Як взагалі забезпечити повноцінний розвиток та
психологічне благополуччя в умовах тотальної інформатизації?
В умовах інформаційного суспільства здійснюється
«телеекранна» соціалізація, яка породжує віртуальні і, як наслідок,
нереальні, спотворені і неповноцінні стосунки. І саме діти та молодь
страждають від того більш за всіх: вони орієнтуються на ті цінності,
які бачать у телевізорі, а не на те, що пропонує родина. Особливої
уваги це потребує в часи інформаційної війни. Чи можемо ми
дозволити молодому поколінню наслідувати ті зразки, що надає
інформаційний простір? Якими патріотами стануть за цієї умови
молоді люди?
Отже, спочатку спробуємо в цілому окреслити тему впливу
медіаінформації на розвиток та виховання. Результати дослідження
Інституту соціальної та політичної психології НАПН України
свідчать, що найпоширенішим способом проведення вільного часу
всіх вікових категорій населення України є перегляд телепередач.
Більше ніж дві третини населення України дивляться телевізор щодня
— і діти, і батьки; причому в сім'ях телевізором користуються вдвічі
частіше, тут він частіше буває увімкнений. При цьому ми бачимо
низький рівень медіакультури в сучасному українському суспільстві:
вразливість до медіаманіпуляцій, слабкий спротив насадженню
низькопробної медіапродукції, аморальних цінностей та поширенню
медіазалежності.
Специфіка сприймання екранних образів полягає в тому, що
інформація, яка отримується дитиною, підлітком або юнаком з екрана
телевізора, сприймається ними як істина і має надзвичайну силу
навіювання, призводячи до наслідування. Дитина, підліток або юнак
прагнуть бути схожими на персонаж, поводитися як персонаж і часто
вступають в уявне міжособистісне спілкування з персонажем,
запитують у нього ради, хочуть бути часткою його соціального світу,
дружити з ним. Ці стосунки викликають у них почуття особистого і
соціального задоволення.
Звичайно, сім'я є першим інститутом розвитку, виховання та
соціалізації, але зараз спілкування в сім'ї набуває рис обміну

23. 22
Бібліо+
інформацією, телебачення, Інтернет стають не тільки дозвіллям, але й
насущною потребою. Дитина, підліток, юнак як активні споживачі
сучасної інформації сприймають такі «правила» її передачі як основні
і вчаться спілкуватися за зразками масмедійних комунікацій. З життя
зникають спілкування заради спілкування, почуття, на перше місце
виходить інформація та споживання, тобто ключовими стають
питання: що мені це дасть, що я зможу з цього взяти? Спілкування
перетворюється на сухий та строгий обмін інформацією, людське
спілкування поступається місцем технократичному,
опосередкованому, медіаспілкуванню, коли співрозмовник стає
непотрібним.
Ще важливим є розвиток емоційної сфери, яка має неабияке
значення для формування патріотизму. Розвиток емоційної сфери
відбувається шляхом переживання емоцій — реальних та викликаних
медіаконтентом (мається на увазі будь-який аудіо-відео-текст, що
транслюється ЗМІ — телепередача, кліп, пісня, фільм, новини тощо).
І сьогодні справжні емоції людини підміняються емоціями, які
переживаються під час перегляду вигаданої історії на екрані. Але
переживання емоцій пов'язане ще й з набуттям досвіду, якого не
надає нереальна реальність фільму. У глядача не має ризиків,
ангажованості, не зазнає небезпеки. Він відчуває страх, гнів, радість,
залишаючись у спокої, у пасивності. Так простіше, ніж переживати
небезпечну реальність життя. А результатом яскравих емоційних
сплесків під впливом медіаконтенту стає байдужість у реальному
житті. Такий суб'єкт не готовий до взаємодії з реальним світом.
Феномен Екрана як системи глобального впливу на аудиторію
сприяє змінам у системі цінностей. Відбувається трансформація
традиційної картини світу в іншу — віртуальну реальність, яка
призводить до виникнення особливих змінених станів свідомості.
Екран стає конструктором «нової моралі», нових етичних норм.
Безмежність інформаційного простору навколо сім'ї,
невизначеність його меж, зарахування телевізора до «членів сім'ї»,
можливість спілкуватися на відстані за допомогою медіа та інші
ознаки інформаційного суспільства роз'єднує членів родини, збільшує
емоційну відстань між ними, знижує її згуртованість. Внаслідок
інформатизації суспільства відбувається руйнація сімейних

24. 23
Бібліо+
цінностей. На тлі телеекранної форми соціалізації спотворюється
емоційна сфера суб'єкта: підвищується чутливість до емоційного тону
медіатексту і посилюється байдужість у реальному житті.
Медіасоціалізація тягне за собою виникнення парасоціальних
стосунків: у живе спілкування, у соціум переноситься модель
стосунків, у якій того, хто не подобається, можна «вимкнути». Ми,
утім, і надалі залишаємося переконаними в тому, що лише в родині
можливе відновлення здорових стосунків, гармонійний розвиток.
Наведу кілька прикладів результатів досліджень, що ілюструють
взаємодію в родині в контексті медіа. Дослідження проводилися в
2011-2013 рр., але подібні тенденції зберігаються й сьогодні. У цих
дослідженнях брали участь сім'ї, що виховують дітей молодшого
шкільного віку.
Отже, телебачення можна назвати видом медіа, який більше за
інші поєднує сім'ї: часто воно є не тільки формою її дозвілля, але й
фоном для всіх справ і навіть спілкування. Але при цьому лише в
40% сімей існують чіткі та усвідомлювані правила використання
телевізору. У 20% сімей такі правила відсутні взагалі, або ж вони не
усвідомлюються молодшим поколінням, тому що порушена сімейна
ієрархія, комунікації всередині родини.
Одночасно новини дивляться разом біля третини сімей (гадаю,
що зараз навіть більше). Суспільно-політичні передачі діти разом з
батьками дивляться в 11% випадків, але ще майже 10% опитаних
батьків навіть не здогадуються, що їх діти включені в суспільно-
політичне життя. Найбільш споживаним медіаконтентом є художні
фільми та серіали. Таким чином, люди скаржаться на дефіцит
інформації щодо суспільно-політичних подій, а самі обирають
розважальні програми. У цьому ж дослідженні було з'ясовано, що
найчастіше за все як спільну медіаподію й діти, й батьки визначають
перегляд телесеріалів. Серед таких були названі російські сімейні
гумористичні серіали («Щасливі разом», «Вороніни», «Таткові
дочки»).
Таким чином, можна намалювати картину близького
майбутнього, коли діти, підлітки та юнаки, що нині дивляться сучасні
серіали, увійдуть у доросле життя. Це буде світ звеличення соціальної
успішності, світ менеджерів, світ договірних стосунків у сім'ї,

25. 24
Бібліо+
побудованих на незалежності чоловіка і жінки один від одного, у
цьому світі творчості, розвитку, пізнанню не знайдеться місця.
Постає питання: до чого дійде наше суспільство за умови впливу
таких спотворених серіальних цінностей на виховання? Адже
гумористичні серіали дивляться та дивитимуться надалі, а це
призводить до несвідомого засвоєння відповідних соціальних
стереотипів та серіальних цінностей. І саме на них через кілька років
будуватимуться стосунки, формуватимуться сім'ї та
виховуватимуться діти.
Телебачення є найбільш споживаним видом медіа. Як навчити
дитину взаємодії з медіапростором? Чи можемо ми довірити
сучасним серіалам виховання дітей? Чи можемо ми говорити про
виховання патріотів, національне свідомих та сильних духом, якщо з
дитинства наші майбутні патріоти виховуються російськими
гумористичними серіалами з спотвореною мораллю і цінностями?
Можливо піддати інформаційний простір цензурі, але «заборонений
плід солодкий», заборони підвищують мотивацію до пошуку шляхів
їх обходу. Крім того, чим ми можемо швидко замінити «забраковані»
з патріотичної точки зору серіали та фільми?
У такому випадку виховання патріотизму — це виховання
любові до Батьківщини, гордості за досягнення і культуру своєї
країни. Додамо, що найбільш гостро цінності патріотизму
сприймаються у віці 8-18 років. У цей віковий період у людини
відбувається ідентифікація — процес усвідомлення себе як частини
великої соціальної спільноти.
Ситуація в нашій країні вимагає усвідомлення необхідності
спеціальних заходів в інформаційному просторі в умовах
інформаційної війни. І найбільш важливими вони є для підлітків та
для батьків дітей дошкільного та молодшого шкільного року. Йдеться
не про цензуру, а про розвиток критичного сприймання дітьми та
молоддю медіаконтенту, про медіаосвіту.
Медіаосвіта в сучасних умовах може сприяти формуванню
свідомих та сильних духом патріотів».

26. 25
Бібліо+
БібліопрактикаБібліопрактика
Патріотичне виховання в дитячому будинку
За матеріалами статті Петрової С., Колесніченка
Ю. «Патріотичне виховання в дитячому будинку»
(Соціальний педагог. — 2015. — № 4(100).)
У статті Світлани Петрової та Юрія Колесніченка, заступника
директора з навчально-виховної роботи дитячого будинку
«Перлинка» міста Одеса, йде мова про реалізацію програми
«Патріотичне виховання» в межах експериментальної діяльності, яка
враховує особливості патріотичного виховання саме дітей-сиріт і
дітей, позбавлених батьківського піклування.
«Процес патріотичного виховання, за І. Бехом, починається з
першого року навчання у школі і спирається на отриманий морально-
духовний потенціал у дошкільному віці.
Процес патріотичного виховання в дитячому будинку
індивідуальний і враховує вік дитини, її негативний минулий
життєвий досвід.
У процесі формування готовності вихованців дитячого будинку
до особистісної і соціальної самореалізації в дитини формується
здатність до самосвідомості, почуття любові до рідного дому, міста,
школи, країни, природи, побуту, традицій і культури українського
народу.
Основними напрямками патріотичного виховання даної
категорії дітей вважаються:
– виховання духовно-моральних принципів, громадянської
відповідальності, любові і поваги до своєї Батьківщини;
– формування патріотичних почуттів на основі культурно-
патріотичних цінностей бойових і національних традицій
українського народу;
– формування розуміння громадянського обов'язку;
– формування здорового способу життя дітей, профілактика
правопорушень серед вихованців.

27. 26
Бібліо+
Діяльність колективу передбачає оновлення змісту і форм
громадсько-патріотичного виховання дітей-сиріт під час їхнього
перебування в дитячому будинку.
Духовно-моральний напрям містить:
– формування морально стійкої цілісної особистості, яка володіє
такими моральними якостями, як: чесність, добросовісність,
колективізм, дисциплінованість, повага до старших, мужність, любов
до свого народу і Вітчизни;
– виховання поваги до сім'ї;
– формування соціальної активності, спрямованої на служіння
інтересам Батьківщини;
– виховання поваги до праці, осмислення її як життєвої
необхідності, як основного способу досягнення успіхів у житті;
– формування позитивного ставлення до здорового способу
життя, виховання активної життєвої позиції щодо власного здоров'я,
неприйняття асоціальних (куріння, алкоголізму, вживання
наркотиків) явищ, які підривають фізичне й духовне здоров'я нації.
Під час експериментальної діяльності з патріотичного
виховання в дитячому будинку використовуються такі форми й
методи роботи: розповідь вихователя, бесіда, мінідискусія,
опитування, інтерв'ювання, анкетування, інтерактивні технології
(мозковий штурм, обговорення в групах), метод проектів, ігрові
методики (ігри-подорожі, козацькі ігри, історичні мандрівки в часі,
змагання тощо), творчі завдання й роботи вихованців (вікторини,
конкурси малюнків, створення кросвордів, мінірозповідей, казок).
Використання таких форм і методів інтегровано між собою в
різних видах. Основні і традиційні заходи з програми загально-
патріотичного виховання, які проводяться з вихованцями:
– акції «Ветеран живе поруч» — запрошення ветеранів Великої
Вітчизняної війни в гості з метою безпосереднього живого
спілкування і передачі живої історії;
– «Лист солдату» — написання і передача листів та оберегів,
зроблених вихованцями, для підтримання бойового духу захисникам
країни, тобто солдатам у зоні АТО;

28. 27
Бібліо+
– «Варта пам'яті» — шефство над маловідомими пам'ятниками м.
Одеси й Одеської області, які свідчать про невідомі сторінки історії
рідного краю;
– гра «Зірниця», воєнно-спортивна естафета «Гвардія, вперед» —
відтворення умов перебування солдат під час Великої Вітчизняної
війни, проведення ранньої допризовної підготовки в польових
умовах;
– зустріч із ветеранами — творче спілкування з ветеранами під
час проведення різних тематичних програм;
– зустрічі з представниками військових комісаріатів — екскурсії у
військкомати міста, відвідування військових частин міста й області;
– парад історичних військ — участь взводу ім. Олександра
Невського дитячого будинку «Перлинка» у військових парадах міста
й області;
– марш-кидок місцями бойових дій «Салют, Перемого!» — участь
у святкових автоколонах до пам'ятних дат бойової історії рідного
краю; щорічний комплекс заходів «Партизан» в Одеських катакомбах
до Дня звільнення міста від німецько-фашистських загарбників;
туристично-спортивні заходи — «Вело-100» — піший перехід і
велоралі.
У дитячому будинку функціонує «Музей перемоги» — відділ
музейного комплексу із воєнними історіями сімей працівників,
створений вихованцями за партнерства воєнно-історичних клубів.
Вихованці розвивають партнерські відносини з воєнно-
історичними клубами міста й області. Початок партнерських
відносин закладено з військово-історичним клубом «Військова
доблесть». Організована і проведена перша воєнно-патріотична гра
«Зірниця».
Постійну допризовну військово-спортивну підготовку вихованці
отримують під час навчання в Одеському кадетському козачому
корпусі, а також під час участі в заходах центру військово-
патріотичного виховання міста Одеси.
Соціальне партнерство вихованців дитячого будинку й
учасників військово-історичних клубів (ВІК) сприяє формуванню в
дітей поваги до себе та інших, до історії країни, вірності, виховує

29. 28
Бібліо+
вольові якості, готовність до взаємодопомоги. І в процесі формування
морально-духовних цінностей важливим є те, що діти співпрацюють
із їх носіями, слідкують за їх проявами у зовнішніх ситуаціях.
У виховному процесі стійкість формування патріотизму і його
компонентів слід підкріплювати відповідними вчинками (за І. Бехом).
Через соціальне партнерство вихованці наслідують
авторитетних дорослих. Також у процесі допомоги дорослих
аналізують пережитий емоційний досвід. Такі емоції збагачують
первинний мотив до дій (за І. Бехом).
Завдяки соціальному партнерству, а також використанню низки
форм і методів виховання діти вчаться приймати колективні рішення,
установлювати партнерські відносини, виконувати соціальні ролі,
розв'язувати конфлікти і через вчинки (дії) виявляти патріотичні
почуття».
БібліокреативБібліокреатив
Креативні ідеї, успішні проекти та мультимедіа, або Як ми
формуємо правову культуру школярів
За матеріалами статті Громовик Н.
«Креативні ідеї, успішні проекти та
мультимедіа, або Як ми формуємо
правову культуру школярів» (Бібліотечна
робота. — 2013. — №11.)
«Начебто об'єктивне відображення дійсності засобами масової
інформації насправді ідеалізує злочинний світ, сприяє криміналізації
суспільства. Як наслідок, формується хибне уявлення про закони та
норми взаємовідносин між людьми. Це лише загострює конкурентну
боротьбу між школою та вулицею за дитину, знижує ефект правового
виховання, відштовхує від пізнання правових законів.
Сучасний світ оцінює рівень цивілізованості держави залежно
від того, наскільки її громадяни знають права, усвідомлюють свої
обов'язки та поважають права інших людей. Європейські устремління
нашої держави визначають суспільні пріоритети, ключовим серед
яких є верховенство прав і свобод громадян.

30. 29
Бібліо+
Повага до закону та основи правової культури особистості
формуються вже в ранньому віці. Особлива роль у цьому процесі
відведена школі. Поряд зі школою в системі правової освіти дітей
шкільного віку працюють різноманітні інститути, але особлива місія
має належати бібліотекам, адже саме вони володіють
інформаційними ресурсами й можливістю донести до кожної дитини
правові цінності, перетворивши їх на особистісні переконання та
орієнтир поведінки. Разом із цим, правова освіта зростаючого
покоління має здійснюватися в органічному зв'язку з реальними
подіями, щоб діти усвідомили свій взаємозв'язок з іншими членами
суспільства, відчули відповідальність перед державою, громадянами
якої вони є.
Від початку заснування навчального закладу й дотепер мірилом
якості правової освіти та виховання, поряд із професійним
потенціалом педагогів та бібліотекарів, є повноцінний фонд
інформаційних ресурсів відповідної тематики. До його формування
активно долучаються вчителі, учні та їх батьки.
Базове ядро бібліотечного фонду правничої тематики
сформовано ще 2000 року в ході реалізації учнями 10-го класу
дослідницького проекту в рамках курсу за вибором «Основи
інформаційної культури». Метою проектної діяльності учнів під
керівництвом викладача курсу та бібліотекарів було розроблення
моделі навчально-інформаційного аналізу наявних інформаційних
ресурсів школи, зіставлення їх із потребами навчально-виховного
процесу. Учасники проекту розробили програму інтенсивного
збагачення та розвитку бібліотечного фонду означеної тематики. До
реалізації програми долучився благодійний фонд батьківської
громади «Наші діти». І сьогодні бібліотека пишається безцінними
виданнями «Золотого фонду», придбаними за кошти батьків.
Фундаментальні енциклопедичні видання, юридичні довідники й
словники, зібрання законів України, кодексів, науково-практичні
коментарі, монографії та популярні видання, книжки правової
тематики — усе це ресурси в арсеналі роботи, їх активно
використовують учні, готуючись до уроків та позаурочних заходів, у
підготовці самостійних повідомлень на рефератів.