1) O documento descreve um cronograma e objetivos para a formação de professores do projeto Expertise, com foco na avaliação da aprendizagem em leitura, escrita e matemática.
2) Inclui estatísticas sobre alunos matriculados e não alfabetizados nas séries iniciais de escolas participantes.
3) O papel do coordenador é incentivar a participação dos professores na formação e acompanhar os resultados das avaliações das crianças.
1. CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EXPERTISE DO COORDENADOR SEMEC 28 abril 2010
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8. Título Atende ao gênero textual Coerência Coesão Segmentação das palavras na frase Ortografia Letra maiúscula Flexão de gênero Flexão de número Ponto final Critérios de avaliação do texto
9. Olhar para o texto: O que essa criança já sabe sobre texto? E o que precisa aprender? Análise do texto das crianças
10. CI 1º Ano ALTURA RABO FRIO LINGUIÇA COZINHEIRA
11. Passifico e o gato Eraumave ugato muito Sapeca anoite ele pulava do muro ele sentiu ucheiro de camarão a cusinheira fasedo camarão a cusinheira falou quem esta ai equato ela olha pra tra o gato comeu o camarão. (Joyce, 7 anos, CI 1º ano) Análise da produção de textos
12. O que já sabe : Título; Marca da narrativa: “Era uma vez”; verbo no pretérito; Discurso direto: “a cusinheira falou quem esta ai”; Segmentação das palavras; Elementos coesivos: aí, enquanto, ela, ele; Começo, meio e fim; Início com maiúscula; Emprega ponto final. Precisa aprender: Sinais de pontuação; Aspectos formais do discurso ( aí, pra marca da oralidade); Aspectos ortográficos. Para saber mais: Compêndio Expertise em alfabetização, Trabalhando a produção textual em classes de CI , p.25-32. Avaliação do texto
13. Avaliação CI em Matemática Critérios da avaliação P N – Os registros gráficos são diversificados, não apresenta os conceitos básicos de seriação, classificação e ordenação. N1 – Representação de quantidades , realizando adições e subtrações simples com registro oral e escrito das atividades. Emprega conceitos de seriação, classificação e ordenação.
14. Conhecimento Lógico Matemático Avaliação outubro - CI 1º ano Nível Numérico 2 Rodrigo, 6 anos Nível Numérico 3 Ana Luiza, 6 anos
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18. 1. ESCREVA SEU NOME: QUANTAS LETRAS TÊM SEU NOME? 2. JÚLIA VAI DAR UMA FESTA NO DOMINGO DE PÁSCOA PARA OS SEUS AMIGUINHOS. COMPROU DUAS CAIXAS DE BOMBONS DE CHOCOLATE COM 15 BOMBONS CADA. QUANTOS BOMBONS JÚLIA COMPROU? 3. JÚLIA FEZ A LISTA DE PRESENTES PARA A PÁSCOA. COMPROU UM OVO DE CHOCOLATE POR R$ 7,00, UM COELHINHO DE PELÚCIA POR R$ 5,00. SUA MÃE LHE DEU R$20,00. QUANTO SOBROU DE TROCO? 4. PROFESSORA DIZ: VAMOS BRINCAR COM A CAIXINHA. FAZ 3 APOSTAS. Obs: Dividir a folha em 4. Cada resposta em um compartimento. Avaliação da aprendizagem Matemática – março – CI 3º ano
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21. Proposta da formação Expertise 1º ano Problema: 1002 alunos não escrevem o próprio nome. Alunos não avaliados. Práticas docentes que não alfabetizam. Meta: todos alfabetizados até junho . Avaliação mensal dos alunos em escrita de palavras (psicogênese da escrita). Pauta com foco na avaliação da aprendizagem, estudo da didática da alfabetização e no planejamento docente . Devolutivas e assessoramento da prática na sala de aula. Acompanhar o uso do material do aluno.
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23. Proposta da formação Expertise 2º ano Problema: 2753 não alfabetizados em 2009 771 reprovados (SIGA mar 2010) 1725 alunos novos Provinha Brasil : resultados de 2009 e acompanhamento 2010. Acompanhar os alunos não alfabetizados. Meta: todos alfabetizados até junho . Avaliação mensal dos alunos em escrita de palavras e texto e em matemática (estrutura aditiva e multiplicativa). Pauta com foco no problema de aprendizagem em escrita e matemática.
26. Proposta da formação Expertise CI 3º ano Problema: 2540 reprovados em 2009 (SIGA mar 2010) 751 alunos novos Acompanhar os alunos não alfabetizados. Meta: todos alfabetizados até junho . Avaliação mensal dos alunos em escrita de palavras e texto e em matemática (estrutura aditiva e multiplicativa). Pauta com foco no problema de aprendizagem em escrita e matemática.
27. 25, 29, 30 e 31 de março 26, 27, 28 e 29 de abril 24, 25, 26 e 27 de maio 21, 22, 23 e 24 de junho Grupos de estudo , com encontro mensal no Centro de Formação, turmas organizadas pelo horário da HP, cada formador fica responsável por uma turma. Material didático: Compêndio do Projeto Expertise Explorar o conteúdo do Compêndio, destacar a importância do uso do texto , da leitura feita pelo professor , da escrita de texto próprio pela criança e da realização de jogos e atividades que levem o aluno a pensar sobre a escrita e o número no planejamento diário desenvolvido em sala de aula. Cronograma da formação Expertise CI 3º ano
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33. CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES www.expertiseemalfabetizacao.blogspot.com
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