Este relatório descreve um estágio de observação realizado em uma escola municipal. A estagiária observou as aulas de uma professora do 2o período do ensino fundamental, que utilizava diversas atividades lúdicas e materiais concretos para ensinar português, matemática e outras disciplinas de forma significativa para os alunos. A estagiária concluiu que a professora conseguia aliar teoria e prática de forma a proporcionar um aprendizado prazeroso.

1. 1- RESUMO
Este projeto foi desenvolvido durante o estágio supervisionado da disciplina
Estágio Curricular do curso de Pós Graduação da Faculdade CESAP, com uma
turma de 2º período, da Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental
“Ana Rocha Lyra” de Guarapari-ES. E teve com objetivo observar a docência e
suas competências.
Neste estágio pude observar como o docente pode aliar o conteúdo ao
cotidiano da criança ou ate mesmo alterá-lo proporcionando a criança um
prazer pela leitura que ele poderá levar para vida toda. E também como
funciona a escola e os projetos elaborados.

2. 2- INTRODUÇÃO
O presente trabalho faz parte da disciplina de Estágio Curricular do curso de
pós graduação da Faculdade CESAP. Este estágio de observação foi realizado
na EMEIEF “Ana Rocha Lyra”, Guarapari-ES com a turma de 2º período da
turma de educação infantil. Neste trabalho observei o cotidiano da sala de aula
da professora Andréa Claudia. E a partir desta observação, relatarei a prática
diária da referida professora e da turma em geral.
Criamos a cultura de criticar o professor, e alunos, mas é na realidade de sala
de aula que se observa a criatividade e o esforço de muitos profissionais para o
desenvolvimento do seu educando. Muitos sem material adequado, espaço e
incentivos, conseguem transformar suas aulas em momentos prazerosos, de
verdadeiro crescimento da turma.
Portanto, ao se observar uma turma deve-se levar em conta comportamentos
individuais e coletivos, crenças e percepções de toda uma vida profissional,
para depois o professor não ser citado como um profissional incapaz e
insatisfeito.
Neste contexto o objetivo geral deste trabalho é analisar a prática diária do
professor das series iniciais do Ensino Fundamental, levando em consideração
todas as dificuldades encontradas por eles, que mesmo assim se dedicam em
tempo integral para um bom trabalho.

3. 3 - DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
NOME: “EMEIEF Ana Rocha Lyra
ENDEREÇO: Praça Antonio Jorge Assef, s/n Muquiçaba, Guarapari, ES
Fone/Fax (27) 3361 2048
CEP 29200000.
MODALIDADES DE ENSINO:
Educação Infantil (, Jardim Nível 1e Nível 2,
Ensino Fundamental 1) .Sala de Recursos para
Deficientes.
ÓRGÃOS AUXILIARES DA ESCOLA: Círculo de Pais e Mestres, Conselho
Escolar

4. 4- CARACTERIZAÇÃO E CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ADOTADA PELA
ESCOLA:
A Escola municipal Ana Rocha Lyra, segundo o Projeto Político
Pedagógico, é uma escola identificada com o processo de construção de uma
sociedade mais justa. Como um espaço em que a prática pedagógica é
entendida como uma prática de vida, de todos e com todos, na perspectiva de
formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam para sua comunidade.
Uma escola democrática, competente e comprometida com a aprendizagem
significativa do aluno, buscando transformar informações em saberes
necessários à vida dos alunos.
A escola possui atualmente, aproximadamente 650 alunos, matriculados
nos três turnos de funcionamento, 30 professores, 06 funcionários
administrativos, englobando secretários, auxiliares e monitor, e 08 funcionários
de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes).
São desenvolvidos na escola, os seguintes projetos: Projeto de Artes,
Contação de Histórias, Música, Recreação, Informática na Educação,
Jardinagem. Participam desses projetos alunos desde a educação infantil, até
ensino fundamental.
A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes e que atende
também deficiências mentais leves, com professora especializada. Os alunos
com problemas são identificados pelos professores em sala de aula,
encaminhados a coordenação da escola, que toma as providências
necessárias e conduz os encaminhamentos para atendimento dos mesmos,
fazendo adaptações que o aluno necessita para ter um bom aprendizado.
A avaliação é quantitativa e qualitativa, através de Parecer Descritivo, na
Educação Infantil, 1º e 2º trimestre na 1ª série (nota no 3º trimestre).

5. 5- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
No dia 03, 04 de junho de 2015 dei inicio ao meu estágio entregando ao gestor
escolar a minha carta de apresentação, fui muito bem recebida por toda a
equipe pedagógica e também pelos demais funcionários da escola. Coleta de
dados da escola fiz a observação do espaço físico da escola.
No dia 05 Neste mesmo dia fui apresentada a turma do 2º período e a
professora regente, fui também acolhida com carinho por eles, ficou combinado
então que no outro dia eu iria à escola para dar inicio efetivamente ao meu
estágio de observação.
No dia 08 observei a turma e relação professor e aluno , pude perceber muito
carinho entre eles, a turma é bem dinâmica e participativa, e a professora
procura adaptar suas atividades seguindo o desenvolvimento de cada aluno ,
sempre sendo orientada pela equipe pedagógica , que esta sempre presente
para auxiliar e orientar os professores.
No dia 09, tive uma conversa informal com a professora em relação aos alunos
da sala e percebi alguns alunos com problemas de disciplina e dificuldades de
aprendizagem.
No dia 10 de junho de 2015 encontrei a professora e as crianças contando e
ouvindo historias narradas tanto pela professora quanto pelos alunos que por
sinal fizeram uma ótima leitura, calma e pontuada e pude participar. A
professora deu uma pausa na leitura e novamente me apresentou a turma,
entrei e participei da leitura eles liam um texto retirado do livro “O pequeno
príncipe” todos estavam sentados em circulo e as crianças estavam muito
interessados no texto. A professora me informou que as crianças gostam muito
de ler e ouvir histórias. Após a leitura foi feita uma interpretação oral do texto
onde todos participaram e em seguida eles ilustraram a historia no caderno de
desenhos.

6. No dia 11 de março a professora trabalhou com uma poesia, “Lindas
Borboletas”. Usando flanelógrafo mostrando imagens das borboletas. Depois a
professora também leu a poesia e teceu comentários sobre ela. A professora
passou então para aula de Artes. Nesta aula as crianças fizeram uma
dobradura de borboleta, enfeitaram a dobradura com cola colorida e a colaram
no seu caderno. Um aluno ficou curioso em saber em como as borboletas
nascem e a Andrea Claudia interrompeu um pouco a aula, comentando sobre
a metamorfose das borboletas.
Eu achei a aula neste dia interessante. Percebi que os alunos têm grande
carinho e respeito pela professora. Ela não usou o quadro negro e soube
explicar e tirar duvida dos alunos sobre a metamorfose das borboletas
No dia 12 de março de 2012, a professora trabalhou matemática, através de
jogos e blocos lógicos e também com folhas xerocadas (as atividades estão em
anexo deste relatório). Eu achei muito interessante, a professora me disse que
esta realidade foi disposta a ela no curso Pnaic de matemática, curso oferecido
pela Secretaria Municipal de Educação em conjunto com a Universidade
Federal do Espírito Santo onde os professores da rede municipal têm a
disposição uma apostila que lhes oferece algumas atividades a serem
vivenciadas em sala de aula.
O restante da aula foi ocupado por jogos, dominó, dama, banco imobiliário. As
crianças me disseram que estes jogos foram comprados por ela, através de
vaquinhas feitas com ajuda dos alunos. A professora passeava pelas mesas e
ensinava regras. Neste dia eu achei a aula muito produtiva.
No dia 15 de março de 2012 a professora realizou brincadeiras coletivas com
outras turmas, realizou um campeonato de jogos olímpicos com as turminhas
do 1° e 2° período, foi muito legal , participei auxiliando os professores e as
crianças se divertiram bastante.

7. No dia 16 de março de 2012 as crianças tiveram aula de Português à turma fez
uma produção de texto. “Se eu tivesse um burrinho”... Ela então deu atividades
de um burrinho em folha para colorir. Depois as crianças foram levando as
folhas à mesa da professora para serem corrigidos individualmente. Eu ajudei
nesta atividade e pude observar que algumas crianças já conseguem
reconhecer algumas letras trabalhadas e, têm muita criatividade e uma
coordenação motora fina bem apurada, em seguida auxiliei no recreio.
No dia 17 de março de 2012 começou na escola uma campanha contra a
dengue e a professora me informou que cada turma ficou responsável em
trazer gravuras que falam sobre a dengue para produzir um cartaz para ser
colocado nas ruas com a intenção de conscientizar toda a comunidade. Nesse
dia a professora começou também os ensaios para festa junina.
Nestes dias então a professora colocou a turma em circulo e abriu caminho
para um debate de qual a melhor opção: Prevenir à dengue ou remedia-la?
Deste ponto surgiram vários comentários interessantes e vários relatos de
como e ruim contrair a dengue, já que algumas crianças tiveram dengue ou
algum de seus familiares, todos conversaram e debateram o assunto e
concluíram que o melhor é prevenir a dengue. Depois deste momento de
debate a professora levou as crianças para o pátio lá eles assistiram um teatro
realizado pela zoonose onde falava da importância da prevenção da dengue e
de como prevenir.
No dia 18 de março de 2012 a professora conta uma história sobre a dengue,
em seguida com cartolina, canetas e lápis confecciona cartazes sobre o tema
que serão apresentados pelos alunos a comunidade , mostrando a importância
de prevenir .
Eu achei este trabalho importantíssimo, não só pelo tema, mas também pelo
proporcionar as crianças de criar esse material, assim eles não só ouviram
falar, mas também vivenciaram uma verdadeira campanha contra a dengue de
forma que dificilmente esquecerão a importância de prevenir à dengue.

8. A professora me relatou que desde o inicio do ano ela procurou estabelecer
com as crianças uma relação de prazer com a leitura, onde a leitura não é
imposta as crianças e assim ela se torna prazerosa e fonte de lazer e busca de
conhecimento.
No dia 19 , planejei uma seqüência didática sobre o meio ambiente livro: “
quem é o centro do mundo ”,onde será apresentada atividades lúdicas.
No dia 22 , 23 apresentei o livro , autor e ilustração , falei da importância de
contar história. Iniciei a aula contando de forma lúdica o livro , os alunos
ficaram quietos e pareciam estar adorando esse momento prezeroso , assim
que terminei fiz algumas perguntas , todos participaram. Foi confeccionamos
alguns cartazes sobre o livro e personagens, as crianças estavam mais
agitadas mas tudo ocorreu tranqüilo.
No dia 24 , 25 mostrei alguns fantoches de animais , falei da importância de
preservar e cuidar do meio ambiente ,as crianças contaram historias com os
fantoches , apliquei também atividades usando giz de cera e tinta , cada um
usou sua criatividade para desenhar os animais , no final da aula cantamos
cantigas de roda sobre animas.
No dia 29 , 30 os alunos brincaram de massinha, fazendo animais, depois foi
feita uma exposição dos alunos da outra sala. Trabalhei com eles a letrinha M,
mostrando o animal macaco , onde vive e o som que faz , todos adoraram
imitar o macaquinho , cantamos a musica da Xuxa “Dança do macaco”, foi
muito divertido.
No dia 01 e 03 saímos para o pátio, foi aplicada atividades recreativas, mímicas
e danças imitando os animais. Todas as atividades foram apresentadas na
turma, as crianças ficaram encantadas com os trabalhos dos colegas.
No dia 04 de julho foi feita a culminância da seqüência com um lanche coletivo
dos alunos, professore e gestão.

9. A prática é um grande aliado da teoria, pois percebemos na aplicação deste
estágio a interação entre as duas. A teoria por sua vez nos mostra os
conhecimentos, as vantagens, estratégias e os caminhos a serem percorridos.
A prática, o momento de experimentar, confirmar a teoria. O saber e o fazer
são imprescindíveis ao bom educador tendo em vista o ser humano em
formação.
6- CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com este trabalho tive a oportunidade de adquirir conhecimento, de ver que o
trabalho fica mais prazeroso se realizado com prazer de ensinar, vi que a
professora Andrea Claudia trabalha com a realidade das crianças usando de
vários artifícios para proporcionar as crianças um aprendizado verdadeiro e
significativo, buscando uma real união entre a teoria que aprendemos na
faculdade e a prática em sala de aula.
Em todos os momentos a professora fez uso de material concreto tanto para as
aulas de matemática, usando do QVL (Quadro de valor e lugar), manipulando e
deixando manipular o material dourado, e nas aulas de português com uso de
textos variados e significativos aos alunos alem de aliar as leituras com as
aulas de artes que faz com que as crianças soltem sua imaginação e produzam
dobraduras, desenhos, ou ate mesmo rabiscos que para eles tem sentido de
liberdade e ao mesmo tempo de interação com a leitura.