1. 17 лет в Интернет
Опыт непрерывного самообразования
в Глобальной Единой Образовательной Среде
Анненков В.В.
vann1936@gmail.com

2. Возрождение поддержки учащихся
В 1913 г. В.И.Вернадский написал статью «Задачи высшего
образования нашего времени»
«Под влиянием… демократизации жизни начинает выдвигаться
другая форма будущей жизни человечества - организация
учащегося народа... Учащийся народ - основа широкого и
мирного развития человечества»
Опыт массового ликбеза в 1920х
Возрождение в ХХ1 в. в новых исторических условиях
(Интернет, рост значения в нём «всемирной паутины»,
подъём от веб 1 к веб 2 и далее – к «семантическому
вебу» (веб 3) – всё это создаёт благоприятную почву
для непрерывного образования личностей в глобальной
среде на протяжении жизни).
Моя цель – поддержка саморазвития взрослых в Интернет

3. Лестница информатизации
Вебпортфолио
Мобильная связь
Сетевые проекты
Строительство сетевых сообществ
Работа в WWW (поиск, каталогизация…)
Ч т е н и е и з а п и с ь библиотек на CD-ROM
Освоение коммуникации в Интернет (э-почта, рассылки…)
Освоение персонального компьютера («железо» и программы)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007-2011
Источник: Анненков В.В. От ИКТ к формированию информационной
культуры личности // Открытое образование, 2006, 6, с.67-68
см. также http://blogs.mail.ru/community/stoik/26C1A83E7004670D.html

4. Изменения проблематики
Автодидактика
учащегося
Применение
web 2
Информационная
культура
Сотрудничество в
сетевых группах
Самообразование в
Интернет
Ноосферное развитие личности
А н д р а г о г и к а
Технологическое образование
Интернет и география
П р о б л е м ы г е о г р а ф и и , г е о к у л ь т у р ы л и ч н о с т и…
---------------------------------------------------------------------------------------------
1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008-2011

5. От «повышения квалификации»
к непрерывному саморазвитию педагога
«Повышение квалификации» (формальное обучение):
путём организации через ИПКРО (пример - «Открытый Класс»)
эпизодическое (не реже раза в 5 лет)
очное и дистанционное
Непрерывное саморазвитие («информальное»):
путём самоорганизация педагога в реале и в Интернет
повседневно и через всю жизнь
очно-дистанционное и дистанционно-очное

6. Соотношение формального и информального
образования в бюджете времени учащегося
Источник: http://en.wikipedia.org/wiki/Casual_learning

7. Европейская ассоциация образования
взрослых (ЕАОВ)
В декабре 2010 г. ЕАОВ приступила к консультациям о
поддержке и оценке неформального и информального
образования взрослых.

8. Проект «Повседневное саморазвитие педагога
в ОК: основания, технологии, оценка

9. Персональная
Основание 1
образовательная среда учащегося
(например - http://www.openclass.ru/blogs/197735)
Интернет (как глобальная медиатека и среда сообществ)
Открытый Класс (как ИКТ-насыщенная социокульт. среда)
ПоСПеСС (сообщество на 2011 г.)
КОЛЛЕГИ ПАКЕТ ВЕБСЕРВИСОВ ВЕБПОРТФОЛИО
Пятко э-почта Ссылки на источники
сообщение в подшивке Мой портфолио в ОК
Годунова
блог основные записи
Лось
вики комментарии
АВВ
форум внутренняя почта
Грегер
опрос путеводитель
Горшкова
и другие

10. Основание 2 Социализация + Мышление
как параллельные «рельсы» самообразования
Социализация
Выбор партнёров, сетевых сообществ /строительство сообществ
Чтение (информационная С.) и диалоги (интерактивная С.)
Этика сетевых взаимодействий (партнёрство и др.)
Мотивация сетевых взаимодействий
Мышление
Общий язык: тезаурус сообщества, ключевые слова записей…
Структурируем материалы: отбор, подшивки, заголовки…
Проектируем действия
Рефлексируем результаты

11. Основание 3 Информационная культура учителя
Для эффективного самообразования нужна культура
работы с информацией (в т.ч. по формуле ПОСРЕДНИК
- http://my.mail.ru/community/school-infoclt/7A4F73B37E6F00C3.html)
• Проектируй (на неделю, год…),
• Отбирай (партнёров, ЭОР…),
• Сохраняй (на персональном компьютере и в Сети),
• Рефлексируй (повторяя неоднократно с разных
позиций)
• Ежедневно (или еженедельно, но не выпадая из
потока),
• Действуй (предлагай, комментируй…),
• Накопляй (на «рабочем столе»),
• Информируй (о полезных результатах),
• Конструируй (ЭОР, УМК, сообщества)

12. Образовательные технологии 1
Социальные и гуманитарные
Распространение среди педагогов компьютерной и Интернет
грамотности готовит переход на новую ступень –
освоение социальных и гуманитарных компетенций регулярного
сотрудничества в Сети.
Социальные сетевые компетенции:
выбор сетевого сообщества
строительство сетевого сообщества
регулярные сетевые взаимодействия
Гуманитарные сетевые компетенции
Мотивация дистанционного общения
Взаимопонимание в диалогах
Оценка вклада в сетевой проект

13. Фрагмент понедельного тематического
плана ПоСПеСС www.openclass.ru/wiki-pages/196267
План сообщества на 2011 г. включает этапы: а) освоение социальных и гуманитарных
технологий сетевого проекта, б) подготовка докладов на Педсовет, в) внедрение результатов

14. Образовательные технологии 2
Отбор вебсервисов под дидактические задачи
Например, в сообществе ПоСПеСС используем
сообщения – «затравка» для диалогов и часть подшивок
вики – для сотворчества,
блоги – для выражения личной позиции и её обсуждения
веб-ссылки – для составления электронных библиотек
форумы – для традиционных обсуждений
альбом изображений
подшивки материалов на разных сервисах
Итого треть из арсенала сервисов Открытого Класса

15. Оценка результатов Содержательные отзывы
От оценок преподавателя к самооценке и отзывам коллег
1. полемика в форуме «Критерии "народного
голосования" и аргументы конкретного выбора» -
http://www.openclass.ru/node/69463
2. вики-таблица

16. Заключение
1. Из 17 лет 12 активно участвовал в гонках за ИКТ, с 2005 использую
сервисы web 2.0 в сетевых проектах образования взрослых
(поддержка саморазвития)
2. Акцент смещён с ИКТ как инструмента на социальные и
гуманитарные технологии сотрудничества в Сети с
использованием ИКТ
3. Социальная технология включённого наблюдения
взаимодействий в сетевых сообществах преподавателей вузов и
школьных учителей (только в ОК с февраля 2009 г. порядка 500
авторских материалов и 1600 комментариев)
4. Проблема легализации результатов непрерывного саморазвития в
потоке жизни.
5. Формирование персональной образовательной среды и
проектирование действий в ней (с периодической
корректировкой)
6. Рефлексия саморазвития (в т.ч. модели «лестниц»,)
7. Повседневный поток сетевых взаимодействий

17. МОЙ КОД БУДУЩЕГО
http://blogs.mail.ru/mail/vann/5A3CE44958CC9DA2.html
На мотив песни из к/ф «Земля Санникова»
Призрачно всё в ХХ1-ом бушующем -
Каждый решает: как жить, что иметь.
Я выбрал мост между прошлым и будущим,
Мост "подвесной" под названием Сеть.
Вместе с друзьями там строю сообщества,
Чтобы проблемы всем миром решать,
Чтоб на осколках ушедшего общества
На новом витке нам СОВЕТ возрождать.
Дуют ветра, хлипкий мостик качается;
Чтоб не слететь, за партнёров держись.
В глобальной Сети только всё начинается,
Чтоб изменить меркантильную жизнь.