Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Konsep diri merupakan persepsi seseorang tentang dirinya sendiri, yang terbahagi kepada konsep diri positif dan negatif. Konsep diri positif memiliki keyakinan diri yang kuat sedangkan konsep negatif lemah dan rentan. Guru memainkan peranan penting dalam membentuk konsep diri murid melalui interaksi, pengenalan bakat, dan aktiviti yang meningkatkan keyakinan diri.

1. Nama Pembentang:
1. Stefaenus
2. Vincent
3. Zulhilmi
4. Razian
5. Hamid
6. Fidauddin
1

2.  Meliputi keseluruhan perkembangan
seseorang individu.
 Tanggapan seseorang terhadap diri individu
melalui kelebihan dan kelemahan individu
tersebut.
 Suatu gambaran persepsi seseorang tentang
ciri-ciri dan kebolehannya, juga persepsi
dirinya berbanding dengan orang lain di
persekiratan (Carl Rogers, 1950).
2

3.  Terbahagi kepada dua iaitu konsep kendiri
positif dan konsep kendiri negatif.
 Kedua-dua konsep ini mempunyai perbezaan
yang nyata.
3

4.  Mempunyai penerimaan kendiri dan
mempunyai kefahaman tentang diri sendiri.
 Seseorang yang berkonsep kendiri positif
boleh memahami dan menerima pelbagai
fakta tentang dirinya.
 Individu jenis ini dapat menerima semua fakta
tentang dirinya tanpa menjadikan fakta
tersebut sebagai ancaman terhadap dirinya.
4

5. Sambungan…
 Ciri konsep kendiri yang positif:
i. Bebas membuat pilihan dan keputusan.
ii. Bertanggungjawab
iii. Bangga dengan kejayaan yang dicapai
iv. Menghadapi cabaran dengan penuh
semangat.
v. Selalu merasa gembira
vi. Boleh bertolak ansur dengan kekecewaan
vii. Boleh mempengaruhi orang lain
5

6. Sambungan…
viii. Menghargai
ix. Pemurah
x. Mudah berkawan
6

7. CIRI KONSEP KENDIRI NEGATIF
 Menyebabkan individu tidak mempunyai
maklumat yang tepat tentang dirinya.
 Kurang percaya terhadap dirinya dan ragu-
ragu dalam menyampaikan pendapat.
 Harus dikenal pasti semasa kanak-kanak.
 Ibu bapa dan guru harus membantu kanak-
kanak untuk menyesuaikan diri dan
mempunyai pandangan yang realistik dan
positif terhadap diri mereka.
7

8. Sambungan…
 Dibahagikan kepada dua iaitu:
a) Pandangan individu terhadap dirinyan yang
tidak teratur, tidak mantap serta tidak
menampakkan pembinaan diri yang
sempurna.
b) Konsep kendiri yang stabil alibat daripada
pengaruh persekitaran atau asuhan.
8

9. Sambungan…
 Antara faktor yang menyebabkan terbentuknya
konsep kendiri negatif:
a) Pengaruh iklan yang menunjukkan pengaruh
negatif barat.
b) Kemerosotan nilai murni
c) Kemerosotan nilai disiplin
d) Pengaruh daripada persekitaran yang tidak
menunjukkan teladan yang baik.
e) Kurang kasih sayang.
9

10. Sambungan…
 Individu yang mempunyai konsep kendiri yang
negatif akan menunjukkan ciri-ciri:
a) Selalu meminta pertolongan
b) Selalu memberi kritikan/komen yang
menyinggung
c) Selalu berasa tidak puas hati
d) Selalu berangan-angan dan risau tentang
pelbagai perkara
e) Menagih simpati
f) Menyalahkan orang lain
10

11. Sambungan…
g) Mementingkan diri
h) Keyakinan diri yang rendah
i) Bersikap pasif
j) Tidak suka cabaran
k) Murung dan sering tertekan
l) Mudah tersinggung dan merajuk
11

12. HELAH BELA DIRI( “DEFENSE
MECHANISM”)
 Usaha yang dilakukan secara kebiasaan sama
ada secara sedar atau tidak sedar oleh
seseorang bagi mempertahankan ego,
ancaman dan kebimbangannya.
 Sering digunakan oleh individu yang
mengalami kerisauan.
12

13. Sambungan…
 Sigmund Freud telah membuat kajian tentang
helah bela diri dan mengklasifikasikannya
seperti yang berikut:
a) Rasionalisasi
- Memberi penerangan atau alasan yag
kelihatan munasabah dan logikterhadap
sesuatu tingkah laku untuk melindungi atau
menyembunyikan motif sebenar dan
mempertahankan ego.
13

14. Sambungan…
b) Submilasi
- Cara yang digunakan individu untuk
menyalurkan kekecewaannya kepada saluran
yang dapat diterima dan memuaskan dari segi
sosial.
c) Pemindahan (“displacement”)
- Berlaku apabila individu memndahkan
perasaannya kepada orang lain.
- Memerlukan individu mencari mangsa untuk
melepaskan perasaannya. Biasanya mangsa
terdiri daripada yan „inferior‟ yang dijangka
tidak memberikan tindak balas.
14

15. Sambungan…
d) Projeksi
- Satu tindakan yang dilakukan oleh individu
untuk membalikkan konflik yang terdapat pada
dirinya kepada orang lain.
- Meletakkan kesalahan atau kegagalan kepada
orang lain.
e) Introjeksi
- Berlawanan dengan prinsip projeksi.
- Seseorang menyerap pengaruh-pengaruh dan
ciri-ciri orang lain dan persekitaran ke dalam
dirinya.
15

16. Sambungan…
f) Pembentukan reaksi
- Mempertahankan diri daripada sesuatu
ancaman dengan memperlihatkan reaksi yang
bertentangan dengan bentuk ancaman
tersebut.
g) Kompensasi
- Menggunakan suatu aktiviti yang hampir
serupa untuk menggantikan aktiviti yang lain.
16

17. Sambungan…
h) Represi
- Tindakan yang digunakan untuk mengatasi
perasaan yang menyakitkan hati atau sedih,
iaitu dengan cara mengalihkan perasaan
tersebut daripada kesedaran dan mempercayai
bahawa perkara itu tidak wujud atau tidak
berlaku.
17

18. Sambungan…
i) Regresi
- Berlaku apabila seseorang itu kembali kepada
jenis tingkah laku yang menjadi kebiasaan di
peringkat perkembangan terdahulu daripada
peringkat yang ada sekarang.
j) Fantasi
- Seseorang itu cuba mengurangkan
ketegangan dengan cara berkhayal dan
membentuk situasi yang lain dalam
imaginasinya yang tidak begitu mengancam
dan lebih selesa daripada kedaan sebenar.
18

19. Sambungan…
k) Penyangkalan
- Menafi dan menolak realiti.
- Berlaku apabila individu tidak mahu menerima
kenyataan.
l) Identifikasi
- Seseorang cuba melindungi dirinya bagi
menutup kelemahan dan kekurangan dengan
menyifatkan dirinya sama seperti orang lain
yang mempunyai kuasa.
19

20. Sambungan…
m) Keagresifan
- Tindakan untuk meluahkan perasaan secara
agresif.
20

21. KONSEP
KENDIRI
POSITIF/NEG
ATIF
Sifat semulajadi
- Baka
- Persepsi terhadap
diri
Model
- Ibu bapa
- Rakan sebaya
- Orang dewasa
Kepercayaan nilai
keperluan:
- Keselamatan
- Kasih sayang
- Penghormatan
diri
Persekitaran
- media massa
- Budaya
- Persepsi
masyarakat
21

22. PERANAN GURU DALAM
PERKEMBANGAN KENDIRI MURID
 Setiap kanak-kanak di sekolah adalah berbeza
antara satu sama lain.
 Pada peringkat awal persekolahan, kanak-
kanak mempunyai kepekaan yang tinggi
terhadap keupayaan mereka dalam menguasai
kemahiran yang diperkenalkan oleh guru.
 Oleh itu, kanak-kanak perlu diberi peluang
untuk meneroka kebolehan dan menggunakan
bakat yang unik yang ada dalam setiap kanak-
kanak.
22

23. Sambungan…
 Guru perlu peka dengan kebolehan dan
kemahiran setiap kanak-kanak.
 Interaksi yang baik antara guru dengan murid
dapat membantu guru untuk mengenalpasti
kebolehan murid tersebut.
 Apabila kanak-kanak sedar akan kebolehan
diri mereka, maka keyakinan diri mereka akan
meningkat.
 Ini akan menyebabkan mereka boleh
menjalinkan hubungan sosial yang baik
dengan orang sekeliling.
23

24. Sambungan…
 Guru perlu merancang aktiviti yang
berpusatkan muridnya.
 Guru perlu memberi peluang kepada muridnya
untuk menunjukkan kebolehan di dalam bilik
darjah dan membimbing murid yang
ketinggalan. Ini akan menolong kanak-kanak
membina konsep kendiri yang baik.
 Aktivti luar bilik darjah juga dapat membantu
untuk menanamkan sifat positif dalam diri
murid.
24

25. 25