1. Солом’янська районна в місті Києві державна адміністрація
Дошкільний навчальний заклад № 432
«Математичні казочки»
Дидактичні ігри та вправи з сенсорно – пізнавального розвитку
з елементами математики для дітей раннього віку
Автори: Павлюченко І. Г., директор
Врочинська М. Л., вихователь – методист
Венжицька С. В., вихователь
Полухіна О. С., вихователь
2. «Математичні казочки» – це авторські казки з
математичним змістом та завданням на розвиток
сенсорних здібностей та дрібної моторики руки
«Математичні казочки» розповідає вихователь
і спільно з дітьми викладає іграшки – силуети
на фланелеграфі за сюжетом казки
3. Мета дидактичних ігор та вправ:
• розширювати і збагачувати первинні орієнтації дитини в
кількісних відношеннях навколишньої дійсності
• формувати певні способи діяльності дитини, які
необхідні їй для задоволення пізнавальних потреб
• використовувати математичні матеріали як основу для
розвитку й удосконалення сенсорних дій
4. Інноваційність технології полягає в:
• забезпечення розв’язання сенсорно - пізнавальних
завдань, завдань з розвитку дрібної моторики, засвоєння
елементарних математичних понять через гру в
спеціально створених казках з математичним змістом;
• активне включення дитини в відтворення сюжету казки,
вирішення проблемних ситуацій;
5. • цікавий варіативний дидактичний матеріал;
• інтеграція пізнавальної діяльності з іншими видами
діяльності (мовленнєвою, руховою, художньо –
естетичною);
• особистісно – орієнтований підхід
6. Дидактичні ігри та вправи «Математичні казочки»
складаються з 6 казок для дітей І молодшої групи
• «Пригоди літачків» (лічба, ознайомлення з величиною
предметів, орієнтування в просторі)
• «Рукавичка» (формування уявлень про множину,
ознайомлення з величиною предметів, ознайомлення
з формою предметів)
• «Хованки» (орієнтування в просторі, ознайомлення
з величиною предметів, ознайомлення з формою
предметів)
7. • «Веселі сніговики» (ознайомлення з величиною
предметів, ознайомлення з формою предметів)
• «Цікавий день» (лічба, орієнтування у часі, ознайомлення
з величиною предметів)
• «Пригоди в лісі» (формування уявлень про множину ,
ознайомлення з величиною предметів)
8. В «Математичних казочках»
використовується матеріал:
• авторські тексти казок;
• демонстраційний матеріал: великий фланелеграф,
набір великих пласких іграшок – силуетів із фетру за
сюжетом казок
• роздатковий матеріал: маленькі фланелеграфи
(за кількістю дітей); набір маленьких пласких
іграшок - силуетів з фетру за сюжетом казок
(за кількістю дітей)
9. Дидактичні ігри та вправи «Математичні казочки»
організовуються та проводяться
з підгрупою (5 - 6) дітей протягом дня впродовж 5 – 10
хвилин. Можна організовувати роботу із малою підгрупою
(2 - 4) дітей. Це дозволить вихователю краще бачити
кожну дитину, особливості її розвитку, її індивідуальний
розумовий потенціал
10. При проведенні дидактичних ігор та вправ
«Математичні казочки»
вихователі дотримуються таких вимог:
• навчають дітей способам вирішування незнайомих їм
дидактичних завдань;
• поступово розширюють та ускладнюють дидактичні
ігрові завдання, що ставляться перед дитиною;
11. • забезпечують довготривале вправляння у виконанні тих
самих дидактичних завдань;
• супроводжують свої дії словами
12. Робота з «Математичними казочками»
проводиться поетапно:
І етап: вихователь розповідає математичну казку, разом
з дітьми за сюжетом казки викладають іграшки – силуети
на демонстраційному фланелеграфі; грають, розв’язують
проблемні завдання
13. ІІ етап: вихователь розповідає математичну казку та на
демонстраційному фланелеграфі, а діти на роздаткових
фланелеграфах викладають іграшки - силуети за сюжетом
казки; грають, розв’язують проблемні завдання
14. ІІІ етап: вихователь розповідає математичну казку, діти
самостійно викладають іграшки – силуети на роздаткових
фланелеграфах за сюжетом казки, грають, розв’язують
проблемні завдання
16. Мета
Вчити дітей в практичній діяльності розрізняти поняття
день – ніч; вправляти в порівнянні множин за кількістю
предметів (один-багато); у розрізненні величин (великий-
малий), позначаючи у мові відповідними словами;
закріпити знання про кольори, геометричні фігури(куля,
круг); розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення,
сенсорні здібності, дрібну моторику рук; виховувати
цікавість до дидактичних ігор з математичним змістом
17. Жила – була родина: Півник, Курочка та Курчата. Жили вони в хатинці – курнику. Півнику в
хатинці подобалось сидіти на жердині, а курочці та курчаткам – в гніздечку.(Посадіть
півника на жердину, а курочку з курчатами - в гніздечко)
Скільки Півників? Скільки Курочок? Скільки Курчаток?
Якого кольору Півник, Курочка, Курчатка?
18. Півник прокидається рано – раненько, раніше за всіх та злітає на парканчик. (Посадіть
Півника на парканчик) Півник голосно співає свою пісеньку і будить Сонечко. (Діти, а ви
знаєте пісеньку Півника? Давайте допоможемо Півнику розбудити Сонечко, заспіваймо її разом)
Сонечко прокинулось, вийшло на небо і яскраво засвітило. (Викладіть Сонечко на небо)
Так почався новий день
Якого кольору сонечко? Якого кольору промінчики?
19. Сонечко світить в небі яскраво. День продовжується. Покликала Курочка Півника: Ко
– ко – ко (Посадіть Півника біля Курочки) Розпушила Курочка пір’ячко , почала махати
крилечками, робити зарядку, а Півник та Курчатка за нею повторювати. (Діти,
покажіть, як родина Півника робила зарядку. Помахайте ручками, як крильцями.
Погладьте Курчат, Курочку, Півника)
Діти, а які Курчатка, Курочка, Півник на дотик?
20. Сонечко світить в небі яскраво. День продовжується.
Пішов Півник по двору (Покладіть Півника біля парканчика), заглянув за парканчик і
побачив… (Діти, відкрийте парканчик, що побачив Півник?
21. (Правильно, калюжку) Якого кольору калюжка? Покликав Півник Курочку та
Курчаток попити водички.
(Посадіть всіх біля калюжки. Покажіть, як вони п’ють водичку)
А Сонечко почало сильно пригрівати і калюжка висохла. (Відстебніть калюжку)
Залишилась тільки краплинка. Якої форми краплинка?
22. Сонечко світить в небі яскраво. День продовжується.
Пішла Курочка по подвір’ю та щось знайшла під кущем. (Посадіть Курочку біля
кущика. Дітки, торкніться пальчиком під кущиком)
Скажіть, що знайшла Курочка? Якої вони форми? (Перевірте, загляньте під кущик)
23. Пригостила Курочка всіх зернятками.
(Посадіть Півника та Курчаток біля зерняток. Покажіть, як вони клюють зернятка )
24. Сонечко почало хилитись до землі і заховалось. (Зніміть Сонечко)
Так закінчився цікавий день родини Курчаток.
(Зніміть Півника, Курочку та всіх Курчаток. Переверніть фланелеграф на іншу сторону)
25. На подвір’ї стало темно, всі захотіли спати і пішли до своєї хатинки – курника.
Півник сів на жердину (Посадіть півника на жердину), Курочка та Курчата посідали в
гніздечко (Посадіть Курочку та Курчат в гніздечко). Всі заснули. На небі зійшов Місяць.
(Покладіть Місяць на небо) Настала ніч.
