1. Обдарована дитина
Розвиток
творчих здібностей
на уроках світової
літератури

2. Нова школа кладе за головну
мету - збудити, дати
виявитися самостійним
творчим силам дитини...
 С.Русова

3. Обдарованість – комплекс
задатків і здібностей, які за
сприятливих умов дозволять
потенційно досягти значних
успіхів у певному виді
діяльності (чи діяльностей)
порівняно з іншими людьми.
Л.Липова

4. Обдарованими називають тих,
хто показує гарні результати або
високий рівень здібностей в одній
чи декількох галузях діяльності;
вміє працювати в нестандартних
умовах; вміє розв'язувати
проблемні завдання; критично
мислити; робити правильний
вибір у різних ситуаціях.

5. Виявлення обдарованих дітей
Обдарованість – завжди унікальна, тому марно
шукати універсальні ознаки обдарованих дітей.
Р. Сернберг
Василь Сухомлинський вважав, що немає дітей
необдарованих. Усі діти обдаровані.
Завдання школи – виявити обдарованість дитини в
практичній або розумовій сферах, створивши для всіх
без винятку дітей рівні можливості.

6. Створення банку
обдарованих дітей
Методи діагностики :
Анкетування
Спостереження
Аналіз творчих робіт

7. Риси обдарованих дітей

8. Не можна людині дати знання, можна
тільки їй допомогти відкрити ці знання у
собі. Галілео Галілей

9. Етапи розвитку обдарованої
особистості:
Геній
Задатки
Здібності
Обдарованість
Талант

11. Немає необдарованих дітей – є
дорослі, які не займаються
розвитком дитини, адже будь-яка
здібність потребує розвитку.
І.Мороз

12. Свою роботу я планую в три
етапи:
1. Виявлення обдарованих учнів.
2. Створення умов для розкриття
їх потенційних можливостей на
уроках.
3. Індивідуальна підготовка.

13. Головною загальною якістю
обдарованих дітей є
переважання в них пізнавальної
й досліджувальної активності,
потреба у враженнях,
допитливість, прагнення до
успіху

14. . Дякую за увагу!

15. Як виховувати та навчати
обдарованих дітей?
Враховуючи різноманітність, індивідуальну
своєрідність обдарованості, при виборі методів
роботи із дітьми необхідно спочатку визначити:
у якій формі виявлення ми очікуємо побачити
обдарованість, явна вона, чи прихована, які
завдання роботи є пріоритетними:навчаючі,
навчаючо-розвиваючі, розвиваючі, необхідно
розвивати уже високі здібності або ж навпаки,
недостатньо розвинуті.

16. Мотивація розвитку творчих
здібностей
Мотивація
5 - 9 класи
 Через інтерес до
предмета
 Через можливість
виявити свої здібності
 Через емоційний ,
конкретно-образний
матеріал
10-11 класи
 Отримання практичних
знань
 Бажання
продемонструвати
власну індивідуальність
 Шукання власного “ Я”

17. Методи та прийоми розвитку
творчих здібностей учнів
 Рольові ігри
 Розвивальні
 завдання
 Творчі завдання
 Цікаві аналогії
 Інсценізування
 Поетичні
хвилинки

18. Види обдарованості
Розумова
Моторна
Соціальна
Академічна
Інтелектуальна
Творча

19. Робота з дітьми, які мають
розумову обдарованість
Участь у олімпіадах
Залучення до розробки задач та
тестових завдань
Проектна діяльність
Підбір цікавого матеріалу з предмету з
різних джерел (інтернет, періодичні
видання, наукова література)

20. Робота з дітьми, які мають
творчу обдарованість
Оформлення кабінету
Створення стінгазет, плакатів
Складання віршів, пісень
Участь у театралізованих
виставах
Створення відеофільмів

21. Створення ситуації успіху

22. Захист творчих робіт

24. ДЯКУЮ ЗА
УВАГУ!
Вчитель-методист світової
літератури НАЛИВАЙКО О.Є.
Сокаль- 2013