Pla d’organització a l'obertura al setembre del CFA Ribera d'Ebre (CURS 2020-2021)

1. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
PLA D’ORGANITZACIÓ
PER A L’OBERTURA AL SETEMBRE
CFA RIBERA D’EBRE
CURS 2020-2021
1

2. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
ÍNDEX
pàg.
0. JUSTIFICACIÓ............................................................................................................................. 3
1. DIAGNOSI.................................................................................................................................... 4
2. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA, EN UNA SITUACIÓ DE PANDÈMIA COM
L’ACTUAL I EN CAS DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DE CENTRE.................... 4
3. ORGANITZACIÓ DE GRUPS, ALUMNES, PROFESSIONALS I ESPAIS................................ 6
4. ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ D’ENTRADES I SORTIDES......................................10
5. PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE CAS............................................11
6. PLA DE VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ......................................................................12
2

3. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
PLA D’ORGANITZACIÓ PER A L’OBERTURA AL SETEMBRE CURS 2020-2021
0. JUSTIFICACIÓ
El present document configura el pla específic d’actuació del CFA Ribera d’Ebre de Móra d’Ebre
per al curs 2020-21 en el marc preventiu de la pandèmia de la COVID-19. Per a la seva redacció
s’han tingut en compte els següents documents orientatius emesos pel Departament d’Educació:
• Instruccions per al curs 2020-2021 dels centres educatius de Catalunya, document marc emès
per la Secretaria de Polítiques Educatives el 30 de juny de 2020 amb la finalitat facilitar la tasca
organitzativa i pedagògica dels centres educatius i orientar en la presa de decisions per preparar
el nou curs escolar.
• Pla d'actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la pandèmia, aprovat
el 3 de juliol de 2020 pel PROCICAT, on s’estableixen les bases per tal que el curs 2020-2021 es
pugui reprendre amb les màximes garanties, buscant l'equilibri entre protecció de la salut de les
persones als centres educatius, la gestió correcta de la pandèmia i el dret de tots infants i joves a
una educació de qualitat.
• Preguntes freqüents i guia per a l'elaboració del pla d'organització dels centres educatius per al
curs 2020-2021. document que respon a moltes qüestions plantejades pels centres educatius i
que serveix de guia per a la planificació del nou curs.
Valors en que es basa la proposta
• Seguretat: Amb les mesures que es proposen i la col·laboració imprescindible de tots/es
els/les integrants de la comunitat educativa, els centres educatius han de continuar sent
espais on l’activitat educativa es pugui dur a terme d’una manera segura i confortable.
• Salut: La salut de l’alumnat, docents i altres persones treballadores dels centres educatius
és una prioritat per als Departaments d’Educació i de Salut. Totes les mesures estan
adreçades a reduir la transmissió del virus i a millorar la traçabilitat de casos i contactes.
• Atenció a la diversitat: El període de confinament ha tingut efectes desiguals en els
diferents grups de població. Sovint, aquelles persones pertanyents a col·lectius de majors
vulnerabilitat, n’han patit - o n’estan patint- les conseqüències d’una manera més acusada.
L’assistència als centres permet una socialització de l’alumnat que té un gran valor. El
3

4. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
tancament de les escoles ha fet palesa la bretxa digital i cognitiva existent entre alumnes.
Al mateix temps l’afrontament de la pandèmia ha requerit la discontinuació d’uns serveis
presencials d’atenció a les dificultats d’aprenentatge i desenvolupament. Per tot plegat, la
proposta actual vol afavorir la presencialitat sense renunciar a la seguretat de l’alumnat i
personal docent i no docent dels centres educatius.
• Vigència: Totes les mesures proposades seran vigents al llarg del curs escolar i tindran
coherència amb la realitat dels centres educatius del nostre entorn. El marc que es
proposa ha de ser fàcilment adaptable si es canvia el context epidemiològic.
1. DIAGNOSI
Durant el confinament el centre ha seguit treballant i mantenint el contacte amb l’ alumnat
principalment a través de l’entorn virtual moodle i la pàgina web de l’espai NODES.
Els primers dies de tancament durant el mes de març, es van fer els comunicats i la proposta de
tasques quinzenals, a través de la pàgina web, per tal de poder arribar al màxim d’alumnes
possible. També es feia el seguiment i retorn de les activitats a través del correu electrònic i es
mantenia contacte telefònic en cas necessari. Quan es va allargar el confinament, a partir del 3r
trimestre, vam posar el marxa el moodle per a tots els grups classe. D’aquesta forma, els alumnes
tenien un contacte més directe amb els seus tutors a través dels fòrum de tutoria i les propostes
estaven més adaptades a cada grup i les característiques de l’alumnat. Els lliuraments de les
tasques eren quinzenals i els alumnes treballaven de forma asíncrona.
A més a més, es van proposar reptes setmanals, de caire més lúdic, on podia participar tot
l’alumnat del centre, per tal de seguir mantenint contacte amb tota la comunitat educativa i
promoure la interacció entre els seus membres.
Per a aquell alumnat que tenia més dificultats de connectivitat o maquinari, també es va contactar i
fer el seguiment de les tasques a través de Whatsapp. Va ser especialment difícil contactar amb
els alumnes d’ensenyaments inicials de català i castellà, ja que la majoria no disposaven de correu
electrònic ni de telèfons localitzables.
Van continuar treballant, durant el confinament, un 70% de l’alumnat total del centre. Hi va haver
un 20% d’alumnat no localitzable i un 10% d’abandonament a causa de la no presencialitat.
4

5. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
2. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA, EN UNA SITUACIÓ DE PANDÈMIA COM L’ACTUAL I EN
CAS DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DE CENTRE.
El nostre centre començarà les classes al setembre de manera presencial. Prioritzarem en tot
moment la presencialitat dels grups més vulnerables pel que fa a la seva competència digital o
social. Aplicarem només un model híbrid en el curs de Competic 1 i 3, on els alumnes, que tenen
prou competència digital, alternaran una sessió presencial amb una sessió telemàtica.
Durant les primeres sessions del curs, els tutors formaran als alumnes, per tal que tot l’alumnat
adquireixi un mínim de competència digital, adaptat a les característiques de cada nivell, per tal de
poder seguir el curs de forma telemàtica de forma satisfactòria, en una eventual situació de
confinament parcial o tancament de centre. En qualsevol cas, s’introduiran en la programació de
tots els ensenyaments, activitats telemàtiques a través del moodle de cada curs, que es
mantindran al llarg de tot el curs escolar. Aquest curs s’ha convertit en camp obligatori de les
preinscripcions, el correu electrònic dels alumnes, per tal millorar la seva localització i planificació
de tasques.
La comunicació amb els alumnes en una situació de confinament es farà a través del l’ús dels
següents entorns virtuals:
1. Canals de comunicació síncrona:
- Plataforma digital Google Meet.
- Telèfon
2. Canals de comunicació asíncrona:
- Correu electrònic
- Pàgina web del centre (NODES)
- Whatsapp
- Fòrums del moodle
3. Entorn d’aprenentatge:
- Moodle del centre.
Mètode de treball
En cas de confinament, les tasques que es proposaran a l’alumnat es faran a través del moodle
del centre i seran quinzenals. D’aquesta forma s’afavorirà l’autonomia de l’alumnat i es
respectaran els diferents ritmes d’aprenentatge i diferents situacions personals. S’inclourà també
5

6. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
una sessió de Google meet quinzenal o es pot establir una periodicitat diferent, en funció de les
necessitats del grup. En aquestes sessions de Meet es pretén:
- Donar suport emocional i digital
- Seguiment i acompanyament en la realització de les tasques
- Tutories virtuals
- Personalització de l’aprenentatge
En el cas dels ensenyaments incials de català i castellà, es podran utilitzar altres mitjans de
comunicació i d’aprenentatge a través del telèfon mòbil i Whatsapp.
Característiques de les activitats:
- A tots els ensenyaments s’avançarien continguts i els tipus de tasques que es demanaran a
l’alumnat seran majoritàriament col·laboratives, transversals i competencials, promovent l’ús de les
TIC en la mesura que sigui possible (Moodle, Google Drive, cerca a Internet, visualització de
vídeos a YouTube, etc.).
- S’informarà a l’alumnat dels objectius i criteris d’avaluació de cada lliurament, promovent
activitats que aportin valor a la feina que es fa i evitant els exercicis repetitius, d’excessiva durada
o memorístics.
3. ORGANITZACIÓ DE GRUPS, ALUMNES, PROFESSIONALS I ESPAIS.
Espais per a l’alumnat
Els grups, ens els centres de formació d’adults, no es consideren grups estables. No obstant,
tenim 3 grups-classe que venen més de dos dies a la setmana i fan entre 10 i 20 hores setmanals.
Són els casos dels grups de CPPAGM, CPPAGS i GES 2. En aquests grups, on es fan diverses
matèries, es procurarà que hi intervinguin el mínim nombre de docents i faran sempre les classes
a la mateixa aula. La resta de cursos tindran només un docent i també utilitzaran sempre la
mateixa aula.
GRUPS ALUMNES TORN ESPAI
GES 2 12 TARDA Institut Julio Antonio
CPPAGS 12 MATÍ Bulevard
CPPAGM 15 MATÍ Consell Comarcal
ANGLÈS 1 15 MATÍ Consell Comarcal
6

7. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
ANGLÈS 2 20 TARDA Institut Julio Antonio
ANGLÈS 3 25 TARDA Institut Julio Antonio
CATALÀ 1 (A) 25 MATÍ Bulevard
CATALÀ 1 (B) 25 TARDA Institut Julio Antonio
CATALÀ 2 15 MATÍ Consell Comarcal
CATALÀ 3 15 MATÍ Bulevard
CASTELLÀ 1 (A) 25 MATÍ Bulevard
CASTELLÀ 1 (B) 25 TARDA Institut Julio Antonio
CASTELLÀ 2 20 TARDA Institut Julio Antonio
COMPETIC INICIAL 15 TARDA Institut Julio Antonio
COMPETIC 1 20 TARDA Institut Julio Antonio
COMPETIC 2 20 TARDA Institut Julio Antonio
COMPETIC 3 20 TARDA Institut Julio Antonio
Espais per al professorat
En els espais comuns de treball del professorat es procurarà mantenir el distanciament físic de
seguretat de 1,5 m, essent obligatori l’ús de mascareta si això no pot garantir-se. S’evitarà en la
mesura del possible que es comparteixin equips, dispositius, utensilis o d’altres instruments o
accessoris i es prestarà especial atenció a la correcta ventilació de l’espai. Pel que fa a la neteja,
desinfecció i ventilació d’aquests espais es seguirà l’establert en l’apartat 6. En la mesura del
possible, es prioritzaran les reunions de professorat en la modalitat presencial que passarien a
ser en format telemàtic en cas de confinament.
ÒRGANS TIPUS DE REUNIÓ FORMAT PERIODICITAT ESPAIS
EQUIP DIRECTIU Planificació presencial Dues per
setmana
Institut Julio Antonio
EQUIP
COORDINACIÓ
Coordinació i
treball
Presencial/
telemàtic
Una per setmana Institut Julio Antonio
CLAUSTRE Cohesió Presencial/
telemàtic
Quinzenal/
mensual
Institut Julio Antonio
Espais personal PAS
L’Auxiliar administrativa s’ubicarà en un nou espai més ampli per tal de poder treballar i atendre al
públic respectant les mesures de seguretat establertes.
7

8. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
Consell Escolar
Les sessions de Consell Escolar es realitzaran prioritàriament en format telemàtic. En cas de fer-
les presencialment, es realitzaran en un espai ampli, on es pugui mantenir la distància de
seguretat entre tots els membres.
Mesures de prevenció personals
Distanciament físic
Segons la RESOLUCIÓ SLT/1429/2020, de 18 de juny, per la qual s'adopten mesures bàsiques de
protecció i organitzatives per prevenir el risc de transmissió i afavorir la contenció de la infecció per
SARS-CoV-2, la distància física interpersonal de seguretat, tant en espais tancats com a l'aire
lliure, s'estableix en 1,5 m en general, amb l'equivalent a un espai de seguretat de 2,5 m2 per
persona.
En els centres d’adults, dins de l’aula, cal mantenir una distància mínima d’1,5 metres. Si no es
possible cal utilitzar mascareta. Cada alumne ha de disposar d’una superfície mínima de 2,5 m2.
Higiene de mans
Es tracta d’una de les mesures més efectives per preservar la salut de l’alumnat així com del
personal docent i no docent.
Alumnat
En l’alumnat, es requerirà higiene de mans:
• A l’arribada i a la sortida del centre educatiu
• Abans i després d’anar al WC
Personal docent
• A l’arribada al centre.
• Abans i després de cada classe.
• Abans i després d’anar al WC
Personal no docent
• A l’arribada al centre.
• Abans i després d’atendre persones en l’horari d’atenció al públic.
• Abans i després d’anar al WC
• Com a mínim una vegada cada 2 hores.
8

9. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
Es recomanarà a tot l’alumnat que porti una solució hidroalcohòlica en monodosi per a ús
personal. Es garantirà l’existència de dispensadors de solució hidroalcohòlica en llocs estratègics.
Ús de mascareta
COL·LECTIU INDICACIÓ TIPUS
Alumnat Obligatòria. Higiènica amb compliment
norma UNE
Docents Obligatòria quan s’imparteix
classe.
Obligatòria en tot el recinte i
espais del centre.
Higiènica amb compliment
norma UNE
Personal no docent Obligatòria durant l’atenció al
públic.
Obligatòria en tot el recinte i
espais del centre.
Higiènica amb compliment
norma UNE
El centre disposarà abans de l’inici de curs de mascaretes higièniques per a tots els seus
professionals, un estoc de mascaretes quirúrgiques per a la gestió de la detecció d’un possible cas
de COVID-19 durant l’activitat al centre, un estoc de guants per a activitats concretes, gel
hidroalcohòlic i dispensadors, i un termòmetre de distància per a incorporar-lo a la farmaciola.
Requisits d’accés al centre
• Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat
respiratòria, malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.
• No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els
14 dies anteriors.
En cas que un/a alumne presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar
el risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, serà el seu metge de
referència qui valorarà les implicacions a l’hora de reprendre l’activitat educativa presencialment al
nostre centre educatiu.
9

10. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
Malgrat que l’evidència és escassa, es consideren malalties de risc per a complicacions de la
COVID-19:
• Malalties respiratòries greus que precisen medicació o dispositius de suport ventilatori.
• Malalties cardíaques greus.
• Malalties que afecten el sistema immunitari (per exemple, aquells infants que precisen
tractaments immunosupressors).
• Diabetis mal controlada.
• Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.
Control de símptomes
L’alumnat es farà responsable del seu propi estat de salut. A l’inici del curs, signaran una
declaració responsable a través de la qual:
▪ Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el risc que
això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser necessàries en
cada moment.
▪ Es comprometen a no assistir al centre educatiu en cas que presenti simptomatologia
compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els darrers 14 dies i a comunicar-ho
immediatament als responsables del centre educatiu per tal de poder prendre les mesures
oportunes.
4. ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ D’ENTRADES I SORTIDES
Durant el curs escolar 2020/2021, el nostre centre oferirà els cursos en tres edificis. Per tal que no
es produeixin aglomeracions a les estrades i sortides, aquestes es faran de forma esglaonada.
- Consell Comarcal de la Ribera d’Ebre: Es faran classes pels matins i els alumnes accediran a
l’aula pel carrer Sant Valentí a l’hora assignada d’acord amb l’horari establert a l’apartat 3.
- Bulevard: Es faran classes pels matins i els alumnes accediran a l’aula pels accessos al
Bulevard del carrer Bonaire a l’hora assignada d’acord amb l’horari establert a l’apartat 3.
- Institut Julio Antonio: Es faran les classes per les tardes i les entrades es faran per la porta
principal de l’Avinguda Comarques Catalanes a partir de les 15:10 i de forma esglaonada a l’hora
assignada d’acord amb l’horari establert a l’apartat 3.
10

11. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
Circulació pels passadissos
Els alumnes no podran accedir a cap dels 3 centres abans de l’hora assignada. Un cop accedeixin
al centre aniran directament a la seva aula. Tampoc es podran quedar pels passadissos a la
sortida de l’aula i hauran de dirigir-se a la sortida un cop finalitzi la classe.
5. PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE CAS
El nostre centre aplicarà un protocol d’actuació en cas de detectar una sospita de cas, que
inclourà la ràpida coordinació entre els serveis territorials d’Educació i de Salut Pública.
En essència, davant d'una persona que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la
COVID-19 al centre educatiu:
1. La persona amb símptomes contactarà amb el seu CAP de referència per valorar la situació i fer
les actuacions necessàries.
2. El centre contactarà amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a través
d’ells amb el servei de salut pública.
Si es decideix realitzar una PCR per a SARS-CoV-2, l’alumne/a i els membres de la família amb
qui conviu, hauran d’estar en aïllament al domicili fins conèixer el resultat. En cas que finalment es
confirmi el cas, Salut Pública serà l'encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels
contactes estrets.
La comunicació entre els serveis territorials d’Educació i Salut Pública garantirà la coordinació
fluïda, en última instància, entre el centre educatiu i els serveis territorials de vigilància
epidemiològica encarregats de l’estratègia de control de brot que pot incloure, en determinats
casos, el tancament total o parcial del centre educatiu.
En qualsevol cas, l’escalada de decisions en relació al tancament de l’activitat presencial del
centre educatiu serà el resultat de la valoració, sobre el terreny, per part de l’autoritat sanitària.
6. PLA DE VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ
Pautes de ventilació
Es ventilaran les instal·lacions interiors com a mínim abans de l’entrada i la sortida de l’alumnat i 3
vegades al dia, almenys 10 minuts cada vegada.
Totes les aules seran adequadament ventilades abans i després de cada canvi de grup classe. Si
pot ser, es deixaran les finestres obertes durant la classe.
11

12. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
CFA Ribera d'Ebre
Neteja i desinfecció
La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat almenys diària a les
aules i espais dels 3 edificis on fem classe per part de les empreses de neteja de cada institució
(Institut Julio Antonio, Consell Comarcal, Bulevard). Se seguiran les recomanacions establertes i
amb els productes que s’utilitzen habitualment, que s’hauran d’aplicar en la concentració i
condicions d’ús que indiqui l’etiqueta de cada producte.
En la majoria dels grups, s’utilitzarà una aula sense ocupació compartida. En cas que comparteixin
la mateixa aula 2 grups seguits, es deixarà una separació mínima de 15 minuts, i serà el propi
alumnat, sota la supervisió del professorat, qui col·laborarà en la neteja, dins del conjunt
d’actuacions de sensibilització que portem a terme amb l’alumnat sobre mesures higièniques
davant la prevenció de contagi per la covid-19.
Per a la desinfecció del material informàtic (teclat, ratolins...) s’utilitzaran tovalloletes impregnades
amb alcohol propílic de 70% o un drap net humitejat amb alcohol de 70%. En el cas de les aules
d’informàtica, també serà el propi alumnat qui col·laborarà en les actuacions de neteja de
superfícies i estris abans d’abandonar l’espai per tal de possibilitar el seu nou ús en bones
condicions. Se’n garantirà la desinfecció del material com a mínim 1 vegada al dia.
12