Revisão para a prova do PAS 2015

1. REDAÇÃO – 2º ANO
REVISÃO - PAS
Professora Vivian Trombini
viviantrombini@hotmail.com

2. CARTA PESSOAL
• apresenta os elementos característicos da estrutura da
carta (local e data, vocativo, despedida e assinatura);
• a linguagem acompanhará o grau de intimidade entre
remetente e destinatário;
• deve-se retomar o vocativo no decorrer da carta;
• é necessário abordar o tema sem que elabore um relato;
• assine conforme sugestão do comando.

3. Com base no texto Aquiles e a verruga, imagine a
seguinte situação: você terminou um
relacionamento amoroso por uma causa banal,
a exemplo da história apresentada no texto de
apoio. Escreva uma CARTA PESSOAL, com no
máximo 20 linhas, em que você relembre os
bons momentos ao lado da pessoa amada e
apresente argumentos tentando reatar o
namoro. Nessa carta pessoal, seu destinatário
deverá chamar-se José ou Josefa e você, o
remetente, deverá assinar como Maria ou Mário.

4. Maringá, 11 de janeiro de 2016.
José,
Ainda hoje, estou pensando (e sofrendo) sobre como tudo acabou
entre nós. Por mais que você já tenha tentado explicar que a decisão de
cortar seu cabelo tenha sido por razões de higiene, acho que você não
deveria ter feito isso sem me consultar antes. Você sabe que eu gostava
muito dos seus cabelos e foi por causa deles que iniciamos nosso namoro.
Porém, agora percebo que, ao longo do tempo, construímos um amor além
das aparências físicas. Nesses quase dois anos em que ficamos juntos, pude
conhecer a essência que habita você. Pudemos nos conhecer melhor,
descobrir os defeitos um do outro, as manias e as chatices. Desse modo,
cheguei à conclusão de que mesmo com tudo isso, o amor e a alegria que um
traz para o outro é muito mais compensador do que qualquer outra coisa.
Lembra-se de nossas viagens? Das noites em claro estudando?
De quando compramos nosso cachorrinho? Do modo como cuidamos um
do outro? Isso não pode ser jogado no lixo tão rapidamente, meu amado
José, como foram jogados os seus cabelos. Sei de sua chateação,
principalmente por achar que eu deveria amá-lo com ou sem as
madeixas, por isso, peço perdão pela minha atitude e espero que
consigamos resolver essa questão e voltarmos a ser como antes. Sei que
o amo e não pouparei esforços para reconquista-lo, mas não depende
apenas de mim. Atenda as minhas ligações, vamos conversar e tentar
voltar a nossa felicidade.
Com beijos e saudades, Mário.

5. RESPOSTAARGUMENTATIVA
• Sem título;
• 1 ou 2 parágrafos;
• Identifique as informações principais do(s) texto(s). Extrapolar o(s)
texto(s) de apoio;
• Escolha as informações que respondam ao comando. Planejar os
argumentos;
• Retome a pergunta (temática) e depois justifique com os argumentos
a serem desenvolvidos;
• Apresente argumentos que sustentem a afirmação inicial da proposta
(justificativa);
• Estruture o argumento em: tese+sustentação+confirmação da tese;
• Finalize com retomada da argumentação (resposta direta ao
questionamento);
• Use linguagem formal;
• Utilize a 1ª ou 3ª pessoa, depende do enunciado.

6. O comitê de ética da sua universidade quer saber
a opinião da comunidade acadêmica sobre o uso
de animais em experimentos científicos. Para isso,
realizou uma enquete com a seguinte pergunta:
Como aluno da
universidade, elabore, em até 15 linhas, uma
RESPOSTA ARGUMENTATIVA para essa
pergunta, posicionando-se a favor OU contra o
uso de animais em pesquisas científicas.

7. Sou contra o uso de animais em pesquisas científicas,
visto que os seres humanos, pelo menos em sua maioria,
consideram-se superiores, donos da razão e do mundo. Por isso,
acreditam que usar cobaias em experimentos é viável, pois estão
desenvolvendo métodos que beneficiam a raça humana. Então, para a
maioria das pessoas, não há problema nisso. No entanto, esquecem-
se de que esses animais também possuem necessidades e sentem os
efeitos das experiências. Se é ensinado ao homem, desde pequeno,
que se deve respeitar os bichos, então todos devem respeitar,
inclusive os pesquisadores e cientistas que os usam em seus testes.
Além disso, o homem não tem autoridade sobre o bicho.
Animais são animais, com a diferença de que o ser humano é racional.
Mesmo que seja preciso desenvolver métodos para melhorar a
qualidade de vida das pessoas, usar os animais para tal finalidade é
desumano, uma vez que eles não podem expressar sua vontade. Com
a avançada tecnologia do mundo atual, é possível usar métodos
alternativos em experiências. Testes assim já estão sendo
desenvolvidos, com resultados positivos. A partir disso, posiciono-
me contrário a utilização de animais em pesquisas científicas.

8. CARTA DE RECLAMAÇÃO
• Na carta de reclamação, o contexto é apresentar uma situação
problema com justificativa e solicitar medidas para a sua resolução;
• Elabore 2 parágrafos;
• Assine conforme o comando, sempre;
• A estrutura deve ser esta:
Local, data.
Vocativo,
Contextualização (do que reclama? Sua reclamação se justifica?)
+ Socialização + objetivo da carta (o que pretende com a carta: trocar
o produto/ receber o dinheiro de volta/ pedir solução para o
problema apresentado?)+ tema.
Argumentação + explicação + comprovação. Retomada do vocativo +
argumentação + comprovação. Reforço do objetivo da carta.
Solicitação ( o que quer para resolver o problema?)
Despedida,
Assinatura.

9. Depois de ler o texto Pior colégio tem baile
funk em aula e rebelião, você assumirá o
papel de Aurora, mãe fictícia de Talita da
Silva Medeiros, aluna citada no texto, e
escreverá uma CARTA DE RECLAMAÇÃO,
com no máximo 20 linhas, ao Secretário de
Educação do Estado de São Paulo,
solicitando providências para dar fim às
ocorrências de indisciplinas que acontecem
na Escola Estadual Madre Paulina.

10. São Paulo, 11 de janeiro de 2015.
Prezado Secretário de Educação do Estado de São Paulo,
Sou mãe de uma aluna do terceiro ano do ensino médio do
Colégio Madre Paulina e estou indignada com as ocorrências de
indisciplina nesta instituição. Escrevo-lhe, desse modo, a fim de
reclamar sobre o descaso do Estado para com o colégio, uma vez
que este, além de ter obtido nota insuficiente na prova do Saresp,
ainda conta com infraestrutura deficiente, o que desestimula nossos
filhos. Ademais, minha filha relata constantemente as ocorrências de
brigas, tráfico de drogas, displicência por parte dos professores e até
festas nos horários de aula. O Estado sempre afirma que medidas
estão sendo ou serão tomadas, contudo, há oito anos a situação
da escola só piora, comprovando que nenhuma atitude foi
tomada.
Além disso, decorrente da péssima gestão do colégio, o
conteúdo programático exigido pelo ENEM e principais vestibulares
não está sendo ministrado, o que acarretará em mais perdas para os
alunos os quais querem algo melhor para si. Diante disso, Senhor
secretário, solicito que implante uma base da patrulha escolar dentro
do colégio, a fim de coagir a criminalidade e evitar a depredação do
patrimônio. Só assim será possível investir na revitalização da
infraestrutura e no estímulo do corpo docente e discente.
Atenciosamente, Aurora.

11. CARTA ABERTA
• A carta aberta é um texto por meio do qual um cidadão ou grupo dirige-
se, publicamente, a um interlocutor específico, ou entidade, ou
população diretamente envolvido(s) em situação ou assunto controverso,
de interesse coletivo;
• Elabore 2 parágrafos;
• Tanto o emissor quanto o receptor podem ser determinados pelo
enunciado, atente-se a isso;
• A estrutura deve ser esta:
Local, data.
Carta aberta + destinatário+ assunto
Contextualização / Socialização. Identificação da situação problema,
suas causas e consequências. Justificativa do motivo pelo qual esses
problemas incomodam ou fazem mal ao grupo.
Sugestões de possíveis medidas para a solução do problema.
Justificativas para as medidas de solução. Expectativas.
Agradecimentos,
Assinatura.
• *local e data podem vir após o corpo de texto.

12. A partir da leitura do texto “O preconceito
linguístico deveria ser crime” e das discussões
sobre a variação linguística nas aulas de
linguística, você, como representante dos
acadêmicos do Curso de Letras da
Universidade Estadual de Maringá, resolveu
redigir uma Carta Aberta , em até 15 linhas, a ser
divulgada nas redes sociais, endereçada à
população. Essa carta tem como objetivo
esclarecer à população de Maringá sobre os
danos do preconceito linguístico ao cidadão e
incentivar a tolerância a outras formas de falar,
além da norma padrão. Assine como Estudante de
Letras.

13. Maringá, 11 de janeiro de 2016.
Carta aberta para os maringaenses sobre preconceito linguístico
Como representante dos acadêmicos do Curso de Letras
da Universidade Estadual de Maringá, denuncio um preconceito
muito frequente, mas pouco discutido: o preconceito linguístico.
Apesar dos Parâmetros Curriculares Nacionais, de 1998, tratarem as
variações da língua como algo comum e inevitável, estas são ainda
mal vistas por uma grande parcela da população, estando também
relacionadas com outros preconceitos, como o social.
Por esses motivos, a prática desse preconceito leva a
humilhação e a desvalorização do individuo, pois ao dizer que a
variação utilizada por ele é errada, está se ofendendo não apenas a
ele, mas também sua educação (tanto escolar quanto familiar), cultura
e região de origem. Vale a pena frisar que todos nós já utilizamos
essas variantes menos prestigiadas em algum momento de nossas
vidas. Desse modo, peço a disseminação dessa problemática e
também que esse preconceito seja considerado tão ultrajante quanto
os outros, assim, podemos punir aqueles que o praticam, construindo,
então, uma comunidade sem preconceitos.
Cordialmente, Estudante de Letras.

14. TEXTO INSTRUCIONAL
• Título objetivo e sucinto, induzindo a injunção;
• Pode fazer em prosa ou em tópicos;
• Introdução contendo contexto, emissor, receptor, canal e
objetivo;
• Organize a sequência de ações de modo lógico e coerente;
• Articule as ações por meio de mecanismos sequenciais (em
primeiro lugar, logo em seguinte, após, por fim, depois de etc.
);
• Sempre justifique suas orientações. A justificativa deve sempre
retomar o objetivo do texto;
• Seja uniforme: marque os verbos no infinitivo ou no imperativo;
• Uso coerente dos parágrafos;
• Contato com o leitor.

15. Redija um texto instrucional, em até 15 linhas,
aos leitores da Folhateen, caderno do jornal
Folha de S.Paulo, que contém matérias
dirigidas, geralmente, ao público jovem. Você
assumirá a posição de um(a) estudante
morador(a) de uma república, que dará
instruções de sobrevivência para quem
deseja morar em uma república para
estudar, levando em consideração as
informações dos textos A e B, mas também
ampliando-as.

16. Como não fazer da república uma “anarquia”
Se você vai ingressar em uma universidade e
precisará morar fora de casa, a república é uma ótima
opção. Por isso, como estudante morador de república, fui
convidado pela Folhateen para instruir você, leitor, a como
sobreviver em uma república. Prefira habitações onde a
quantidade de moradores seja reduzida, pois quanto mais
gente, maior é a dificuldade de conciliar os interesses de todos.
Ademais, horários de refeições devem ser estabelecidos, bem
como, os horários de visitas (namorados, amigos), se é que
estas serão permitidas.
Além disso, tenha bons hábitos de higiene e
organização, visto que o bom andamento da república começa
pelas atitudes individuais de seus moradores. Respeite seus
colegas de moradia, afinal, é com eles que você provavelmente
irá dividir a casa até acabar seu curso. Por fim, dividam as
tarefas domésticas e administrativas do lar, porque os afazeres
se tornam mais fáceis quando não sobrecarrega somente uma
pessoa. Aproveite sua vida na república, apesar das regras,
conviver com outras pessoas e trocar experiências só farão de
você uma pessoa melhor.

17. RELATO
• Título simples, subjetivo;
• Narrativa de fatos/ ações em sequência lógica e cronológica
(não faça idas e vindas no texto; estabeleça um ponto de
partida e um ponto de chegada) ou, ainda, descrição de rotina.
Tanto no relato em 1ª quanto em 3ª pessoa;
• Identifique as informações do enunciado as quais são
imperativas na construção do texto e não as modifique;
• A essas informações, acrescente outras, que você deve
inventar a partir de seu conhecimento de mundo, mas sempre
com verossimilhança;
• 2 parágrafos;
• No relato em 1ª pessoa, elabore narrativa;
• No relato em 3ª pessoa, fundamente seu texto com base em
testemunho(s), ou seja, utilize citações diretas e indiretas.

18. A escola onde você estuda está organizando
um evento em homenagem à terceira idade.
Como parte das atividades, os alunos deverão
relatar histórias de idosos que vivem bem
nessa fase da vida. Redija, portanto, um
RELATO, em até 15 linhas, sobre um(a)
idoso(a) que você conheça, apresentando o
que essa pessoa faz para garantir sua
qualidade de vida na terceira idade. Caso
precise dar nome a esse(a) idoso(a), use dona
Benta ou tio Barnabé.

19. O exemplo de Dona Benta
Minha avó, Dona Benta, tem 79 anos e dá um show
em muitos jovens de minha idade. Aos 59 anos, ela teve uma
perda parcial da visão e descobriu que sofria de diabetes. A
partir de então, trocou sua alimentação, seus hábitos e
aprendeu a controla-la. Esse problema fez com que Dona Benta
se superasse. Ela começou a caminhar meia hora diariamente,
a praticar dança e aprender pintura. Atualmente, é integrante
do projeto “verdura para todos” e ajuda os demais idosos da
comunidade a cuidar dos alimentos que são produzidos na horta
comunitária a fim de serem levados para as escolas ou dados à
população.
Minha avó vai ao médico regularmente e faz
acompanhamento com uma nutricionista para não descuidar do
corpo e manter seus hábitos. Sem dúvida, Dona Benta hoje é
um exemplo de superação e nos mostra que não existe idade
para adquirir hábitos saudáveis.

20. RESUMO
• Não tem título;
• 1 ou 2 parágrafos;
• Selecione as informações essenciais do(s) texto(s) de apoio
(mapeamento);
• Organize as ideias coerentemente, mantendo a ordem do(s)
texto(s) original(is);
• Marque a temática logo no início, bem como as referências.
Caso seja coletânea, apresente que os textos possuem várias
fontes;
• Articule as informações com mecanismos coesivos e retomada
de referências;
• Não acrescente informações, tampouco opine;
• Use 3ª pessoa.

21. Elabore um resumo do texto “Um
inadiável acerto de contas com a mãe
terra”, de Leonardo Boff.

22. A premência dos hominídeos em restaurar uma
relação cooperativa, convincente e integral com a Mãe terra
e a, consequente, garantia da sobrevivência humana
alicerçam a encíclica papal - O cuidado da Casa Comum -
mote do artigo “Um inadiável acerto de contas com a mãe
terra” do professor Leonardo Boff, publicado em setembro
de 2015. Pela ótica do escritor, o pontífice suplantou a todos
ao refletir o tema ecologia não apenas como ambiente verde,
mas como um conceito não restrito – entrelaçando o social, o
educacional, o político, o espiritual -, guiando seu “dogma verde”
não somente ao clero, mas a toda a humanidade. Para o sumo
sacerdote – atesta o teólogo – é fundamental criar-se um estilo
de vida que harmonize produção, consumo e natureza em
detrimento do arquétipo hodierno do homem como mestre e
dono da terra. Por fim, Boff assente o quanto o papa Francisco
é cônscio da responsabilidade que a igreja carrega perante o
iminente colapso planetário ecológico, além de valer-se da
doutrina “Laudato Si” para outorgar uma hercúlea censura ao
antropocentrismo da humanidade.

23. • Os slides das aulas estão disponíveis em :
< http://pt.slideshare.net/viviantrombini>
• ** Todas as informações sobre os gêneros foram cedidos
pela UEM (Universidade Estadual de Maringá) em curso
sobre os gêneros.
• *** Boa parte dos paradigmas dos textos também foram
cedidos pela UEM no referido curso, exceto o do gênero
RESUMO, cedido pela UFPR (Universidade Federal do
Paraná).