1. Penyelidikan Tindakan merupakan satu kaedah kajian yang
dilaksanakan bagi mendapat input-input baharu dan
penyelesaian masalah yang terdapat dalam bidang sektor
pendidikan di Malaysia. Justeru itu berdasarkan kepada
rujukan dan bahan bacaan yang sesuai, bincangkan secara
mendalam tentang perkara-perkara berikut:
1.1 tujuan penyelidikan pendidikan dilaksanakan
1.2 ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan
1.3 pendekatan penyelidikan pendidikan dan
1.4 etika dalam penyelidikan
Ahli Kumpulan :
Goh Fong Chin
Ong Shu Wee
N2
3. Penerokaan
• Biasanya, kajian dijalankan untuk menerokai
apabila sesuatu masalah masih dalam peringkat
awal atau isu yang diterokai agak baru.
• Ia digunakan untuk menjawab soalan seperti apa,
mengapa, dan bagaimana.
• Contohnya, pada awal pelaksanaan PPSMI
(Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan
Matematik dalam Bahasa Inggeris), kajian mungkin
dijalankan untuk menerokai apakah masalah yang
dihadapi oleh guru dan murid dalam pengajaran
dan pembelajaran.
4. Penghuraian
• Satu lagi tujuan penyelidikan ialah untuk
penghuraian.
• Kajian sedemikian biasanya dijalankan untuk
menghuraikan perkara seperti sifat-sifat murid yang
suka ponteng kelas, ciri-ciri guru yang baik dan
sebagainya.
5. Penerangan
• Akan tetapi kajian sedemikian tidak menerangkan
mengapa dan bagaimana.
• Untuk itu, seseorang penyelidik akan menjalankan
kajian dengan tujuan untuk menerangkan.
• Contohnya, kajian boleh dijalankan untuk
menerangkan mengapa tahap kelesuan guru di
Lembah Kelang adalah agak tinggi.
6. Ramalan
• Tujuan terakhir penyelidikan adalah untuk ramalan.
• Dalam hal ini, kajian dijalankan untuk menentukan
kesudahan pada masa depan berdasarkan data
pada masa kini.
• Contohnya, kajian boleh dijalankan untuk
menentukan sama ada calon yang mendapat skor
yang tinggi dalam Ujian MTEST (Malaysian Teacher
Selection Test) juga akan menjadi guru yang
cemerlang pada masa hadapan.
8. Empirikal
• Penyelidikan dikatakan berbentuk empirikal kerana
data dikutip melalui pemerhatian, pengalaman atau
pengujian yang sebenar.
• Sering kali data dikutip secara langsung daripada
responden.
• Data boleh dikutip melalui pelbagai kaedah.
• Contohnya, data boleh dikutip daripada responden
melalui soal selidik; atau data boleh dikutip apabila
pengkaji memerhati responden dalam setting
tertentu (misalnya, bilik darjah).
• Data juga boleh dikutip melalui analisis dokumen
seperti buku kedatangan murid dan rekod profil
murid.
9. Sistematik
• Penyelidikan dikatakan sistematik kerana biasanya
ia dirancang dan diurus dengan teliti serta
mengikuti prosedur-prosedur tertentu.
• Kesemua ini adalah perlu untuk meningkatkan
kesahan dan kebolehpercayaan penyelidikan.
10. Langkah logikal
• Penyelidikan juga mengikuti langkah-langkah yang
logikal.
• Biasanya, penyelidikan bermula dengan
pengenalpastian masalah dan ini diikuti dengan
tinjauan literatur, pembentukan soalan kajian,
pengumpulan data, penganalisisan data dan
rumusan kajian.
11. Kaedah Saintifik
• Penyelidikan dalam pendidikan biasanya bermula
dengan pengenalpastian masalah.
• Ini diikuti dengan cadangan hipotesis untuk
menerangkan sesuatu fenomena dan kemudian
menjalankan langkah-langkah penyelidikan untuk
menentukan sama ada hipotesis yang dicadangkan
itu boleh diterima atau tidak.
• Penyelidikan juga dijalankan secara objektif iaitu
semua dapatan adalah berdasarkan bukti empirikal.
12. • Disebabkan itu, penyelidikan dalam pendidikan
dikatakan mengikuti kaedah saintifik.
• Contohnya, seseorang penyelidik mungkin bermula
kajian dengan hipotesis bahawa masalah disiplin di
sekolah semakin bertambah disebabkan pengaruh
media massa.
• Kemudian beliau akan menjalankan langkah seperti
mengumpul data melalui soal selidik atau
memerhatikan murid di beberapa buah sekolah
untuk mengumpul data bagi menentukan sama ada
hipotesis beliau boleh diterima atau tidak.
13. Pendekatan Penyelidikan
Pendidikan
• Terdapat dua pendekatan dalam penyelidikan iaitu
pendekatan positivis (kuantitatif) dan interpretatif
(kualitatif).
Pendekatan
Penyelidikan
Pendidikan
Pendekatan
Positivis
Prndekatan
Interpretatif
15. • Dalam pendekatan ini, pengkaji percaya bahawa
ilmu objektif iaitu ilmu dan realiti tidak bergantung
kepada interpretasi manusia.
• Oleh itu sesuatu situasi boleh digambarkan melalui
nombor.
• Contohnya, kita boleh tentukan sebab-sebab utama
mengapa murid ponteng sekolah berdasarkan
kepada purata skor item-item sebuah soal selidik.
• Pendekatan positivis juga biasa dikenali sebagai
pendekatan kuantitatif.
16. Pendekatan Interpretatif
• Menghuraikan sesuatu fenomena dengan
menggunakan data deskriptif verbal iaitu dengan
menggunakan perkataan berbanding nombor.
• Dalam pendekatan ini, pengkaji berpegang kepada
kepercayaan bahawa ilmu dan realiti adalah dibina
oleh manusia.
• Oleh itu, realiti sesuatu situasi hanya dapat
digambarkan melalui interpretasi pengkaji.
17. • Contohnya, kita boleh tentukan sebab-sebab utama
mengapa murid ponteng sekolah berdasarkan
pemerhatian kita tentang apa yang berlaku di
sekolah serta temu bual kita dengan guru, murid,
ibu bapa dan mana-mana pihak yang terlibat.
• Kemudian kita membuat huraian dan interpretasi
berdasarkan pemerhatian dan temu bual kita untuk
menentukan sebab-sebab utama mengapa murid
ponteng sekolah. Ini berbeza dengan pendekatan
positivis yang bergantung kepada nombor semata-
mata.
• Pendekatan interpretatif juga dikenali sebagai
pendekatan kualitatif.
19. Etika Penyelidikan Dalam
Pendidikan
• Etika boleh didefinisikan sebagai norma-norma
perlakuan yang membezakan antara tingkah laku
yang boleh dan yang tidak boleh diterima.
• Kod etika penyelidikan diperlukan untuk
memastikan bahawa dapatan kajian sah, boleh
percaya dan diperoleh melalui cara yang wajar.
• Unsur-unsur dalam kod etika termasuklah nilai,
kesedaran diri, profesionalisme, kebolehpercayaan
dan panduan disiplin
20. Kod Etika Penyelidikan
1. Jujur dalam semua hal berkaitan dengan kajian
yang dijalankan.
Contohnya, seseorang penyelidik tidak seharusnya
mereka data atau melaporkan dapatan yang palsu.
2. Berintegrasi.
Contohnya, seseorang penyelidik perlu bertindak
dengan ikhlas, tekal dengan pemikiran dan
tindakannya dan akur dengan semua janjinya.
3. Menghormati dan merahsiakan identiti
responden.
21. 4. Adil kepada semua responden.
5. Mendapat persetujuan responden sebelum
melibatkannya.
6. Membenarkan responden berhenti daripada
melibatkan diri pada bila-bila masa.
7. Tidak menggunakan paksaan dalam pengumpulan
data.
8. Berhati-hati dalam semua kerja berkaitan dengan
penyelidikan yang dijalankan.
22. 9. Mempunyai sikap terbuka.
Contohnya sedia menerima kritikan.
10. Menghormati harta intelek dan hak cipta
terpelihara semasa membuat laporan.
