XXX CURS DE SOCIOLINGÜÍSTICA DE LA NUCIA, Plurilingüisme i educació: Present i futur

1. Les TIC com a suport
pedagògic del
tractament integrat
de llengües

2. BON DIA!
VORO GÓMEZ ROSSELLÓ @vorovoro
IGNASI CARBONELL GARCIA @natxocarbonell
Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)

3. lEl TIL
3
lPer què TIL
lPer què TIC al TIL
lLes TIC al TIL

4. “
▫PER QUÈ TIL?

5. LES LLENGÜES…

8. La
família
actual
JEAN CLAUDE
CIPRI
JOHAN
MAGALÍ

9. FESTIVAL
INTERNACIONAL
DE XÀBIA

10. EL MÓN ACTUAL
• REDUCCIÓDE LES DISTÀNCIES
• FRONTERES PERMEABLES
• MOVIMENTS DE POBLACIÓ
• VIATGES
• LLENGÜES MINORITZADES

11. UNIÓ EUROPEA
ECON., POLÍTICA i SOCIAL
COHESIÓ, COMPRENSIÓ
• DIVERSITAT RIQUESA
• L. PRÒPIES
• 1 o 2 ESTRANGERES

12. 5+5+5+3=18

13. 18+2.5=20.5
25-20.5=4.5h

14. 4.5h
Mat, Soc, Nat,
Art, EF, Rel

15. ?
DISSABTE

16. ?
2 IDEES

17. TILTRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES
QUÉ ÉS?

18. DOS LLENGÜES
TRES ESCRIPTURES

19. Si tan clar està que el formatge és
formatge o fromage o formaggio?
COM ÉS QUE LI DIUEN “QUESO”?
Però també : queixo, queijo,
i fins i tot cheese, käse
I també Brânza !!!!!!!

20. BON DIA. Menuts
BON DIA. mestra
Papiiiiiiiii!!!, el seño creo que habla en inglés!!!!
Y lo entiendo todooooo!!!
IMMERSIÓ: Gestos,
Intencionalitat, ordres, afecte,
CONTEXT COMPARTIT:
COMUNICACIÓ EFICAÇ!
Anys 80.
Escoletes Infantils,
Elx,
Tudi Torró…
País Valencià.

21. El miracle de la farmàcia

22. L'ésser humà desenvolupa una competència comunicativa a la
qual contribueixen tots els coneixements i les experiències
lingüístiques i en la qual les llengües es relacionen entre si i
interactuen.(MCER, 1.1.3)

23. Languages & Experience
Infància Adolescència Edat adulta
Primera
llengua
Segona
llengua
Font: Simos et al. Journal of Neurosurgery 95

24. Gran amplitud de coneixements
lingüístics
Connexió entre coneixements
específics i particulars de cada
llengua que coneixen
Consciència metalingüística intuïtiva
Particularitats
del coneixement
lingüístic dels
plurilingües
(Guasch.2008)

25. Cap a una competència comunicativaplurilingüe molt eficaç,
adequadaa la situació de comunicació:
- Al participants
- Al canal
- A la llengua/llengües
- …
Per a una visió pròpia i intercultural del món.

26. Competència subjacent comuna
Trets
superficials
Trets
superficials

29. Continguts comuns
Gran part dels continguts
curriculars
en les diferents llengües
són comuns a totes elles

30. Continguts comuns
Per exemple:

31. Continguts comuns
Els procedimentals
utilitzats per a la comprensió
i producció de textos.
Per exemple:
Què és llegir i el gust per la lectura

32. Continguts comuns
Els conceptuals, tals com
les característiques dels
diferents tipus de text.
Per exemple:
PARTS DEL TEXT EXPOSITIU
Introducció
Desenvolupament
Conclusions

33. Continguts comuns
Per exemple:
Els actitudinals, que
potencien en els parlants
l'interès pel coneixement
i ús d'unes altres
llengües

35. Cal prendre decisions organitzatives
i metodològiques per:
-unificar criteris
-evitar repeticions i interferències
-promoure la transferència entre les
diferents llengües

36. “Un dels problemes que planteja el treball de llengua en l’entorn formal
de l’escola és com fer que els continguts lingüístics siguen rellevants i
significatius, i que la seua adquisició-aprenentatge tinga lloc en marcs
comunicatius com més reals millor” Vicent Pascual
El treball de “llengua”

37. Reals,
significatius,
d’èxit, …..

38. Opcions de seqüenciació:
Organitzar el contingut de les llengües
Les competènciescomunes
Construcció
convergent:
Represa: Alternança Construcció
conjunta:
Cadascú treballa la
seua. L’aprenent ja
s’encarrega de fer les
transferències
oportunes
Jo primer i més tard
nosaltres.
Jo açò, tu això i ella
allò.
Totes juntetes i a
l’hora. Fins i tot per a
un propòsit no
lingüístic.

39. Organitzar el contingut de les llengües
Les competènciescomunes

40. Organitzar el contingut de les llengües
Els continguts específics
La relació entre L1 i L2, 3… pot facilitar o
entrebancar l’aprenentatge de L2, 3…
Segons com es tracte

41. Organitzar el contingut de les llengües
Els continguts específics
AL PLURILINGÜISMEMITJANÇANT EL
PLURILINGÜISME
MODEL DE PERSONA PLURILINGÜE:
• USOS I CANVIS DE LLENGUA INTENCIONATS
• REFLEXIONS METALINGÜÍSTIQUES EN VEU
ALTA
• CURIOSITAT I ACTITUDS FVORABLES CAP A LA
DIVERSITAT LINGÜÍSTICA
A. Marçà

42. Treballem “llengua”
o “llengües”?
PROPOSTA

43. Treballem “llengua” o
“llengües”?
Amb les TIC?

44. PER QUÈ TIC al TIL?

45. Professorat • Coordinar departaments
• Compartir el treball : exemple de
bones pràctiques TIL
Exemple infografia
KIT TIL_TILC

46. Alumnat ▫Competència digital: ús de les app i
adequat de la xarxa
▫Competència comunicativa: Treball amb
textos reals
▫Adequació als interessos i necessitats
dels alumnes

47. ACTIVITATS
Mail: Correspondència
Google Sites : Portfolio
Instagram: Modismes
Blog: Textos instructius
Power Point: Ex. Oral

48. LA PRIMAVERA

49. TEXTOS REALS
PROPÒSIT
CONTEXT
DESTINATARI
SIGNIFICATIU

50. LA CORRESPONDÈNCIA

51. LA CORRESPONDÈNCIA
TREBALL
MODEL
AVALUACIÓ
TIL

52. Esborrany i revisió

53. C
.
Estimat
03730 Xàbia

54. A
.
SALUTACIÓ
03730 Xàbia
COMIAT
….. Desember 3rd, 2013….

55. LA CORRESPONDÈNCIA
AVALUACIÓ
SILUETA
CORRECCIÓ

56. VALENCIÀ L1:
LA POSTAL
▫ELEMENTS DE LA
COMUNICACIÓ
▫FUNCIONAMENTDEL
CORREU ORDINARI
▫SILUETA
▫FORMULES DE
CORTESIA
▫ADRECESPOSTALS
CASTELLÀ L2:
CORREU E
ANGLÉS LE:
LA POSTAL
▫ELEMENTS DE LA
COMUNICACIÓ
▫FUNCIONAMENTDEL
CORREU ELECTRÒNIC
▫SILUETA
▫FORMULES DE
CORTESIA
▫ADRECES
ELECTRÒNICA
▫ELEMENTS DE LA
COMUNICACIÓ
▫FUNCIONAMENTDEL
CORREU ORDINARI
▫SILUETA
▫FORMULES DE
CORTESIA
▫ADRECESPOSTALS
▫LA DATA

57. Enfocament plurilingüe: Portfolio Europeu de les Llengües
Exemple, treball TIL Construcció conjunta

58. Sites de Google

59. FRASES FETES
#frfetes #iesllidó
#1rC #1rD
#Xàbia
Instagram

60. FRASES FETES
#frfetes #iesllidó
#1rC #1rD
#Xàbia
Instagram

61. FRASES FETES
#frfetes #iesllidó
#1rC #1rD
#Xàbia
Instagram

62. FRASES FETES
#frfetes #iesllidó
#1rC #1rD
#Xàbia
Instagram

64. REFRANYS
#frfetes2 #iesllidó
Instagram

65. VALENCIÀ L1:
FRASES FETES
▫CONCEPTE: modismes
▫CULTURA POULAR
▫ÚS INSTAGRAM
▫#ETIQUETES
▫SIGNIFICAT
▫
CASTELLÀ L2:
FRASES FETES
ANGLÉS LE:
FALSE FRIENDS
▫CONCEPTE
▫CULTURA POULAR
▫ÚS INSTAGRAM
▫#ETIQUETES
▫SIGNIFICAT
▫CONCEPTE
▫CULTURA POULAR
▫ÚS INSTAGRAM
▫#ETIQUETES
▫SIGNIFICAT
▫FALSE FRIENDS

66. FALSE FRIENDS
In for a penny in for a pound–
De perdidos al río (UK)
It sounds Greek to me–
Me suena a chino

67. TEXTOS INSTRUCTIUS

68. TEXTOS INSTRUCTIUS

69. TEXTOS INSTRUCTIUS
VALENCIÀ CASTELLÀ ANGLÉS
LA RECEPTA NORMES AULA CLASSROOM RULES

70. TEXTOS INSTRUCTIUS
VALENCIÀ CASTELLÀ ANGLÉS
LA RECEPTA NORMES AULA CLASSROOM RULES

71. EXPOSICIÓORAL
PROPOSTA

72. 72
1. MONOLINGÜES
2. ED. PLURILINGÜE
3. PROFESSORAT
4. ACTIVITATSREALS
5. TIC ESPAI

73. 73
GRÀCIES
Any questions?
▫VORO GÓMEZ ROSSELLÓ @vorovoro
▫IGNASI CARBONELL GARCIA @natxocarbonell