4. ASSIGNATURES
PLÀSTICA- CLARA
RELIGIÓ- TUTOR
MÚSICA- ESTHER
ANGLÈS- MERCÈ
MATEMÀTIQUES- YOLANDA I TONI
CATALÀ- TUTOR
EDUCACIÓ FÍSICA- MANEL
CASTELLÀ- TUTOR
5. COMPLEMENTÀRIES
SPEAK AND LISTEN- GEMMA HERRERA
COMPETÈNCIA MARIBEL MORAL
TIPOLOGIA TEXTUAL- TUTOR
GEO I MÉS- TUTOR
TEATRE- JULIO
6. EDUCACIÓ FÍSICA
Dimecres de 09:00 a 11:00
Recordar que cal portar sempre que toqui el
material d’educació física (equip), mitjons
d’esport grocs.
L’EQUIPACIÓ CONSTA DE PANTALONS CURTS I
LLARGS, SAMARRETA MÀNIGA CURTA, LLARGA I
JAQUETA.
No es permet portar l’equipació fora de l’horari
d’educació física.
Han de venir vestit de carrer. Es posaran i es
treuran
l’equipació esportiva al vestuari del gimnàs
9. - LLIBRE NOU DE MATEMÀTIQUES
(LLIBRE DE TEXT I ELS TRES
QUADERNS)
- LLIBRE NOU D’ANGLÈS
10. Medi, català, mates i tipologies textuals.
Recerca d’informació, expressar-se amb claredat,
elaboració d’hipòtesi, dialogar, esperit crític, associació
d’idees, aprendre a aprendre.
Lectura diària (diferents formes) i exercicis de càlcul, problemes i operacions
11. Importància de la llengua oral i l’ús competencial de la llengua.
• El projecte i el dia a dia ens mouen a treballar la
llengua.
• La importància del receptor motiva als alumnes a fer
un treball profitós. Significat i Intencionalitat
(ex: bloc, convidat, resolució de dubtes, situacions reals…).
• Apadrinament lector.
• Rutines diàries de comprensió, lectura, expressió oral i
escrita.
El protagonista. 1.Trim. Sobre el temps lliure.
2. Trim. Sobre un llibre. Trailer-book
3. Trim. Per determinar*
12. Trailerbook
Un trailerbook és un petit vídeo publicitari que presenta un
llibre, de manera que capti l’interès del lector. És una forma
directa perquè els lectors coneguin els llibres que han de
llegir. Pot ser amb actors i rodatge, amb videoanimacions i
amb qualsevol altre tècnica audiovisual, però el més
important és que sigui curt, impactant i de qualitat.
http://www.youtube.com/watch?v=WWdlOQlpf5w
13. MATERIAL
En finalitzar el curs les llibretes
s’entregaran juntament amb l’àlbum.
Només realitzarem un àlbum a final de
curs.
15. AGENDA
• L’agenda és el vehicle de comunicació. Evitar altres mitjans.
• En ella s’apuntarà:
Absències i retards. Puntuació dels controls.
Les feines pendents, deures i l’estudi a realitzar.
Les entrevistes; DIMECRES de 10 a 11
Per tal de parlar sobre qualsevol aspecte relacionat amb
l’alumne (rendiment, relació amb companys i mestres…) cal que
en primer lloc es parli amb el tutor/a.
• Hi ha agenda a la classe. Al segon trimestre introduirem el Voki
• Us farem un comunicat informatiu com a mínim una vegada
cada més i es demana que aquesta sigui signada per les
famílies.
• Les valoracions sobre el rendiment i evolució de l’alumne
poden ser amb diferent format (gràfic, escrit,
autovaloració...).
• Al dia a dia escriurem COMUNICAT en el cas que hi hagi
informació rellevant per les famílies
16. AVALUACIÓ
• Presentació de feines.
• Es demana puntualitat i el seguiment de les normes del
cicle i de l’escola (veure agenda)
• Normalment en finalitzar cada tema es realitza una
activitat d’avaluació per la qual cosa és important estudiar
amb temps.
• Es farà el seguiment de les notes dels controls a l’agenda i
els pares signaran.
• Cal entendre molt bé que la nota de l’àrea no només surt
dels controls.
• Nota numèrica en les activitats d’avaluació.
• La nota global té en compte l’avaluació continua i
l’evolució de cada nen/a.
17. PUNTUALITAT
Hàbit que hem de treballar.
Valors associats (Rigor, esforç,
fiabilitat).
Alteració del ritme de la classe.
Mesures escola: Un mestre estarà
amb ells uns 10 minuts i s’apuntarà
el nom.
Si es repeteix s’avisarà a casa.
18. TALLERS I SORTIDES
- Taller d’escultura. Casa Soler i Palet.
- -Visita al centre de residus del Vallès Occidental.
- Exploradors de l’Art. Centre Cultural.
- Matinal Radiofònica. Canal Terrassa
- Activitat Bus de Terrassa. Escola i viatge en Bus.
- Diada Castellera.
- A prop de Miquel Barcelò a l’escola.
- Iniciació BMX. Circuit les Arenes.
- Assaig Obert. (Auditori)
- Cuines solars. Escola.
- Aire i atmosfera. Escola
- Gimcana de les Neurones. Escola
- Les plantes del nostres entorn. Escola.
- 5è Llegeix. Escola.
- Coneguem els barris.
- Famílies diverses.
- Descobreix el Vallès Occidental.
- Cicle cara a cara.
Queden encara
activitats per
confirmar
Sortida a Montserrat (curs passat)
19. ALTRES
- Recordar el dia de la fruita (dimecres) i l’ús de la carmanyola.
- Recordar el tema de medicaments (full a l’agenda).
- Han tret les competències bàsiques durant el mes d’octubre a
cinquè.
- Justificants del metge.
20. PROJECTE
COOPERATIVA DE
CLASSE
- Emprenedoria, creació d’empreses.
- Treballar la participació democràtica.
- Tria de projecte i treball cooperatiu.
- Capital inicial (finançament a determinar)
- Tria de nom i logos
- Estudi de mercat.
- Estratègies de venda.
- Càrrecs.
- Escollir activitat, producció.
- Balanç de resultats
21. INTERNET
Recomanacions a les famílies:
- Navegar en família.
- Ordinador en lloc comú.
- Mantenir seguretat a l’ordinador.
- Limitar l´ús a cert temps determinat.
- Crear consciencia de la privacitat.
- Assessorar sobre la informació o no que cal donar (xarxes socials,
xats…)
- Recordar que qui navega no és sempre qui diu ser.
- Advertir sobre les fotografies o sentiments que comparteixen.
- L’ús de la webCam.
- Sessions informatives. (Biblioteques i escola)
http://www.youtube.com/watch?v=sdwHvLSzhWQ
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=70485
22. CRÉIXER
Comença una altra etapa…
- Historial individual i personal. Canvis físics .
- Canvis psicològics: personalitat, impuls d’independència i de
refugi amb la família.
Afirmació de la seva personalitat, de curiositat i de sociabilitat
- La seva vida emocional presenta forts contrastos.
- Espontaneïtat sense discriminació del correcte.
- Necessita fer-se escoltar.
- És trapella i incansable.
- És curiós, extravertit i xerraire.
- És fàcil que es comporti amb rebel·lia.
- Es comença a qüestionar als pares i adults.
- En aquesta edat ja veu als adults amb uns altres ulls, de
menys admiració i més sentit crític.
23. Característiques
Gran curiositat, primacia de
l'experiència
Altruisme, capacitat de posar-se al lloc
de l'altre
Vinculació al grup d'iguals
Despertar de les capacitats
Foment de la responsabilitat
Rebel·lia
