SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 33
Descargar para leer sin conexión
Werken met TPACK
Wilfred Rubens
http://www.slideshare.net/wrubens
Introductie TPACK


 Enkele vragen over TPACK
 Straks: jullie reacties op de video
Werken met TPACK

http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Model dat richting kan geven aan de ontwikkeling van e-
learning
Het TPACK model

                  § Koehler & Mishra (2006):
                    § De integratie van ICT in de
                       onderwijspraktijk is gebaat
                       bij een zorgvuldige
                       afstemming tussen
                       vakinhoud, vakdidactiek en
                       de mogelijkheden van ICT
                    § Onderwijsgevenden/
                       opleiders die ICT willen
                       integreren moeten daarom
                       competent zijn op alle drie
                       domeinen en moeten kennis
                       hebben van de context
                       waarin zij lesgeven
Content knowledge
•Kennis van feiten,
concepten, theorieën en
procedures
•Verklarende kaders
•“regels” voor bewijs-
voering
Pedagogical knowledge           Content knowledge
•Voorkennis van lerenden        •Kennis van feiten,
•Inzet van bronnen              concepten, theorieën en
•‘Klassenmanagement ‘           procedures
•Ontwikkeling &                 •Verklarende kaders
implementatie van lessen        •“regels” voor bewijs-
•Evaluatie van leerprestaties   voering
Technological Knowledge
             •Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren
             •In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren
             en op waarde te schatten
             •Een functioneel begrip van ICT




Pedagogical knowledge                                  Content knowledge
•Voorkennis van lerenden                               •Kennis van feiten,
•Inzet van bronnen                                     concepten, theorieën en
•‘Klassenmanagement ‘                                  procedures
•Ontwikkeling &                                        •Verklarende kaders
implementatie van lessen                               •“regels” voor bewijs-
•Evaluatie van leerprestaties                          voering
Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/
opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op
instructie
Technological Pedagogical
Knowledge:
Kennis over relatie tussen
technologie en didactiek en
hoe didactiek kan veranderen
ten gevolge
van ict




 Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/
 opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op
 instructie
Technological Pedagogical                      Technological Content
Knowledge:                                     Knowledge:
Kennis over relatie tussen                     Kennis over relatie tussen
technologie en didactiek en                    technologie en vakinhoud en
hoe didactiek kan veranderen                   hoe vakinhoud op nieuwe
ten gevolge                                    manieren gepresenteerd kan
van ict                                        worden




 Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/
 opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op
 instructie
http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Stelling 1
TPACK als kader voor
reflectie bij ontwerp e-learning
  Didactische
  eigenschappen ICT
  Leerdoelen en
  leerinhouden
  Didactiek
  Onderlinge
  samenhang
  Binnen een context
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
Mogelijkheden
 ICT
  In relatie tot inhoud en
  didactiek

 Toegevoegde waarde
ten opzichte aanwezige
   gereedschappen?
 Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration   Source: Entrepremusings
Opdracht: Twitter


               Kenmerken voor leren?
              Sterke kanten voor leren?
             Belemmeringen voor leren?
Pedagogisch-didactische
             affordances
de waargenomen
eigenschappen van een
ding in samenhang met
een gebruiker die
beïnvloedt hoe het wordt
gebruikt
(Kirschner, 2002)
Pedagogisch-didactische
             affordances
de waargenomen
eigenschappen van een
ding in samenhang met
een gebruiker die
beïnvloedt hoe het wordt
gebruikt
(Kirschner, 2002)
Je moet je dus verdiepen in
affordances van
technologieën
Jullie reacties op TPACK
mede op basis van video
Voorbeeld vreemd gebruik ICT-leeractiviteit

                           E-portfolio




   Foto: Tom Forrest
Is TPACK krakkemikkig?
http://www.te-learning.nl/blog/?p=4564
TPACK in vijf stappen
 Wat zijn de leerdoelen?
 Welke praktische didactische keuzes maak je?
 Welke typen samenhangende leeractiviteiten
 kies je?
 Welke gereedschappen en bronnen kies je?
 Waarom?
 (Hoe beoordeel je dat?)
Kijk naar het geheel!




  Vooraf   Bijeenkomst   Nazorg
Voorbeeld didactische
redenen: online discussie
Online discussie (forum)
 'Stille' leerlingen aan het woord
 Aantal discussiebijdragen is veelal geringer, maar wel van
 een hoge kwaliteit.
 Deelnemers gaan beter formuleren door compensatie van
 mimiek.
 Schrijven verdiept het denkproces
 Structuur en coördinatie zijn nodig (richtlijnen, procedures,
 agenda, peilingen, stemmen).
 Docent belangrijke begeleidende rol (o.a. participatie
 bevorderen, voortgang proces bespreken, eindproduct
 beoordelen).
Opdracht: maak zelf een mix

 HBO Pedagogiek
 Leerdoel: veel voorkomende opvoedingsproblemen
 kennen, en weten hoe deze aan te pakken
 Samenwerkend leren
 Online video
Opdracht: oriëntatie politieke
   besluitvorming
In het kader van kerntaak 3 van LLB moeten leerlingen zich oriënteren op onderwerpen
waarover politieke besluiten genomen worden. Jij werkt in Roermond. In het
winkelcentrum Donderberg klagen veel middenstanders over hangjongeren en
straatcultuur. De gemeente wil hier maatregelen tegen treffen door mosquito's op te
hangen. Deze apparaten brengen een hoge fluittoon voort, die alleen door jongeren
gehoord kan worden (de toonhoogte bereikt het gehoor van mensen boven de 23 jaar
niet).

Bedenk leeractiviteiten die jongeren helpen zich te oriënteren op deze besluitvorming
Welke didactiek pas je toe?
Welke technologie zet je in?
Ontwerp een deel van opleiding
(houd het klein en concreet)
 Wat zijn de leerdoelen?
 Welke praktische didactische keuzes maak je (hoe leren)?
 Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je?
 Waarom?
 Welke gereedschappen en bronnen kies je? Hoe ga je
 deze inzetten? Waarom? Rekening houdend met de
 didactische eigenschappen van die tools.
Dia 5, 6 en 7 heb ik met toestemming overgenomen van
Petra Fisser: http://www.slideshare.net/pfisser/
2011-0421-fisser-tpack-kennisnet-vlootschouw




Dank

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Workshop TPACK I&I Conferentie
Workshop TPACK I&I ConferentieWorkshop TPACK I&I Conferentie
Workshop TPACK I&I Conferentie
 
Tpack uitleg
Tpack uitlegTpack uitleg
Tpack uitleg
 
Workshop TPACK VELON Conferentie
Workshop TPACK VELON ConferentieWorkshop TPACK VELON Conferentie
Workshop TPACK VELON Conferentie
 
Flipped classroom en tpack
Flipped classroom en tpackFlipped classroom en tpack
Flipped classroom en tpack
 
TPACK
TPACKTPACK
TPACK
 
Workshop Integratie van ICT in natuur- en techniekonderwijs
Workshop Integratie van ICT in natuur- en techniekonderwijsWorkshop Integratie van ICT in natuur- en techniekonderwijs
Workshop Integratie van ICT in natuur- en techniekonderwijs
 
Docentprofessionalisering en ICT SURF
Docentprofessionalisering en ICT SURFDocentprofessionalisering en ICT SURF
Docentprofessionalisering en ICT SURF
 
2011 04-21 fisser tpack kennisnet vlootschouw
2011 04-21 fisser tpack kennisnet vlootschouw2011 04-21 fisser tpack kennisnet vlootschouw
2011 04-21 fisser tpack kennisnet vlootschouw
 
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014
 
2011-10-03 fisser marchet tpack
2011-10-03 fisser marchet tpack2011-10-03 fisser marchet tpack
2011-10-03 fisser marchet tpack
 
ICT-bekwaamheden in de lerarenopleiding
ICT-bekwaamheden in de lerarenopleidingICT-bekwaamheden in de lerarenopleiding
ICT-bekwaamheden in de lerarenopleiding
 
Presentatie driestar educatief
Presentatie driestar educatiefPresentatie driestar educatief
Presentatie driestar educatief
 
Ictindeopleiding2
Ictindeopleiding2Ictindeopleiding2
Ictindeopleiding2
 
131213 (wr) v1 webinar tpack
131213 (wr) v1 webinar tpack131213 (wr) v1 webinar tpack
131213 (wr) v1 webinar tpack
 
Presentatie onderwijsinnovatie met ICT SCOH Den Haag
Presentatie onderwijsinnovatie met ICT SCOH Den HaagPresentatie onderwijsinnovatie met ICT SCOH Den Haag
Presentatie onderwijsinnovatie met ICT SCOH Den Haag
 
Presentatie Horizon Report 2016 Higher Education
Presentatie Horizon Report 2016 Higher Education Presentatie Horizon Report 2016 Higher Education
Presentatie Horizon Report 2016 Higher Education
 
Joop de Vries en Marjon Weijs-Lijster: Hoe zorgen we voor ict vaardige docenten?
Joop de Vries en Marjon Weijs-Lijster: Hoe zorgen we voor ict vaardige docenten?Joop de Vries en Marjon Weijs-Lijster: Hoe zorgen we voor ict vaardige docenten?
Joop de Vries en Marjon Weijs-Lijster: Hoe zorgen we voor ict vaardige docenten?
 
Presentatie velov 2015_symposium_finaal
Presentatie velov 2015_symposium_finaalPresentatie velov 2015_symposium_finaal
Presentatie velov 2015_symposium_finaal
 
20161122 k2.03 ict en ontwerpend leren bijeenkomst 1
20161122 k2.03 ict en ontwerpend leren bijeenkomst 120161122 k2.03 ict en ontwerpend leren bijeenkomst 1
20161122 k2.03 ict en ontwerpend leren bijeenkomst 1
 
2011-06-09 Fisser TPACK ORD
2011-06-09 Fisser TPACK ORD2011-06-09 Fisser TPACK ORD
2011-06-09 Fisser TPACK ORD
 

Destacado

130412 (wr) v1 studiedag blended learning seminarium orthopedagogiek
130412 (wr) v1 studiedag blended learning seminarium orthopedagogiek130412 (wr) v1 studiedag blended learning seminarium orthopedagogiek
130412 (wr) v1 studiedag blended learning seminarium orthopedagogiek
WilfredRubens.com
 
Future of learning in a virtual world 2013
Future of learning in a virtual world 2013Future of learning in a virtual world 2013
Future of learning in a virtual world 2013
WilfredRubens.com
 
Presentatie OpenU DLWO curriculum SURFAcademy
Presentatie OpenU DLWO curriculum SURFAcademyPresentatie OpenU DLWO curriculum SURFAcademy
Presentatie OpenU DLWO curriculum SURFAcademy
WilfredRubens.com
 
Samenwerkend leren met ict fontys gastcollege
Samenwerkend leren met ict fontys gastcollegeSamenwerkend leren met ict fontys gastcollege
Samenwerkend leren met ict fontys gastcollege
WilfredRubens.com
 
101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen
101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen
101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen
WilfredRubens.com
 
Sociale media in het hoger onderwijs
Sociale media in het hoger onderwijsSociale media in het hoger onderwijs
Sociale media in het hoger onderwijs
WilfredRubens.com
 
Sociale media; anders leren, anders onderwijzen
Sociale media; anders leren, anders onderwijzenSociale media; anders leren, anders onderwijzen
Sociale media; anders leren, anders onderwijzen
WilfredRubens.com
 
121018 (wr) trends e learning
121018 (wr) trends e learning121018 (wr) trends e learning
121018 (wr) trends e learning
WilfredRubens.com
 
Implementatie elearning gastcollege fontys 2011
Implementatie elearning gastcollege fontys 2011Implementatie elearning gastcollege fontys 2011
Implementatie elearning gastcollege fontys 2011
WilfredRubens.com
 
101013 (wr) v1 nanopresentaties hanzehogeschool
101013 (wr) v1 nanopresentaties hanzehogeschool101013 (wr) v1 nanopresentaties hanzehogeschool
101013 (wr) v1 nanopresentaties hanzehogeschool
WilfredRubens.com
 

Destacado (18)

130412 (wr) v1 studiedag blended learning seminarium orthopedagogiek
130412 (wr) v1 studiedag blended learning seminarium orthopedagogiek130412 (wr) v1 studiedag blended learning seminarium orthopedagogiek
130412 (wr) v1 studiedag blended learning seminarium orthopedagogiek
 
Trends elearning2011
Trends elearning2011Trends elearning2011
Trends elearning2011
 
Future of learning in a virtual world 2013
Future of learning in a virtual world 2013Future of learning in a virtual world 2013
Future of learning in a virtual world 2013
 
Laptops in het onderwijs
Laptops in het onderwijsLaptops in het onderwijs
Laptops in het onderwijs
 
Presentatie OpenU DLWO curriculum SURFAcademy
Presentatie OpenU DLWO curriculum SURFAcademyPresentatie OpenU DLWO curriculum SURFAcademy
Presentatie OpenU DLWO curriculum SURFAcademy
 
Samenwerkend leren met ict fontys gastcollege
Samenwerkend leren met ict fontys gastcollegeSamenwerkend leren met ict fontys gastcollege
Samenwerkend leren met ict fontys gastcollege
 
Workshop beroepstrots CvI 2011
Workshop beroepstrots CvI 2011Workshop beroepstrots CvI 2011
Workshop beroepstrots CvI 2011
 
101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen
101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen
101006 (wr) v1 motivatie en ict onderwijsdagen
 
Hoger onderwijs 30 en OpenU
Hoger onderwijs 30 en OpenUHoger onderwijs 30 en OpenU
Hoger onderwijs 30 en OpenU
 
Sociale media in het hoger onderwijs
Sociale media in het hoger onderwijsSociale media in het hoger onderwijs
Sociale media in het hoger onderwijs
 
Sociale media; anders leren, anders onderwijzen
Sociale media; anders leren, anders onderwijzenSociale media; anders leren, anders onderwijzen
Sociale media; anders leren, anders onderwijzen
 
BYOD @ School
BYOD @ SchoolBYOD @ School
BYOD @ School
 
121018 (wr) trends e learning
121018 (wr) trends e learning121018 (wr) trends e learning
121018 (wr) trends e learning
 
Implementatie elearning gastcollege fontys 2011
Implementatie elearning gastcollege fontys 2011Implementatie elearning gastcollege fontys 2011
Implementatie elearning gastcollege fontys 2011
 
101013 (wr) v1 nanopresentaties hanzehogeschool
101013 (wr) v1 nanopresentaties hanzehogeschool101013 (wr) v1 nanopresentaties hanzehogeschool
101013 (wr) v1 nanopresentaties hanzehogeschool
 
Ontwikkelen van praktijkgerichte opleidingen #cvimc
Ontwikkelen van praktijkgerichte opleidingen #cvimcOntwikkelen van praktijkgerichte opleidingen #cvimc
Ontwikkelen van praktijkgerichte opleidingen #cvimc
 
ICT voor actief en samenwerkend leren Leon van Gelder publiek
ICT voor actief en samenwerkend leren Leon van Gelder publiekICT voor actief en samenwerkend leren Leon van Gelder publiek
ICT voor actief en samenwerkend leren Leon van Gelder publiek
 
Social media en leren ambulancezorg
Social media en leren ambulancezorgSocial media en leren ambulancezorg
Social media en leren ambulancezorg
 

Similar a Webinar TPACK post hbo opleiding fontys

Similar a Webinar TPACK post hbo opleiding fontys (20)

Studiedag blended learning svo zuidwest nederland
Studiedag blended learning svo zuidwest nederlandStudiedag blended learning svo zuidwest nederland
Studiedag blended learning svo zuidwest nederland
 
20161123 k2.03 ict en ontwerpend leren bijeenkomst 1
20161123 k2.03 ict en ontwerpend leren bijeenkomst 120161123 k2.03 ict en ontwerpend leren bijeenkomst 1
20161123 k2.03 ict en ontwerpend leren bijeenkomst 1
 
Webinar tpack en activerend leren fontys
Webinar tpack en activerend leren fontysWebinar tpack en activerend leren fontys
Webinar tpack en activerend leren fontys
 
170601 (wr) v1 webinar activerend leren fontys juni 2017
170601 (wr) v1 webinar activerend leren fontys juni 2017170601 (wr) v1 webinar activerend leren fontys juni 2017
170601 (wr) v1 webinar activerend leren fontys juni 2017
 
Webinar tpack en activerend leren fontys juni 2016
Webinar tpack en activerend leren fontys juni 2016 Webinar tpack en activerend leren fontys juni 2016
Webinar tpack en activerend leren fontys juni 2016
 
181009 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2018
181009 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2018181009 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2018
181009 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2018
 
Gastcollege implementatie e-learning Fontys post hbo elearning 20142015
Gastcollege implementatie e-learning Fontys post hbo elearning 20142015Gastcollege implementatie e-learning Fontys post hbo elearning 20142015
Gastcollege implementatie e-learning Fontys post hbo elearning 20142015
 
Inspiratiesessie Leren en Lesgeven met ICT
Inspiratiesessie Leren en Lesgeven met ICTInspiratiesessie Leren en Lesgeven met ICT
Inspiratiesessie Leren en Lesgeven met ICT
 
190906 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2019
190906 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2019190906 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2019
190906 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2019
 
Implementatie elearning fontys post hbo elearning 2015
Implementatie elearning fontys post hbo elearning 2015Implementatie elearning fontys post hbo elearning 2015
Implementatie elearning fontys post hbo elearning 2015
 
Studienamiddag "DID’IT een didactisch concept voor techniekprojecten"
Studienamiddag "DID’IT een didactisch concept voor techniekprojecten"Studienamiddag "DID’IT een didactisch concept voor techniekprojecten"
Studienamiddag "DID’IT een didactisch concept voor techniekprojecten"
 
Docentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACKDocentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACK
 
Visie op ICT
Visie op ICTVisie op ICT
Visie op ICT
 
NSO Esprit scholen | training ICT in het onderwijs | management
NSO Esprit scholen | training ICT in het onderwijs | managementNSO Esprit scholen | training ICT in het onderwijs | management
NSO Esprit scholen | training ICT in het onderwijs | management
 
180103 (wr) v1 presentatie zoomvliet 24 uur hoe kan ict het mbo versterken
180103 (wr) v1 presentatie zoomvliet 24 uur hoe kan ict het mbo versterken180103 (wr) v1 presentatie zoomvliet 24 uur hoe kan ict het mbo versterken
180103 (wr) v1 presentatie zoomvliet 24 uur hoe kan ict het mbo versterken
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
Kennisnet en onderwijsadviseurs
Kennisnet en onderwijsadviseursKennisnet en onderwijsadviseurs
Kennisnet en onderwijsadviseurs
 
March et owd-9nov2011
March et owd-9nov2011March et owd-9nov2011
March et owd-9nov2011
 
March et owd-9nov2011
March et owd-9nov2011March et owd-9nov2011
March et owd-9nov2011
 
Hoe ICT het MBO kan versterken (keynote)
Hoe ICT het MBO kan versterken (keynote)Hoe ICT het MBO kan versterken (keynote)
Hoe ICT het MBO kan versterken (keynote)
 

Más de WilfredRubens.com

Más de WilfredRubens.com (20)

240422 (WR) v1 UCLL Omgaan met AI in de klas.pdf
240422 (WR) v1  UCLL Omgaan met AI in de klas.pdf240422 (WR) v1  UCLL Omgaan met AI in de klas.pdf
240422 (WR) v1 UCLL Omgaan met AI in de klas.pdf
 
240409 (WR) v1 ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdf
240409 (WR) v1  ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdf240409 (WR) v1  ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdf
240409 (WR) v1 ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdf
 
231208(WR) v1 Aftrap AI Advisory Board ROER College.pdf
231208(WR) v1 Aftrap AI Advisory Board ROER College.pdf231208(WR) v1 Aftrap AI Advisory Board ROER College.pdf
231208(WR) v1 Aftrap AI Advisory Board ROER College.pdf
 
231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdf
231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdf231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdf
231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdf
 
231112 (WR) v1 ChatGPT OEB 2023.pdf
231112 (WR) v1  ChatGPT OEB 2023.pdf231112 (WR) v1  ChatGPT OEB 2023.pdf
231112 (WR) v1 ChatGPT OEB 2023.pdf
 
231104(WR) v1 ChatGPT Rotary Limburg.pdf
231104(WR) v1  ChatGPT Rotary Limburg.pdf231104(WR) v1  ChatGPT Rotary Limburg.pdf
231104(WR) v1 ChatGPT Rotary Limburg.pdf
 
231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdf
231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdf231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdf
231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdf
 
AfsprakenmakenovergebruikChatGPT.pdf
AfsprakenmakenovergebruikChatGPT.pdfAfsprakenmakenovergebruikChatGPT.pdf
AfsprakenmakenovergebruikChatGPT.pdf
 
231019 (WR) v1 AI en ethiek Bronckhorst.pdf
231019 (WR) v1 AI en ethiek Bronckhorst.pdf231019 (WR) v1 AI en ethiek Bronckhorst.pdf
231019 (WR) v1 AI en ethiek Bronckhorst.pdf
 
230920 (WR) v1 ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdf
230920 (WR) v1  ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdf230920 (WR) v1  ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdf
230920 (WR) v1 ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdf
 
230901 (WR) v1 ChatGPT EnnuOnline.pdf
230901 (WR) v1  ChatGPT EnnuOnline.pdf230901 (WR) v1  ChatGPT EnnuOnline.pdf
230901 (WR) v1 ChatGPT EnnuOnline.pdf
 
230902 (WR) v1 Webinar Activerend leren FCE 2023.pdf
230902 (WR) v1 Webinar Activerend leren FCE 2023.pdf230902 (WR) v1 Webinar Activerend leren FCE 2023.pdf
230902 (WR) v1 Webinar Activerend leren FCE 2023.pdf
 
230718 (WR) v1 AI en L en D def.pdf
230718 (WR) v1 AI en L en D def.pdf230718 (WR) v1 AI en L en D def.pdf
230718 (WR) v1 AI en L en D def.pdf
 
230627 (WR) v1 ChatGPT Schouten en Nelissen.pdf
230627 (WR) v1  ChatGPT Schouten en Nelissen.pdf230627 (WR) v1  ChatGPT Schouten en Nelissen.pdf
230627 (WR) v1 ChatGPT Schouten en Nelissen.pdf
 
230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdf
230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdf230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdf
230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdf
 
230526 (WR) v1 ChatGPT zorginstelling.pdf
230526 (WR) v1  ChatGPT zorginstelling.pdf230526 (WR) v1  ChatGPT zorginstelling.pdf
230526 (WR) v1 ChatGPT zorginstelling.pdf
 
230602 (WR) v1 workshop leerinterventies RWS.pdf
230602 (WR) v1 workshop leerinterventies RWS.pdf230602 (WR) v1 workshop leerinterventies RWS.pdf
230602 (WR) v1 workshop leerinterventies RWS.pdf
 
230517 (WR) v1 ChatGPT vloek of zegen CvI Conferentie.pdf
230517 (WR) v1  ChatGPT vloek of zegen CvI Conferentie.pdf230517 (WR) v1  ChatGPT vloek of zegen CvI Conferentie.pdf
230517 (WR) v1 ChatGPT vloek of zegen CvI Conferentie.pdf
 
230417 (WR) v1 Gastcollege implementatie e-learning FCe april 2023.pdf
230417 (WR) v1 Gastcollege implementatie e-learning FCe april 2023.pdf230417 (WR) v1 Gastcollege implementatie e-learning FCe april 2023.pdf
230417 (WR) v1 Gastcollege implementatie e-learning FCe april 2023.pdf
 
230403 (WR) v1 Hoe veranderen chatbots en chatGPT werken en leren?.pdf
230403 (WR) v1  Hoe veranderen chatbots en chatGPT werken en leren?.pdf230403 (WR) v1  Hoe veranderen chatbots en chatGPT werken en leren?.pdf
230403 (WR) v1 Hoe veranderen chatbots en chatGPT werken en leren?.pdf
 

Webinar TPACK post hbo opleiding fontys

  • 1. Werken met TPACK Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/wrubens
  • 2. Introductie TPACK Enkele vragen over TPACK Straks: jullie reacties op de video
  • 4. Model dat richting kan geven aan de ontwikkeling van e- learning
  • 5. Het TPACK model § Koehler & Mishra (2006): § De integratie van ICT in de onderwijspraktijk is gebaat bij een zorgvuldige afstemming tussen vakinhoud, vakdidactiek en de mogelijkheden van ICT § Onderwijsgevenden/ opleiders die ICT willen integreren moeten daarom competent zijn op alle drie domeinen en moeten kennis hebben van de context waarin zij lesgeven
  • 6.
  • 7. Content knowledge •Kennis van feiten, concepten, theorieën en procedures •Verklarende kaders •“regels” voor bewijs- voering
  • 8. Pedagogical knowledge Content knowledge •Voorkennis van lerenden •Kennis van feiten, •Inzet van bronnen concepten, theorieën en •‘Klassenmanagement ‘ procedures •Ontwikkeling & •Verklarende kaders implementatie van lessen •“regels” voor bewijs- •Evaluatie van leerprestaties voering
  • 9. Technological Knowledge •Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren •In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren en op waarde te schatten •Een functioneel begrip van ICT Pedagogical knowledge Content knowledge •Voorkennis van lerenden •Kennis van feiten, •Inzet van bronnen concepten, theorieën en •‘Klassenmanagement ‘ procedures •Ontwikkeling & •Verklarende kaders implementatie van lessen •“regels” voor bewijs- •Evaluatie van leerprestaties voering
  • 10. Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
  • 11. Technological Pedagogical Knowledge: Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en hoe didactiek kan veranderen ten gevolge van ict Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
  • 12. Technological Pedagogical Technological Content Knowledge: Knowledge: Kennis over relatie tussen Kennis over relatie tussen technologie en didactiek en technologie en vakinhoud en hoe didactiek kan veranderen hoe vakinhoud op nieuwe ten gevolge manieren gepresenteerd kan van ict worden Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/ opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op instructie
  • 16. TPACK als kader voor reflectie bij ontwerp e-learning Didactische eigenschappen ICT Leerdoelen en leerinhouden Didactiek Onderlinge samenhang Binnen een context http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
  • 17. Mogelijkheden ICT In relatie tot inhoud en didactiek Toegevoegde waarde ten opzichte aanwezige gereedschappen? Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration Source: Entrepremusings
  • 18. Opdracht: Twitter Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren? Belemmeringen voor leren?
  • 19. Pedagogisch-didactische affordances de waargenomen eigenschappen van een ding in samenhang met een gebruiker die beïnvloedt hoe het wordt gebruikt (Kirschner, 2002)
  • 20. Pedagogisch-didactische affordances de waargenomen eigenschappen van een ding in samenhang met een gebruiker die beïnvloedt hoe het wordt gebruikt (Kirschner, 2002)
  • 21. Je moet je dus verdiepen in affordances van technologieën
  • 22. Jullie reacties op TPACK mede op basis van video
  • 23. Voorbeeld vreemd gebruik ICT-leeractiviteit E-portfolio Foto: Tom Forrest
  • 25. TPACK in vijf stappen Wat zijn de leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Waarom? (Hoe beoordeel je dat?)
  • 26. Kijk naar het geheel! Vooraf Bijeenkomst Nazorg
  • 28. Online discussie (forum) 'Stille' leerlingen aan het woord Aantal discussiebijdragen is veelal geringer, maar wel van een hoge kwaliteit. Deelnemers gaan beter formuleren door compensatie van mimiek. Schrijven verdiept het denkproces Structuur en coördinatie zijn nodig (richtlijnen, procedures, agenda, peilingen, stemmen). Docent belangrijke begeleidende rol (o.a. participatie bevorderen, voortgang proces bespreken, eindproduct beoordelen).
  • 29. Opdracht: maak zelf een mix HBO Pedagogiek Leerdoel: veel voorkomende opvoedingsproblemen kennen, en weten hoe deze aan te pakken Samenwerkend leren Online video
  • 30. Opdracht: oriëntatie politieke besluitvorming In het kader van kerntaak 3 van LLB moeten leerlingen zich oriënteren op onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden. Jij werkt in Roermond. In het winkelcentrum Donderberg klagen veel middenstanders over hangjongeren en straatcultuur. De gemeente wil hier maatregelen tegen treffen door mosquito's op te hangen. Deze apparaten brengen een hoge fluittoon voort, die alleen door jongeren gehoord kan worden (de toonhoogte bereikt het gehoor van mensen boven de 23 jaar niet). Bedenk leeractiviteiten die jongeren helpen zich te oriënteren op deze besluitvorming Welke didactiek pas je toe? Welke technologie zet je in?
  • 31. Ontwerp een deel van opleiding (houd het klein en concreet) Wat zijn de leerdoelen? Welke praktische didactische keuzes maak je (hoe leren)? Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Waarom? Welke gereedschappen en bronnen kies je? Hoe ga je deze inzetten? Waarom? Rekening houdend met de didactische eigenschappen van die tools.
  • 32.
  • 33. Dia 5, 6 en 7 heb ik met toestemming overgenomen van Petra Fisser: http://www.slideshare.net/pfisser/ 2011-0421-fisser-tpack-kennisnet-vlootschouw Dank