<b>Thesis title:</b> The integration of the digital technology uses of adult people into their training activity at the university. <b>Author:</b> Xavier Mas Garcia <b>Direction:</b> Dr. Begoña Gros Salvat Currently digital technology has become a dimension of reality almost inseparable from the physical reality. Network is the area where the whole of human activity takes place in the called developed societies as our environment. Everything and everybody –contents, objects, tools, devices, spaces and actions– is interconnected in a complex socio-technological environment where knowledge and the set of areas of human activity have been transformed in just two decades. In this context, to sustain their activity as usual, people use Internet and digital technology regularly in their daily life, in all areas within it. This necessarily generates certain habits, knowledge and mastery of technology at an informal level that can be used for application in several learning situations. By means of open interviews and one survey, in this thesis the use of digital technology that takes place in everyday life, relating to its application in a formal learning context is analyzed from the point of view of the people involved. More specifically, it goes in depth in their digital universe –which includes several dimensions and areas of activity such as professional, personal, social, management of knowledge, learning, etc.– in their technology uses, in their perception about their skills, and especially in the utility attributed by them to these different uses for developing training activity at the university. According to this purpose, the present study is contextualized by a conceptual framework focusing on the nature of learning in the network as a phenomenon, dealing with aspects considered relevant as connective knowledge, personal learning environments (PLE) or the ecological perspective, together with an analysis of the 21st Century educational trends related to the application of digital technology to learn, as well as with the concept of digital competence. Moreover, in line with other similar studies conducted in recent years, this research is into a complex perspective on the question of the application of digital technology used in daily life for learning activity, attributing their characteristics to multiple factors. In this sense, it shows critical of the positions that defend the generational factor –according to which, the generations born with digital technology present different skills and behavior regarding the previous ones–, proposing new interpretations and lines of future work.

1. La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat
Xavier
Mas
Garcia
Directora:
Dra.
Begoña
Gros
Programa
Educació
i
Societat
!!
Tutora:
Dra.
Anna
Forés
(Departament
de
Didàc8ca
i
Organització
Educa8va)
!
Data
de
la
lectura:
24
de
novembre
de
2014

2. Estructura
de
la
tesi
el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#
fenomen#
(definicions,+enfocaments,+
perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
realització'de
Qüestionari#quantitatiu#a#un#
col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+
vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+
per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
consistents'en
millorar#el#coneixement#del#fenomen#
a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);+
+des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
formulades'per'a
Preguntes#de#recerca
entrevistes#obertes#a#experts#
(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
+
coneixement#
del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+
• Test+t@Student+
• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+
interpretativa
estratègia'metodològica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#
(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+
crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+
qualitatives+
• Codificació+oberta+de+
categories+
• Perspectiva+
fenomenològica
revisió;'
actualització
APROXIMACIÓ+MIXTA
• Enfocament+
exploratori
guia

3. 1.Origen
i
plantejament
general
2.Marc
conceptual
3.Metodologia
4.Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats
5.Conclusions
6.Limitacions
de
l’estudi
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
Guió:

4. 1.
Origen
i
plantejament
general
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

5. 1.
Origen
i
plantejament
general
el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#
fenomen#
(definicions,+enfocaments,+
perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
realització'de
Qüestionari#quantitatiu#a#un#
col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+
vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+
per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
consistents'en
millorar#el#coneixement#del#fenomen#
a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);+
+des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
formulades'per'a
Preguntes#de#recerca
entrevistes#obertes#a#experts#
(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
+
coneixement#
del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+
• Test+t@Student+
• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+
interpretativa
estratègia'metodològica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#
(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+
crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+
qualitatives+
• Codificació+oberta+de+
categories+
• Perspectiva+
fenomenològica
revisió;'
actualització
APROXIMACIÓ+MIXTA
• Enfocament+
exploratori
guia

6. 1.
Origen
i
plantejament
general/Punt
de
par3da
"La
alfabe)zación
no
es
un
juego
de
palabras,
sino
la
conciencia
reflexiva
de
la
cultura,
la
reconstrucción
crí)ca
del
mundo
humano,
la
apertura
de
nuevos
caminos,
el
proyecto
histórico
de
un
mundo
común,
el
coraje
de
decir
su
palabra."
Paulo
Freire
(Freire,
2009,
23)
Posseir
la
paraula
al
s.XX
Dominar
el
llenguatge
Dominar
la
xarxa
Dominar
el
potencial
de
la
xarxa
com
a
entorn
d’aprenentatge
☛
☛
☛
Posseir
la
paraula
a
l’era
digital
Posseir
la
paraula
a
l’educació
del
segle
XXI
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

7. 1.
Origen
i
plantejament
general/Objec3us
1.
Millorar
el
coneixement
de
la
relació
entre
els
usos
de
la
tecnologia
digital
en
la
vida
diària
i
la
seva
aplicació
per
a
l’ac7vitat
forma7va
en
el
marc
de
l’educació
superior
i
des
del
punt
de
vista
de
les
persones
que
aprenen
al
llarg
de
la
vida.
2.
Iden7ficar
possibles
patrons
en
quant
a
l’ús
de
la
tecnologia
digital
per
a
l’ac7vitat
forma7va,
atenent
a
les
caracterís7ques
de
l’aprenentatge
a
la
xarxa
que
es
desprenen
de
la
literatura
i
als
comportaments
i
preferències
observats
en
el
conjunt
de
persones
par7cipants
en
la
inves7gació.
3.
Plantejar
noves
qües7ons
sobre
l’anàlisi
de
l’aprenentatge
a
la
xarxa
en
contextos
formals
i
informals,
a
la
llum
de
les
noves
tendències
educa7ves
i
d’una
concepció
àmplia
de
la
competència
digital,
des
de
la
perspec7va
de
l’educació
superior.
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

8. 1.
Origen
i
plantejament
general/Preguntes
de
recerca
PR1:
Com
està
integrada
l’experiència
en
l’ús
de
la
tecnologia
digital
en
el
conjunt
d’àmbits
de
la
vida
diària
de
les
persones
adultes
que
es
formen
al
llarg
de
la
vida?
PR2:
En
tant
que
persones
adultes
en
formació
al
llarg
de
la
vida,
quins
usos
de
la
tecnologia
digital
en
la
vida
diària
s’observen
en
l’experiència
dels
estudiants
de
grau
de
nova
incorporació
d’una
universitat
en
línia?
PR3:
Com
valoren
aquests
estudiants
la
u7litat
dels
usos
que
fan
de
la
tecnologia
digital
en
la
seva
vida
diària
per
a
la
seva
ac7vitat
forma7va
a
la
universitat?
PR4:
S’observen
diferències
entre
aquests
estudiants
en
quant
a
l’ús
de
la
tecnologia
digital
i
la
valoració
de
la
seva
u7litat
per
a
l’ac7vitat
forma7va,
atenent
a
l’edat
i
a
altres
variables
com
l’experiència
universitària
prèvia
o
la
compaginació
dels
estudis
amb
l’ac7vitat
professional?
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

9. 1.
Origen
i
plantejament
general/Preguntes
de
recerca
PR5:
Quines
diferències
i
similituds
s’observen,
en
quant
a
l’ús
de
la
tecnologia
digital
per
a
l’ac7vitat
forma7va,
entre
el
conjunt
de
par7cipants
en
la
inves7gació
i
les
caracterís7ques
generals
dels
aprenents
digitals
que
es
desprenen
de
la
literatura
existent?
PR6:
Com
es
relacionen
les
caracterís7ques
de
l’aprenentatge
a
la
xarxa,
les
tendències
per
a
l’educació
del
segle
XXI
i
la
competència
digital
amb
els
usos
de
la
tecnologia
a
l’ample
de
la
vida
dels
par7cipants
i
les
seves
preferències
per
a
l’ac7vitat
d’estudi
a
la
universitat?
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

10. Marc
conceptual 2.
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

11. el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#
fenomen#
(definicions,+enfocaments,+
perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
realització'de
Qüestionari#quantitatiu#a#un#
col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+
vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+
per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
consistents'en
millorar#el#coneixement#del#fenomen#
a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);+
+des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
formulades'per'a
Preguntes#de#recerca
entrevistes#obertes#a#experts#
(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
+
coneixement#
del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+
• Test+t@Student+
• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+
interpretativa
estratègia'metodològica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#
(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+
crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+
qualitatives+
• Codificació+oberta+de+
categories+
• Perspectiva+
fenomenològica
revisió;'
actualització
APROXIMACIÓ+MIXTA
• Enfocament+
exploratori
guia
2.
Marc
conceptual

12. 2.
Marc
conceptual/Eixos
tendències_educatives_s.XXI
capacitació_digital
aprenents digitals
aprenentatge_a_la_xarxa
enfocaments_educatius_basats_en_la_tecnologia
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

13. 2.
Marc
conceptual/Estudis
similars
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣7
estudis
destacats
!
‣Student
Experiences
of
Technologies
(2006;
UK)
• Conole
et
al.
(2006,
2008).
‣Educa3ng
the
Net
Genera3on
(2006;
Australia)
• Kennedy
et
al.
(2007,
2008,
2009,
2010).
‣Learning
from
Digital
Na3ves:
Integra3ng
Formal
and
Informal
Learning
(2006;
Escòcia)
• Trinder
et
al.
(2008).
‣Learning
and
Living
Technologies:
a
longitudinal
Study
of
First
Year
Students
(2008;
UK)
• Hosein
et
al.
(2010);
Ramanau
et
al.
(2010).
‣[estudi
sobre
usos
de
la
tecnologia
en
educació
superior
i
anàlisi
del
factor
generacional]
(2008;
Canadà)
• Bullen
et
al.
(2011).
‣Usos
de
las
TIC
entre
los
estudiantes
universitarios:
perspec3va
académica
y
social
de
los
procesos
de
aprendizaje
mediados
por
TIC
(2010;
Catalunya)
• Gros
et
al.
(2012);
Forés
&
Gros
(2013);
Bau7sta
et
al.
(2013)
‣Digital
Learners
in
Higher
Educa3on
(2009-­‐2010;
Canadà
i
Catalunya)
• Bullen
&
Morgan
(2011);
Romero
et
al.
(2012,
2013).

14. Metodologia 3.
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

15. el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#
fenomen#
(definicions,+enfocaments,+
perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
realització'de
Qüestionari#quantitatiu#a#un#
col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+
vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+
per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
consistents'en
millorar#el#coneixement#del#fenomen#
a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);+
+des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
formulades'per'a
Preguntes#de#recerca
entrevistes#obertes#a#experts#
(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
+
coneixement#
del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+
• Test+t@Student+
• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+
interpretativa
estratègia'metodològica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#
(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+
crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+
qualitatives+
• Codificació+oberta+de+
categories+
• Perspectiva+
fenomenològica
revisió;'
actualització
APROXIMACIÓ+MIXTA
• Enfocament+
exploratori
guia
3.
Metodologia

16. 3.
Metodologia/Disseny
Enfocament
Exploratori
qualitativa
METODOLOGIA
mixta
i
Perspectiva
constructivista
qualitativa
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
Aproximació
quantitativa
PERSPECTIVA
FINALITAT

17. 3.
Metodologia/Disseny
Marc%
conceptual
Mètode%QUALI%
(entrevista*oberta*
experiència*digital)
refinament
Anàlisi%de%
dades%QUALI orientació
informació,
(teoria,,enfocaments,,
altres,estudis)
refinament
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
Preguntes%de%
recerca
[aproximació,mixta,
qualitativa7quantitativa]
OBJECTIUS%
ESTUDI
RESULTATS%
ESTUDI
refinament
definició
definició
Anàlisi%de%
dades%QUANTI
informació,
(resultats,de,recerca)
Mètode%QUANTI%
(qües7onari*usos*
tecnologia)
Mostra%
QUALI%
(experts*TIC)
selecció,,disseny
selecció,,disseny
Mostra%
QUANTI%
(estudiants)
recollida,de,dades
Interpretació

18. 3.
Metodologia/Mètode
qualita3u
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣Entrevista
oberta
!
• Necessitats:
-­‐ flexibilitat,
-­‐ aprofundiment,
-­‐ dades
emergents.
!
• Disseny:
-­‐model
d’entrevista
semi-­‐estructurada
de
Bryman
(2004);
-­‐ elaboració
d’un
guió
temà7c
amb
preguntes
guia
no
literals.
!
• Selecció
dels
par3cipants:
-­‐ usuaris
avançats
en
l’ús
de
les
TIC
en
la
seva
vida
diària;
-­‐ amb
capacitat
crí7ca
sobre
la
seva
experiència
digital;
-­‐ vinculats
a
l’educació
i
les
TIC;
-­‐ i
amb
recorregut
al
llarg
del
temps.

19. 3.
Metodologia/Mètode
qualita3u
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣Entrevista
oberta
Eix
temporal
• Vida
diària
(escenaris,
usos).
• Evolució
al
llarg
de
la
vida.
Eix
temporal
Eix
espacial
Eix
temàtic
EXPERIÈNCIA DIGITAL
EXPERIÈNCIA
D’APRENENTATGE
A
LA
XARXA
Eix
espacial
• Visió
cartogràfica
de
l’experiència
digital.
• Dimensions
de
la
vida
(professional,
social,
personal,
etc.)
i
relació
entre
elles.
Eix
temàtic
• Construcció
del
coneixement.
• Dimensió
social.
• Aprenentatge.

20. 3.
Metodologia/Mètode
quan3ta3u
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣Qües3onari
!
• Necessitats:
-­‐ exhaus7vitat,
-­‐ anàlisi
de
la
realitat,
-­‐ comparació
de
variables.
• Selecció
dels
par3cipants
(N=184):
-­‐ col·∙lec7u
d’estudiants
de
grau
de
primer
curs;
-­‐ rang
d’edat
diversificat;
-­‐ i
persones
digitalment
ac7ves.
• Disseny:
-­‐ adaptació
del
Experience
with
Technology
Ques6onnaire
(Kennedy
et
al.
2006);
-­‐ actualització
de
l’original
al
context
sociotecnològic
actual,
iden7ficació
dels
ítems
amb
6
categories
temà7ques,
i
dis7nció
dels
ítems
relacionats
amb
la
mobilitat;
-­‐ 50
ítems
sobre
usos
i
domini
de
la
tecnologia
digital,
i
36
ítems
més
un
camp
de
text
sobre
u7litat
de
la
tecnologia
per
a
l’estudi
(total
86
ítems);

21. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

22. el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#
fenomen#
(definicions,+enfocaments,+
perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
realització'de
Qüestionari#quantitatiu#a#un#
col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+
vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+
per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
consistents'en
millorar#el#coneixement#del#fenomen#
a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);+
+des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
formulades'per'a
Preguntes#de#recerca
entrevistes#obertes#a#experts#
(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
+
coneixement#
del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+
• Test+t@Student+
• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+
interpretativa
estratègia'metodològica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#
(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+
crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+
qualitatives+
• Codificació+oberta+de+
categories+
• Perspectiva+
fenomenològica
revisió;'
actualització
APROXIMACIÓ+MIXTA
• Enfocament+
exploratori
guia
4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats

23. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats/Tecnologia
digital
a
la
vida
diària
‣Resultats
basats
en
els
par3cipants
a
l’entrevista
[PR1]
Rellevància
de
la
dimensió
social
en
la
ges3ó
del
coneixement
(connec7visme)
Ubiqüitat
PLE
Interrelació entre
l’univers digital i la
competència digital
Preponderància de
l’àmbit professional
en l’univers digital
PLN
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

24. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats/Tecnologia
digital
a
la
vida
diària
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣Els
usos
de
la
tecnologia
digital
dels
estudiants
[PR2]
100%
75%
50%
25%
0%
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
O/W
Mob
Categoria
1 Categoria
2 Categoria
3 Categoria
4 Categoria
5 Categoria
6
Categoria
1:
Producció
mul7mèdia
Categoria
2:
Consum
audiovisual
i
lúdic
Categoria
3:
Produc7vitat
i
organització
personal
Categoria
4:
Navegació
i
accés
a
la
informació
Categoria
5:
Comunicació
Categoria
6:
Publicació
i
web
social
• Col·∙lec3u
persones
digitalment
ac3ves.
Familiaritzades
amb
un
ventall
extens
d’usos
de
la
tecnologia
digital
i
amb
una
percepció
de
la
capacitació
generalment
elevada.
Respostes
de
Respostes
capacitació
elevada
O/W:
usos
freqüència
amb
mitjana/alta
ordinador/web
Mob:
usos
amb
disposi7us
mòbils

25. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats/Tecnologia
digital
a
la
vida
diària
+
%
freqüència
mitjana/alta
Descàrrega
de
fitxers
amb
sistemes
p2p
(50%)
Manipular
imatges
i
video
digitals
(60%)
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣Els
usos
de
la
tecnologia
digital
dels
estudiants
[PR2]
Cerca
d’informació
a
la
xarxa
amb
cercadors
generals
o
llocs
web
específics
(96%)
Eines,
canals
i
disposi7us
que
faciliten
la
comunicació
immediata:
smartphone
per
fer
trucades
o
missatges
7pus
SMS
(93%);
missatgeria
instantània
mitjançant
l’ordinador
(76%)
%
no
u3litzat
Videojocs
online
(63%)
Videotrucada
i
VC:
ordinador
(40%);
disposi7u
mòbil
(75%)
Veure
pel·∙lícules
i
escoltar
música
(50%)
Descàrrega
de
fitxers
i
veure
pel·∙lícules
(50%)
-­‐
Videojocs
offlline
(37%)
Elaborar
documents
en
línia
i
fer
treball
col·∙labora7u
mitjançant
aplicacions
al
núvol
(50%).
Ges7ó
correu,
calendari
i
contactes
(40%
diàriament)
Manteniment
del
propi
blog
(80%);
par7cipació
a
Twiyer
(65%)
Manipular
imatges
i
video
digitals
a
la
xarxa
(40%)
Accés
a
informació
publicada
per
tercers:
vídeos
(80%);
per
aprendre
(62%);
imatges
(67%);
blogs
(52%)
Accés
a
una
xarxa
social
genèrica
(72%);
accés
a
una
xarxa
social
específica
(51%)

26. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats/Tecnologia
digital
a
la
vida
diària
‣Els
usos
de
la
tecnologia
digital
dels
estudiants
[PR2]
• S’iden3fiquen
2
conjunts
d’usos:
USOS
BÀSICS
UTILITZATS
DE
FORMA
EXTENSA USOS
COMPLEXOS
UTILITZATS
DE
FORMA
REDUÏDA
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
• La
cerca
d’informació
a
la
web.
• La
u7lització
elemental
del
telèfon
mòbil
com
ara
fer
trucades,
enviar
missatges
de
text
i
fer
fotografies
i
vídeos.
• La
comunicació
textualment
a
través
de
missatgeria
instantània
mitjançant
l’ordinador.
• Escoltar
música
i
veure
pel·∙lícules
i
programes
de
televisió
amb
l’ordinador.
• La
descarrega
de
con7nguts
audiovisuals
a
través
de
sistemes
P2P.
• L’accés
a
les
xarxes
socials.
• L’accés
al
correu
i
ges7ó
del
calendari
i
agenda
de
contactes
amb
un
disposi7u
mòbil.
• La
creació
i
edició
d’imatges
vídeos
i
con7ngut
mul7mèdia.
• La
comunicació
síncrona
mitjançant
videotrucades
o
videoconferència.
• La
par7cipació
ac7va
a
xarxes
de
microblogging
com
Twiyer.
• La
creació
i
manteniment
del
propi
site
o
del
propi
blog.
• La
creació
i
publicació
de
con7ngut
propi
a
la
xarxa.

27. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats/U3litat
per
a
l’estudi
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣La
u3litat
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
per
a
l’ac3vitat
d’estudi
[PR3]
Eixos:
• Eix
1.
L’accés
a
la
informació
• Eix
2.
La
component
social
i
col·∙labora3va
• Eix
3.
La
ubiqüitat

28. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats/U3litat
per
a
l’estudi
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣La
u3litat
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
per
a
l’ac3vitat
d’estudi
[PR3]
Eixos:
• Eix
1.
L’accés
a
la
informació
• Eix
2.
La
component
social
i
col·∙labora3va
• Eix
3.
La
ubiqüitat

29. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats/U3litat
per
a
l’estudi
COMPONENT(SOCIAL(I(COL-LABORATIVA
Col-laboració(
Treball'col*labora+u'en'
línia,'editat'i'compar+r'
documents,'computació'
al'núvol,'wiki
Comunicació(
Xat'de'text,'missatgeria'
instantània,'correu'
electrònic,'
videotrucada,'xarxes'
socials,'comunicació'
entre'iguals
Compar=r(
Marcadors'socials,'compar+r'
informació'en'línia'
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣La
u3litat
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
per
a
l’ac3vitat
d’estudi
[PR3]
Eixos:
• Eix
1.
L’accés
a
la
informació
• Eix
2.
La
component
social
i
col·∙labora3va
• Eix
3.
La
ubiqüitat

30. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats/U3litat
per
a
l’estudi
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣La
u3litat
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
per
a
l’ac3vitat
d’estudi
[PR3]
UBIQÜITAT
IMMEDIATESA
Núvol/web5
Aplicacions*i*serveis*de*
computació*en*línia;*
web*convencional
Mobilitat5
Disposi8us*mòbils*i*apps
Dimensió5espai>temporal
Eixos:
• Eix
1.
L’accés
a
la
informació
• Eix
2.
La
component
social
i
col·∙labora3va
• Eix
3.
La
ubiqüitat

31. 4.
Anàlisi
i
interpretació
dels
resultats/Influència
factors
sociodemogràfics
Els$usos$$de$la$
tecnologia$digital$
dels%participants
en
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
freqüència$
d’utilització
en
presenten'algunes'
diferències'significatives'
en'quant'a
el$factor$generacional$
≤32%anys/>32%anys
el$gènere
l’experiència$
universitària$prèvia
la$compaginació$dels$
estudis$amb$altres$
activitats
la$branca$de$coneixement$
enginyeria%(informàtica,%multimèdia%i%
telecomunicació),%ciències%de%la%salut%
(psicologia),%ciències%socials%i%jurídiques%
presenten'
diferències'
significatives'
escasses'en'quant'a
no'presenten'cap'
diferència'en'
quant'a
en
percepció$de$la$
capacitació
valoració$de$la$utilitat$
per$a$l’estudi
l’experiència$prèvia$
en$formació$en$línia
<32:
+
alta
‣Les
diferències
estadís3cament
significa3ves
són
lleugeres
i
poc
freqüents
“Sí”:
capacitació
+
alta
en
PMM,
AVL,
PWS;
+
baixa
en
POP
i
COM
Enginyeries:
+
valoració
en
PMM,
AVL,
PWS
♂:
freqüència
+
alta
en
AVL
“No”:
capacitació
+
alta
en
PMM

32. Conclusions 5.
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

33. el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#
fenomen#
(definicions,+enfocaments,+
perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
realització'de
Qüestionari#quantitatiu#a#un#
col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+
vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+
per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
consistents'en
millorar#el#coneixement#del#fenomen#
a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);+
+des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
formulades'per'a
Preguntes#de#recerca
entrevistes#obertes#a#experts#
(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
+
coneixement#
del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+
• Test+t@Student+
• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+
interpretativa
estratègia'metodològica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#
(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+
crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+
qualitatives+
• Codificació+oberta+de+
categories+
• Perspectiva+
fenomenològica
revisió;'
actualització
APROXIMACIÓ+MIXTA
• Enfocament+
exploratori
guia
5.
Conclusions

34. 5.
Conclusions/…
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
1) Els
elements
que
defineixen
la
competència
digital
avançada
i
les
principals
metatendències
de
l’aprenentatge
implicades
en
el
canvi
educa3u
estan
presents
en
el
comportament
digital
dels
par3cipants,
però
no
de
forma
generalitzada
ni
garan3da.
2) La
valoració
de
la
u3litat
per
a
l’ac3vitat
d’estudi
a
la
universitat
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
la
vida
diària
és
elevada
més
enllà
de
la
seva
freqüència
i
domini
real,
especialment
en
usos
relacionats
amb
la
component
social
i
la
ubiqüitat.
3) Necessitat
d’iden3ficar
els
perfils
en
l’ús
de
la
tecnologia
digital
i
dels
factors
que
els
determinen.
4) Necessitat
d’aprofundir
en
la
penetració
de
les
MTA
d’informalització
apoderament
de
l’aprenent,
i
deslocalització
en
les
situacions
i
contextos
d’aprenentatge
formal.

35. 6.
Limitacions
de
l’estudi
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL

36. 6.
Limitacions
de
l’estudi/…
‣Qües3onari
-­‐ Mostra
insuficient
per
generalitzar
resultats
més
enllà
del
col·∙lec7u.
• Proposta:
-­‐ Increment
de
la
població.
-­‐ Incen7vació
de
les
respostes.
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣Entrevista
-­‐ Mostra
reduïda
tot
i
que
la
tècnica
s’ha
mostrat
efec7va
per
fer
emergir
categories
comuns
que
han
permès
construir
un
relat
coherent
sobre
el
fenomen.
-­‐ Ha
mancat
la
seguretat
d’arribar
al
punt
de
saturació
(entrevista).
• Proposta:
-­‐ Manteniment
del
mètode
d’entrevista.
-­‐ Augment
de
la
mostra.
-­‐ Segona
entrevista
d’aprofundiment/refinament.
‣Abast
temporal
-­‐ Naturalesa
canviant
de
la
temà7ca
(dades
de
2010
i
2011).
-­‐ Evolució
del
context
sociotecnològic.
-­‐ Marc
teòric
i
discussió
des
de
la
perspec7va
present.
• Proposta:
-­‐ Estudi
longitudinal
(2n
qües7onari/entrevista
diferida
estructurada).

37. Reconeixements
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL
‣El
Dr.
Gregor
Kennedy
(Melbourne
University),
Director
del
projecte
de
recerca
Educa6ng
the
Net
Genera6on,
per
haver
donat
permís
d’u7litzar
i
adaptar
el
seu
qües7onari.
‣La
Dra.
Montse
Guitert
i
a
l’Àrea
d’Alfabe7tzació
Digital
dels
Estudis
d’Informà7ca,
Mul7mèdia
i
Telecomunicació
de
la
Univers7at
Oberta
de
Catalunya,
per
haver
facilitat
l’accés
als
estudiants
que
han
par7cipat
en
el
qües7onari.
‣Els
par7cipants
anònims
de
les
entrevistes
realitzades
per
haver
acceptat
ser
entrevistats
i
per
l’elevat
grau
d’implicació
mostrat.
‣Tots
els
estudiants
que
han
par7cipat
responent
el
qües7onari.
‣La
Universitat
Oberta
de
Catalunya
i
l’eLearn
Center
per
tot
el
reconeixement
i
el
suport
rebut.

38. Gràcies
per
la
vostra
atenció
!
xmasBCN
xmas@uoc.edu
Barcelona,
24
de
novembre
de
2014
Accés
al
text
complet
de
la
tesi
Aquesta
obra
està
subjecta
a
la
llicència
de
Reconeixement-­‐No
Comercial-­‐Compar7r
Igual
4.0
Internacional
Crea7ve
Commons.
Per
veure
una
còpia
de
la
llicència,
visiteu
hyp://crea7vecommons.org/
licenses/by-­‐nc-­‐sa/4.0
La
integració
dels
usos
de
la
tecnologia
digital
de
les
persones
adultes
dins
la
seva
ac3vitat
forma3va
a
la
universitat.
TESI
DOCTORAL