SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Model ADDIE Activitat 2. Cas 2:  Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: MOODLE a la classe d’idiomes.
Model ADDIE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. Anàlisi: Objectius ,[object Object],[object Object],[object Object]
1. Anàlisi: Estudi DAFO
3. Disseny i concreció A partir de la definició dels Objectius i l’estudi DAFO s’estableix un Pla d’acció en el qual caldrà tenir en compte: Fortaleses --------------------->  Mantenir-les  Debilitats -----------------------> Corregir-les Amenaces ---------------------> Afrontar-les Oportunitats --------------------> Explotar-les
3. Desenvolupament proposta Per tal de portar a  terme el desenvolupament de la proposta caldrà definir les activitats, tasques i terminis per l'assolimnet de cada un dels objectius que s'han fixat.  
3. Desenvolupament proposta. O1 Objectiu 1: Implementar en la seu de Barcelona la utilització del Moodle.
3. Desenvolupament proposta. O2 Objectiu 2:    Establir un marc general per tal d’impulsar la utilització del Moodle.
3. Desenvolupament proposta. O3 ,[object Object]
3.1. Utilitats bàsiques Moodle Per tal d'iniciar al professorat en la utilització del Moodle, es decideix inicialment aprofundir en aquells recursos que ofereix el Moodle que afavoreixen l'aprenentatge de l'Idioma de d'una basae constructivista, amb lo qual en aquest cas es decideix incorporar i aprofundir en el coneixement per part del professorat en els següents recursos: - Lliçó - Tasca - Fòrum  - Blog - Wiki - Glossari - Qüestionari
4. Implementació ,[object Object]
5. Avaluació Finalment per a corregir possibles errors i permetre la introducció de millores es portarà a terme una fase d'avaluació.
6. Conclusió Hem pogut veure com per tal de desenvolupar un projecte de disseny d’un entorn virtual, en aquest cas mitjançant la plataforma Moodle, és molt important estructurar el treball en una sèrie de fases, amb lo qual podrem planificar el treball, els responsables i els terminis d’execució. Descansant tot el procés en una bon anàlisi inicial de la situació de la institució i la definició d’uns objectius clars.

Más contenido relacionado

Similar a Desenvolupament model ADDIE

Presentacio e-coFormació
Presentacio e-coFormacióPresentacio e-coFormació
Presentacio e-coFormació
Webformació4
 
Activitat 2 febrer_2014
Activitat 2 febrer_2014Activitat 2 febrer_2014
Activitat 2 febrer_2014
Marta Ruiz
 
Freixes Perez Cas2
Freixes Perez Cas2Freixes Perez Cas2
Freixes Perez Cas2
rfreixes
 
PAC1 - Disseny de contextos educatius
PAC1 - Disseny de contextos educatiusPAC1 - Disseny de contextos educatius
PAC1 - Disseny de contextos educatius
uocxavier
 
Projecte d'introducció de Moodle al Goethe Institut de Barcelona
Projecte d'introducció de Moodle al Goethe Institut de BarcelonaProjecte d'introducció de Moodle al Goethe Institut de Barcelona
Projecte d'introducció de Moodle al Goethe Institut de Barcelona
guest73a84a
 
Gavarro Torres Cas 2
Gavarro Torres Cas 2Gavarro Torres Cas 2
Gavarro Torres Cas 2
nuria123
 
Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1
mceide
 
Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1
mceide
 
El moodle a la classe d’idiomes
El moodle a la classe d’idiomesEl moodle a la classe d’idiomes
El moodle a la classe d’idiomes
angelsbc
 
Moodle en la_classe_d'idiomes
Moodle en la_classe_d'idiomesMoodle en la_classe_d'idiomes
Moodle en la_classe_d'idiomes
ateixidoca1
 

Similar a Desenvolupament model ADDIE (20)

Cas 2. Disseny d'entorns i escenaris d'aprenentatges: Moodle en la classe d'i...
Cas 2. Disseny d'entorns i escenaris d'aprenentatges: Moodle en la classe d'i...Cas 2. Disseny d'entorns i escenaris d'aprenentatges: Moodle en la classe d'i...
Cas 2. Disseny d'entorns i escenaris d'aprenentatges: Moodle en la classe d'i...
 
Presentacio e-coFormació
Presentacio e-coFormacióPresentacio e-coFormació
Presentacio e-coFormació
 
Activitat 2 febrer_2014
Activitat 2 febrer_2014Activitat 2 febrer_2014
Activitat 2 febrer_2014
 
Presentacio
Presentacio Presentacio
Presentacio
 
Presentacio
Presentacio Presentacio
Presentacio
 
Presentació Moodle Goethe Institut (uoc)
Presentació Moodle Goethe Institut (uoc)Presentació Moodle Goethe Institut (uoc)
Presentació Moodle Goethe Institut (uoc)
 
Freixes Perez Cas2
Freixes Perez Cas2Freixes Perez Cas2
Freixes Perez Cas2
 
PAC1 - Disseny de contextos educatius
PAC1 - Disseny de contextos educatiusPAC1 - Disseny de contextos educatius
PAC1 - Disseny de contextos educatius
 
Projecte d'introducció de Moodle al Goethe Institut de Barcelona
Projecte d'introducció de Moodle al Goethe Institut de BarcelonaProjecte d'introducció de Moodle al Goethe Institut de Barcelona
Projecte d'introducció de Moodle al Goethe Institut de Barcelona
 
Gavarro Torres Cas 2
Gavarro Torres Cas 2Gavarro Torres Cas 2
Gavarro Torres Cas 2
 
Aula Virtual
Aula VirtualAula Virtual
Aula Virtual
 
Cas 1
Cas 1Cas 1
Cas 1
 
Temps de posada en marxa insuficient
Temps de posada en marxa insuficientTemps de posada en marxa insuficient
Temps de posada en marxa insuficient
 
Ús d'un entorn de Disseny Integrat d'Aprenentatge
Ús d'un entorn de Disseny Integrat d'AprenentatgeÚs d'un entorn de Disseny Integrat d'Aprenentatge
Ús d'un entorn de Disseny Integrat d'Aprenentatge
 
Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1
 
Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1
 
El moodle a la classe d’idiomes
El moodle a la classe d’idiomesEl moodle a la classe d’idiomes
El moodle a la classe d’idiomes
 
Presentació goethe bcn
Presentació goethe bcnPresentació goethe bcn
Presentació goethe bcn
 
Moodle en la_classe_d'idiomes
Moodle en la_classe_d'idiomesMoodle en la_classe_d'idiomes
Moodle en la_classe_d'idiomes
 
Curs d’autoaprenentatge de català
Curs d’autoaprenentatge de catalàCurs d’autoaprenentatge de català
Curs d’autoaprenentatge de català
 

Último

Último (8)

HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
 

Desenvolupament model ADDIE

  • 1. Model ADDIE Activitat 2. Cas 2: Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: MOODLE a la classe d’idiomes.
  • 2.
  • 3.
  • 5. 3. Disseny i concreció A partir de la definició dels Objectius i l’estudi DAFO s’estableix un Pla d’acció en el qual caldrà tenir en compte: Fortaleses --------------------->  Mantenir-les Debilitats -----------------------> Corregir-les Amenaces ---------------------> Afrontar-les Oportunitats --------------------> Explotar-les
  • 6. 3. Desenvolupament proposta Per tal de portar a  terme el desenvolupament de la proposta caldrà definir les activitats, tasques i terminis per l'assolimnet de cada un dels objectius que s'han fixat.  
  • 7. 3. Desenvolupament proposta. O1 Objectiu 1: Implementar en la seu de Barcelona la utilització del Moodle.
  • 8. 3. Desenvolupament proposta. O2 Objectiu 2:    Establir un marc general per tal d’impulsar la utilització del Moodle.
  • 9.
  • 10. 3.1. Utilitats bàsiques Moodle Per tal d'iniciar al professorat en la utilització del Moodle, es decideix inicialment aprofundir en aquells recursos que ofereix el Moodle que afavoreixen l'aprenentatge de l'Idioma de d'una basae constructivista, amb lo qual en aquest cas es decideix incorporar i aprofundir en el coneixement per part del professorat en els següents recursos: - Lliçó - Tasca - Fòrum - Blog - Wiki - Glossari - Qüestionari
  • 11.
  • 12. 5. Avaluació Finalment per a corregir possibles errors i permetre la introducció de millores es portarà a terme una fase d'avaluació.
  • 13. 6. Conclusió Hem pogut veure com per tal de desenvolupar un projecte de disseny d’un entorn virtual, en aquest cas mitjançant la plataforma Moodle, és molt important estructurar el treball en una sèrie de fases, amb lo qual podrem planificar el treball, els responsables i els terminis d’execució. Descansant tot el procés en una bon anàlisi inicial de la situació de la institució i la definició d’uns objectius clars.