slides de l'atelier du 19 mars 2012 au Pôle Numérique, Valence

1. EDUCATION & NUMÉRIQUE
lundi 19 mars 2012

2. TICE
d’où vient on ? où en sommes nous ?
révolution ou évolutions ?
lundi 19 mars 2012

3. Ressources
DE LA TÉLÉVISION ÉDUCATIVE
lundi 19 mars 2012

4. Ressources
AU MANUEL NUMÉRIQUE
en passant par :
• le multimédia : CDROM
• Ressources en ligne
• BPS La 5eme
• Wikipédia
• Manuels numériques
lundi 19 mars 2012

5. Programmer
DU PLAN INFORMATIQUE POUR TOUS
Inauguration du site informatique de Beuvry, 14 janvier 1986, photographie Paul Walet. AR NPdC, 21Fi58532
lundi 19 mars 2012

6. Programmer
AUX ATELIERS DE PROGRAMMATION
• Outil de programmation de
ses propres jeux : Alice,
GameSalad, Scratch
• Mais aussi B2I : savoir
technique et culture
numérique, responsabilité sur
internet...
lundi 19 mars 2012

7. langues
DU LABO DE LANGUES
lundi 19 mars 2012

8. À LA BALADODIFFUSION
lundi 19 mars 2012

9. communiquer
DE LA CORRESPONDANCE SCOLAIRE
lundi 19 mars 2012

10. AUX TWITTCLASSES
• en passant par la
correspondance par internet :
e-twinning...
lundi 19 mars 2012

11. s’entrainer
DU DIDACTICIEL
lundi 19 mars 2012

12. s’entrainer
AU JEU SERIEUX
en passant par les sites de
soutien scolaire en ligne :
Maxicours, Paraschool ...
lundi 19 mars 2012

13. présenter
DU TABLEAU NOIR
lundi 19 mars 2012

14. AU TNI
et aussi :
• Vidéoprojection,
• Boitier de vote / Quizz
lundi 19 mars 2012

15. publier
DU JOURNAL DE CLASSE
lundi 19 mars 2012

16. AU BLOG DE CLASSE
en passant par
• la Pao
• et les divers outils de
production
lundi 19 mars 2012

17. matériel de l’élève
DE LA TROUSSE
lundi 19 mars 2012

18. À LA TABLETTE INTERACTIVE
ou les classes mobiles
lundi 19 mars 2012

19. ET PLUS GÉNÉRALEMENT :
ETABLISSEMENT EN LIGNE OU VIRTUEL
• ENT (Espace numérique de
travail)
• Vie scolaire en ligne
• Moodle / LMS
• Téléenseignement
• Mondes virtuels
lundi 19 mars 2012

20. GRANDS PROJETS ACTUELS
lundi 19 mars 2012

21. LE TABLEAU INTERACTIF
• Généralisé en Angleterre
• Fort lobbying des industriels
• intégré dans les
vidéoprojecteurs interactifs
lundi 19 mars 2012

22. MAIS
• Nécessiter d’adapter les cours : préparations lourdes
• Résultats ambigües
• cours magistral et non pédagogie différentiée : pas de changement
dans la posture
• versions légères alternatives : clavier et souris bluetooth
lundi 19 mars 2012

23. DÉPLOIEMENTS MASSIFS DE TERMINAUX
• Classe mobiles
• Ordina13 / Landes...
• Corrèze : Ipad pour tous les
collégiens
• Déploiements massifs en
Turquie, Corée...
école St Charles à Vienne
lundi 19 mars 2012

24. OU AU CONTRAIRE
Apporte ton appareil ? (BYOD)
Et les écoles «garanties sans techno» de la Silicon Valley
lundi 19 mars 2012

25. ENT
• premier projet e-
administration de France
• des millions de comptes
déployés
lundi 19 mars 2012

26. MAIS
• usages souvent faibles
• complexité de l’interopérabilité
• concurrences des logiciels de vie scolaire
• concurrence des réseaux sociaux...
lundi 19 mars 2012

27. MANUELS NUMÉRIQUES
• diminuer le poids du cartable
• nouvelle pédagogie
• lien avec les ENT
• et avec les tablettes
lundi 19 mars 2012

28. MAIS
• ne se prête pas
• ne se revend pas
• concurrence les librairies locales
• Apple impose son appstore (et 30 % de marge)
• Arrivée de manuels opensources
• ergonomie en question
• A t’on besoin de manuels scolaires ?
lundi 19 mars 2012

29. UN JEU D’ACTEURS COMPLEXE
• Education nationale • Enseignants
• Collectivités locales • Parents, élèves
• Industriels
Enjeux pédagogiques, sociaux, économiques...
lundi 19 mars 2012

30. Phase Atelier :
à vous...
lundi 19 mars 2012

31. 1) travail individuel
Enjeux : que peut-on attendre des TICE
Opportunités-Forces (Jaune/Vert)
Risques-Faiblesses (Autre couleur)
des technos éducatives
Une idée par post it
5 minutes
lundi 19 mars 2012

32. Mise en commun
Opportunités/Risques des Tices
Quels enjeux ?
lundi 19 mars 2012

33. QUELQUES TECHNOLOGIES
EMERGENTES
s’invitent dans la réflexion
lundi 19 mars 2012

34. VOIR
L’INVISIBLE
technologies de visualisation
et réalité augmentée
lundi 19 mars 2012

35. RÉALITÉ AUGMENTÉE
lundi 19 mars 2012

36. VISUALISATION DE DONNÉES
lundi 19 mars 2012

37. VISUALISATION
Cartographie de données complexes ou vision intuitive d’information
lundi 19 mars 2012

38. lundi 19 mars 2012

39. Interfaces naturelles
lundi 19 mars 2012

40. ROUE DES INVENTIONS
Musée Barthélémy Thimonier, 2009
lundi 19 mars 2012

41. lundi 19 mars 2012

42. RESSENTIR LES IDÉES
Lien entre le sensible et le mental
• toucher les concepts
• manipuler le sens des mots
• percevoir les échelles...
lundi 19 mars 2012

43. MÉMORISER PAR LE GESTE
lundi 19 mars 2012

44. DIFFÉRENTES POSTURES =
DIFFÉRENTES ACQUISITIONS
lundi 19 mars 2012

45. INTERNET DES OBJETS
libérer de l’attention au lieu de la capter
lundi 19 mars 2012

46. L’internet des objets
Manipuler et interagir avec des objets de manière intuitive pour se libérer
d’interfaces trop captatives.
lundi 19 mars 2012

47. FABLABS
Apprendre en faisant
lundi 19 mars 2012

48. ET AUSSI
• mobilité :
• utiliser la multiplicité des terminaux
• apprendre en contexte
• explosion des pratiques sur les
réseaux sociaux
lundi 19 mars 2012

49. QUELQUES EXEMPLES
pour l’inspiration
lundi 19 mars 2012

50. ODYSSÉE SPATIALE
Storytelling, Gamification & collaboration
http://novaterra.laclasse.com
lundi 19 mars 2012

51. SEPTEMBRE 2011
10 classes (collège/école) envoyées dans l’espace à bord du Thaï
Phong à la recherche d’une exoplanète
lundi 19 mars 2012

52. LEUR COMMANDANT DE
BORD
• Francis Valery
• Auteur de Science fiction
• Responsable scientifique du
musée de SF d’Yverdon
lundi 19 mars 2012

53. ACCOMPAGNANTS
• François Sybille,
Astrophysicien
Planétarium de Vaulx en Velin
• Observatoire de Lyon
• Le Musée des Confluences
lundi 19 mars 2012

54. Un espace collaboratif
Et un scénario
entre science et
science-fiction,
aventure
multimédia
lundi 19 mars 2012

55. lundi 19 mars 2012

56. DÉROULEMENT
• Début d’année : Une rencontre de
l’ensemble des encadrants :
enseignants, écrivain, scientifique
• Au cours de l’année : échanges sur la
plateforme.
• 2e trimestre : Tournée dans les
classes
• Fin d’année : Rencontre au
Planétarium et à l’Observatoire.
lundi 19 mars 2012

57. lundi 19 mars 2012

58. lundi 19 mars 2012

59. lundi 19 mars 2012

60. lundi 19 mars 2012

61. BILAN
• Le numérique devient une porte ouverte sur le monde pour
l’école
• permet d’articuler les rythmes et les distances
• donne du sens à l’enseignement, mobilise les compétences dans
un projet commun
• discipline artistiques (arts plastiques, musique, litterature) et
scientifiques (SVT, Physique, Math) s’associent : transversalité
lundi 19 mars 2012

62. QUEST TO LEARN
(http://q2l.org/ Katie Salen)
lundi 19 mars 2012

63. LE JEU COMME ACTIVITÉ D’INTÉGRATION SOCIALE
ET DE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL
• un collège (fr) public à NYC
• Chaque enseignant en binôme
avec un game designer
• Les élèves n’ont plus de notes
mais atteignent des niveaux
• Chaque classe doit mettre en
place un jeu correspondant
aux enseignements reçus
lundi 19 mars 2012

64. EXEMPLES
• Histoire : L’espion spartiate : • De minuscules messages
Cette mission demande aux avaient été placés sur des
élèves de voyager dans le lames de microscopes,
temps, vers la Grèce antique comme s’il s’agissait de
et la naissance de la première cultures de cellules. Pour
démocratie du monde, et prendre connaissance de ces
d’étudier le moment ou messages, il était nécessaire de
Sparte doit prendre une savoir régler et utiliser le
décision concernant les microscope.
relations avec Athènes.
lundi 19 mars 2012

65. LES ÉLÈVES ONT AUSSI ACCÈS À
• Un espace de réalité
augmentée, ou, comme le
baptise le site de Quest to
learn, “un espace
d’apprentissage incarné”
• Un petit “Fablab”, où les
élèves peuvent bricoler
selon leurs désirs tous les
systèmes interactifs qu’ils
imaginent.
lundi 19 mars 2012

66. lundi 19 mars 2012

67. HOLE IN THE WALL
http://www.hole-in-the-wall.com
lundi 19 mars 2012

68. Photos : Philippe Tarbouriech
lundi 19 mars 2012

69. lundi 19 mars 2012

70. lundi 19 mars 2012

71. lundi 19 mars 2012

72. lundi 19 mars 2012

73. lundi 19 mars 2012

74. MINIMALLY INVASIVE
EDUCATION
Minimally Invasive Education is defined as a pedagogic method
that uses the learning environment to generate an adequate level
of motivation to induce learning in groups of children, with
minimal, or no, intervention by a teacher.
lundi 19 mars 2012

75. BÉNÉFICES
• Accessible à tout moment, • Utilisation optimale du
depuis un terrain de jeu matériel
ouvert et par tous • Intégration avec les écoles
• Appropriation • Résoudre des problèmes,
• Auto-organisation apprendre à apprendre,
• Centré sur l’apprenant découvrir ses compétences
• Apprentissage collaboratif • Ressource au service des
• Apprendre en transmettant
projets conduits par les
enfants
lundi 19 mars 2012

76. APPRENTISSAGE INFORMEL
VERSUS STRUCTURÉ
lundi 19 mars 2012

77. 2) travail individuel
Compétences les plus utiles pour vous.
Fiche 1 à renseigner /10 minutes
lundi 19 mars 2012

78. 3) mini-groupes : mise en commun
À 2 ou 3, mettez en commun ces expériences personnelles.
Chacun raconte ses expériences et les points importants qu'il en retire.
Vous notez :
- sur des Post-It Vert : le titre de compétences/savoirs
- sur des Post-It jaunes : comment vous les avez appris
15 minutes
lundi 19 mars 2012

79. PROCHAIN ATELIER
LE 4 MAI MATIN
Imaginer des scénarios d’usages
Mise en commun de ces pistes
Analyses et identification des principales tensions
Définition d’objectifs et d’axes stratégiques
SDTAN Services et Usages Drôme Ardèche
lundi 19 mars 2012

80. EDUCATION & NUMÉRIQUE
panorama et enjeux - SDTAN Services et Usages Drôme Ardèche
Yves-Armel Martin
twitter.com/yam
yamartin@erasme.org
lundi 19 mars 2012