Architectural Design in Arabic book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬.....‫نستعين‬ ‫به‬ ‫و‬
010101‫فى‬ ‫كتب‬‫فى‬ ‫كتب‬‫فى‬ ‫كتب‬‫المعمارى‬ ‫التصميم‬‫المعمارى‬ ‫التصميم‬‫المعمارى‬ ‫التصميم‬
‫كتاب‬‫كتاب‬‫كتاب‬000:::‫مقدمة‬‫مقدمة‬‫مقدمة‬
‫د‬ ‫معمارى‬ ‫مهندس‬.‫محجوب‬ ‫محرم‬ ‫عثمان‬ ‫ياسر‬
10 Books on Architectural Design
Book 1: Introduction
Architect Dr. Yasser Mahgoub
(‫تنويه‬:‫نسخة‬ ‫يعتبر‬ ‫وال‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫تحت‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬‫نهائيه‬.‫من‬ ‫الهدف‬‫ه‬‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫توفير‬ ‫هو‬.
‫ب‬ ‫قد‬ ‫بانى‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلومات‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫أنبه‬ ‫أن‬ ‫وأود‬‫دأت‬‫كتاب‬‫ته‬‫سنة‬ ‫اغسطس‬ ‫شهر‬ ‫من‬ ‫السادس‬ ‫فى‬5991،‫قد‬ ‫به‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫فان‬ ‫لذا‬
،‫تغيرت‬ ‫او‬ ‫قديمة‬ ‫تكون‬‫و‬‫باللغة‬ ‫اغلبها‬ ‫ولكن‬ ‫الحين‬ ‫ذلك‬ ‫منذ‬ ‫كثيرة‬ ‫معلومات‬ ‫لتوافر‬ ‫نظرا‬ ‫وذلك‬ ‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫ان‬ ‫دورية‬ ‫بصفة‬ ‫بتحديثها‬ ‫اقوم‬ ‫سوف‬
‫وتوضيح‬ ‫ترجمة‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التى‬ ‫االنجليزية‬.‫حتى‬ ‫منه‬ ‫انتهى‬ ‫ولم‬‫ينتهى‬ ‫متى‬ ‫ادرى‬ ‫وال‬ ‫أآلن‬!)
‫آخر‬‫تحديث‬:Saturday, January 02, 2016
‫من‬ ‫لمزيد‬‫ا‬‫لمعلومات‬yassermahgoub@gmail.com

2. 2
‫المحتويات‬
(‫المحتويات‬ ‫هذه‬‫نهائ‬ ‫ليست‬‫ي‬‫حيث‬ ‫ة‬‫دوريا‬ ‫تعديلها‬ ‫يتم‬!)
‫كتاب‬1:‫مقدمة‬
o‫العمارة‬ ‫تعريف‬
o‫فيتروفيوس‬
o‫علم‬ ‫و‬ ‫فن‬ ‫العمارة‬‫و‬...‫اخرى‬ ‫اشياء‬!
o‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫العمارة‬
o‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬
o‫االستشاري‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬
o‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫مهنة‬
o‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬
o‫االنسانية‬ ‫الحضارات‬ ‫و‬ ‫العمارة‬
o‫للعمارة‬ ‫جديد‬ ‫تعريف‬ ‫نحو‬

3. 3
‫مقدمة‬
‫الكتاب‬ ‫هذا‬‫انها‬ ‫ارى‬ ‫التى‬ ‫الموضوعات‬ ‫اهم‬ ‫يتضمن‬‫المعمارى‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫السنوات‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫طالب‬ ‫تفيد‬.‫اتمنى‬
‫وعلما‬ ‫نفعا‬ ‫فيه‬ ‫الطالب‬ ‫يجد‬ ‫ان‬.‫خالل‬ ‫العمارة‬ ‫لطلبة‬ ‫ومفيد‬ ‫اساسى‬ ‫انه‬ ‫رأيت‬ ‫ما‬ ‫خالصة‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫اضع‬ ‫ان‬ ‫حاولت‬
‫سنوات‬‫من‬ ‫المعمارية‬ ‫للهندسة‬ ‫دراستى‬5993‫وحتى‬5991‫ثم‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫فى‬‫تدريسى‬‫لها‬‫عام‬ ‫منذ‬5991‫حين‬
‫بدأت‬‫العمل‬‫فى‬ ‫الدكتوراة‬ ‫لدراسة‬ ‫سفرى‬ ‫ثم‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫الهندسة‬ ‫كلية‬ ‫فى‬ ‫كمعيد‬‫فى‬ ‫العمارة‬‫ميتشيجان‬ ‫جامعة‬
‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬‫فى‬‫المصرية‬ ‫الحكومة‬ ‫نفقة‬ ‫على‬ ‫بعثة‬‫عودتى‬ ‫وبعد‬‫شمس‬ ‫عين‬ ‫بجامعة‬ ‫بالتدريس‬ ‫قمت‬ ‫حيث‬
‫تدريس‬ ‫هيئة‬ ‫كعضو‬‫من‬5991‫الى‬5993‫ثم‬‫جامعة‬‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫االمارات‬‫من‬5993‫الى‬5999‫الكويت‬ ‫جامعة‬ ‫ثم‬‫من‬
5999‫الى‬2151‫و‬‫قطر‬ ‫جامعة‬‫من‬2151‫وحتى‬2152.
‫تالمذة‬ ‫من‬ ‫منهم‬ ‫العديد‬ ‫تحول‬ ‫وشهدت‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المئات‬ ‫مع‬ ‫السنوات‬ ‫تلك‬ ‫خالل‬ ‫تعاملت‬‫انهو‬‫ا‬‫الى‬ ‫الثانوية‬ ‫دراستهم‬
‫عدي‬ ‫مواقع‬ ‫فى‬ ‫جامعات‬ ‫وأساتذة‬ ‫ومسئولين‬ ‫معماريين‬‫الدول‬ ‫بمختلف‬ ‫دة‬.‫سواء‬ ‫العربية‬ ‫المراجع‬ ‫فى‬ ‫النقص‬ ‫بمدى‬ ‫شعرت‬
‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫العمارة‬ ‫هى‬ ‫لما‬ ‫ومباشرة‬ ‫وواضحة‬ ‫مبسطة‬ ‫لمقدمة‬ ‫االليكترونية‬ ‫او‬ ‫المطبوعة‬.‫هذا‬ ‫اقدم‬ ‫ان‬ ‫رأيت‬
‫فائدة‬ ‫فيه‬ ‫ويجد‬ ‫يريده‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫أجر‬ ‫بدون‬ ‫العمل‬.
‫العمارة‬
‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫كلمة‬ ‫اصل‬‫عـــمـــر‬‫و‬‫قد‬،‫العمارة‬ ‫تعريف‬ ‫فى‬ ‫االراء‬ ‫اختلفت‬‫العمارة‬ ‫ان‬ ‫يرى‬ ‫فريق‬ ‫فهناك‬‫ما‬ ‫كل‬ ‫تشمل‬
‫االنسان‬ ‫يقوم‬"‫بتعميره‬"‫و‬‫على‬ ‫بنائه‬‫مساكن‬ ‫و‬ ‫منشأت‬ ‫و‬ ‫مبانى‬ ‫من‬ ‫االرض‬ ‫وجه‬‫ومجتمعات‬ ‫ومدن‬ ‫وقرى‬‫من‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬
‫متخصصون‬ ‫انتاج‬(‫مهندسون‬ ‫او‬ ‫معماريون‬)‫او‬‫متخصصون‬ ‫غير‬.‫ف‬‫العمار‬‫ة‬‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬‫ح‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تضم‬‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ولنا‬
‫عمارة‬ ‫ليس‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫عمارة‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬.‫و‬ ‫شوارع‬ ‫و‬ ‫جسور‬ ‫و‬ ‫مبانى‬ ‫و‬ ‫منشآت‬ ‫من‬ ‫التاريخ‬ ‫بدء‬ ‫منذ‬ ‫االنسان‬ ‫اقامه‬ ‫ما‬ ‫فكل‬
‫مختلفة‬ ‫بمسميات‬ ‫العمارة‬ ‫تحت‬ ‫تندرج‬ ‫ساحات‬ ‫و‬ ‫ميادين‬.‫هى‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫والعمارة‬"‫فعل‬"‫هلى‬ ‫هنا‬ ‫والتركيز‬ ،‫اسم‬ ‫وليس‬
‫فعل‬"‫التعمير‬"‫ا‬ ‫ينتج‬ ‫الذى‬‫لعمارة‬.‫قبل‬ ‫بتصميمه‬ ‫ويقومون‬ ‫المتخصصون‬ ‫ينتجه‬ ‫ما‬ ‫فقط‬ ‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫ان‬ ‫آخر‬ ‫فريق‬ ‫ويرى‬
‫ب‬ ‫يقدر‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫وتقتصر‬ ‫بنائه‬51%‫موجود‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫من‬‫حولنا‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫من‬.‫بمعرفة‬ ‫تصميمه‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫اما‬
‫عمارة‬ ‫منها‬ ‫متعددة‬ ‫اسماء‬ ‫عليه‬ ‫اطلقوا‬ ‫فقد‬ ‫تنفيذه‬ ‫قبل‬ ‫المتخصصون‬"‫غير‬‫رسمية‬"‫او‬"‫شعبية‬"‫او‬"‫محلية‬"‫او‬"‫عشوائية‬."
‫على‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫والتركيز‬"‫االسم‬"‫او‬"‫المنتج‬."‫ثالث‬ ‫فريق‬ ‫ويرى‬‫ال‬ ‫انه‬‫بين‬ ‫اختالف‬"‫الفعل‬"‫و‬"‫االسم‬"‫فأ‬‫ى‬"‫يقوم‬ ‫عمل‬
‫على‬ ‫بناء‬ ‫االنسان‬ ‫به‬"‫نية‬"‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫الى‬ ‫الطبيعية‬ ‫البيئة‬ ‫بتحويل‬ ‫يتعلق‬ ‫محدد‬ ‫هدف‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫مسبقة‬"‫هو‬‫عمل‬
‫متخصصون‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫متخصصون‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫سواء‬ ‫معمارى‬.
‫المعمارى‬ ‫التصميم‬
‫ل‬ ‫الحديث‬ ‫التعريف‬‫المعمارى‬ ‫لتصميم‬‫يتم‬ ‫ممنهج‬ ‫عمل‬ ‫انه‬‫العمارة‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫التنفيذ‬ ‫قبل‬"‫الرسمية‬"‫العمارة‬ ‫عن‬
"‫التقليدية‬."‫ف‬‫الت‬ ‫الى‬ ‫اللجوء‬ ‫الضرورى‬ ‫من‬ ‫اصبح‬ ‫والتقنية‬ ‫االنشائية‬ ‫المتطلبات‬ ‫تعقيد‬ ‫تزايد‬ ‫مع‬‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫التنفيذ‬ ‫قبل‬ ‫صميم‬
‫االنسانية‬ ‫المتطلبات‬ ‫واستيفاء‬ ‫التقنية‬ ‫االعمال‬ ‫وتكامل‬ ‫واإلنشاء‬ ‫سالمة‬.

4. 4
‫رقم‬ ‫شكل‬(1.)‫والتجريب‬ ‫التصميم‬ ‫بين‬ ‫الرسمية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫العمارة‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(2.)‫المعمارى‬ ‫والتصميم‬ ‫المعمارى‬.

5. 1
‫العمارة‬ ‫تعريف‬
‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫لإلنسانية‬ ‫بالنسبة‬ ‫اهميتها‬ ‫و‬ ‫تطورها‬ ‫و‬ ‫تاريخها‬ ‫و‬ ‫بالعمارة‬ ‫تعريف‬ ‫يتضمن‬
‫هو‬ ‫عمارة‬ ‫لكلمة‬ ‫العربى‬ ‫المصدر‬"‫عمر‬"
‫عمارة‬-‫عمران‬–‫عمر‬
‫عمر‬‫فعل‬
‫عمارة‬‫اسم‬
‫عمران‬‫صفة‬
‫لكلمة‬ ‫الالتينى‬ ‫االساس‬ ‫اما‬architecture‫فهى‬arch/tect/tonic
‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫العالمة‬ ‫عليها‬ ‫اطلق‬ ‫قد‬ ‫و‬"‫البناء‬ ‫صناعة‬"‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫يقول‬:
‫المأوى‬ ‫و‬ ‫للكن‬ ‫المنازل‬ ‫و‬ ‫البيوت‬ ‫اتخاذ‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫معرفة‬ ‫هى‬ ‫و‬ ‫اقدمها‬ ‫و‬ ‫الحضرى‬ ‫العمران‬ ‫صنائع‬ ‫اول‬ ‫الصناعة‬ ‫هذه‬
‫المدن‬ ‫فى‬ ‫لألبدان‬.‫الحر‬ ‫من‬ ‫االذى‬ ‫عنه‬ ‫يدفع‬ ‫فيما‬ ‫يفكر‬ ‫ان‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫احواله‬ ‫عواقب‬ ‫فى‬ ‫الفكر‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫جبل‬ ‫لما‬ ‫االنسان‬ ‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫و‬
‫البر‬ ‫و‬‫د‬‫كاتخاذ‬‫جهاتها‬ ‫سائر‬ ‫من‬ ‫الحيطان‬ ‫و‬ ‫بالسقف‬ ‫المكتنفة‬ ‫البيوت‬.....1
‫رقم‬ ‫شكل‬(3.)‫خلدون‬ ‫ابن‬.
‫العمارة‬ ‫تعريف‬ ‫فى‬ ‫االراء‬ ‫اختلفت‬ ‫قد‬.‫االنسان‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تشمل‬ ‫العمارة‬ ‫ان‬ ‫يرى‬ ‫فريق‬ ‫فهناك‬"‫بتعميره‬"‫على‬ ‫وبنائه‬
‫منشأت‬ ‫و‬ ‫مبانى‬ ‫من‬ ‫االرض‬ ‫وجه‬‫متخصصون‬ ‫انتاج‬ ‫من‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫ومجتمعات‬ ‫ومدن‬ ‫وقرى‬ ‫مساكن‬ ‫و‬(‫او‬ ‫معماريون‬
‫مهندسون‬)‫متخصصون‬ ‫غير‬ ‫او‬.‫ليس‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫عمارة‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫حولنا‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تضم‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫فالعمارة‬
‫عمارة‬.‫ميادين‬ ‫و‬ ‫شوارع‬ ‫و‬ ‫جسور‬ ‫و‬ ‫مبانى‬ ‫و‬ ‫منشآت‬ ‫من‬ ‫التاريخ‬ ‫بدء‬ ‫منذ‬ ‫االنسان‬ ‫اقامه‬ ‫ما‬ ‫فكل‬‫تحت‬ ‫تندرج‬ ‫ساحات‬ ‫و‬

6. 2
‫مختلفة‬ ‫بمسميات‬ ‫العمارة‬.‫هى‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫والعمارة‬"‫فعل‬"‫فعل‬ ‫هلى‬ ‫هنا‬ ‫والتركيز‬ ،‫اسم‬ ‫وليس‬"‫التعمير‬"‫ينتج‬ ‫الذى‬
‫العمارة‬.
‫على‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫وتقتصر‬ ‫بنائه‬ ‫قبل‬ ‫بتصميمه‬ ‫ويقومون‬ ‫المتخصصون‬ ‫ينتجه‬ ‫ما‬ ‫فقط‬ ‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫ان‬ ‫آخر‬ ‫فريق‬ ‫ويرى‬
‫ب‬ ‫يقدر‬ ‫ما‬51%‫ما‬ ‫من‬‫حولنا‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫من‬ ‫موجود‬ ‫هو‬.‫فقد‬ ‫تنفيذه‬ ‫قبل‬ ‫المتخصصون‬ ‫بمعرفة‬ ‫تصميمه‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫اما‬
‫عمارة‬ ‫منها‬ ‫متعددة‬ ‫اسماء‬ ‫عليه‬ ‫اطلقوا‬"‫رسمية‬ ‫غير‬"‫او‬"‫شعبية‬"‫او‬"‫محلية‬"‫او‬"‫عشوائية‬."‫على‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫والتركيز‬
"‫االسم‬"‫او‬"‫المنتج‬."
‫بين‬ ‫اختالف‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫ثالث‬ ‫فريق‬ ‫ويرى‬"‫الفع‬‫ل‬"‫و‬"‫االسم‬"‫على‬ ‫بناء‬ ‫االنسان‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫عمل‬ ‫فاى‬"‫نية‬"‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫مسبقة‬
‫غير‬ ‫او‬ ‫متخصصون‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫سواء‬ ‫معمارى‬ ‫عمل‬ ‫هو‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫الى‬ ‫الطبيعية‬ ‫البيئة‬ ‫بتحويل‬ ‫يتعلق‬ ‫محدد‬ ‫هدف‬
‫متخصصون‬.‫و‬ ‫مبانى‬ ‫من‬ ‫حولنا‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تضم‬ ‫فالعمارة‬ ‫نستخدمها‬ ‫التى‬ ‫الكلمات‬ ‫تعريف‬ ‫تحديد‬ ‫الضرورى‬ ‫من‬‫و‬ ‫منشآت‬
‫متخصصين‬ ‫غير‬ ‫ام‬ ‫متخصصين‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بنائها‬ ‫تم‬ ‫سواء‬ ‫مساكن‬.‫و‬ ‫ظروف‬ ‫من‬ ‫المجتمعات‬ ‫به‬ ‫تمر‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تعكس‬ ‫هى‬ ‫و‬
‫امكانات‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(4.)‫واألمان‬ ‫للحماية‬ ‫من‬ ‫لإلنسان‬ ‫المأوى‬.

7. 9
‫رقم‬ ‫شكل‬(5.)‫واألمان‬ ‫الحماية‬ ‫لتوفير‬ ‫متالصقة‬ ‫بيوت‬ ‫فى‬ ‫االنسانى‬ ‫التجمع‬‫للمجتمع‬ ‫واالنتماء‬.
‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫و‬"‫الفنون‬ ‫ام‬"‫اى‬ ،‫اولها‬‫تضم‬ ‫التى‬ ‫هى‬ ‫و‬
‫و‬ ‫للعمل‬ ‫المناسبة‬ ‫البيئة‬ ‫لها‬ ‫توفر‬ ‫و‬ ‫االخرى‬ ‫الفنون‬ ‫كل‬
‫الظهور‬.‫و‬‫فائدة‬ ‫الفنون‬ ‫اكثر‬ ‫هى‬ ‫العمارة‬‫لإلنسان‬‫التى‬ ‫فهى‬
‫فقد‬ ،‫بها‬ ‫ويتعبد‬ ‫ويتسوق‬ ‫ويتعالج‬ ‫ويتعلم‬ ‫يعيش‬‫فى‬ ‫ظهرت‬
‫ا‬ ‫جميع‬‫مقدسة‬ ‫مبانى‬ ‫مع‬ ‫روحانية‬ ‫عالقات‬ ‫الديان‬.‫الدين‬ ‫ففى‬
‫ما‬ ‫و‬ ‫الحرام‬ ‫هللا‬ ‫بيت‬ ‫بالكعبة‬ ‫المسلمين‬ ‫عالقة‬ ‫نجد‬ ‫االسالمى‬
‫دينية‬ ‫و‬ ‫روحية‬ ‫معانى‬ ‫من‬ ‫تمثله‬.‫الذى‬ ‫االقصى‬ ‫المسجد‬ ‫و‬
‫لهم‬ ‫االولى‬ ‫كالقبلة‬ ‫المسلمين‬ ‫جميع‬ ‫لدى‬ ‫عالية‬ ‫بمكانة‬ ‫يحظى‬
‫النبى‬ ‫اليه‬ ‫اسرى‬ ‫الذى‬ ‫المكان‬ ‫و‬(‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬‫سلم‬ ‫و‬.)
‫و‬‫بأماكن‬ ‫االنسان‬ ‫ارتباط‬ ‫االديان‬ ‫جميع‬ ‫فى‬ ‫نرى‬ ‫كذلك‬
‫و‬ ‫ومباني‬‫تجسيد‬ ‫فى‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫للعمارة‬‫هذه‬‫و‬ ‫الروحية‬ ‫القيم‬
‫الدينية‬.
‫الفنون‬ ‫ام‬ ‫العمارة‬!

8. 1
‫رقم‬ ‫شكل‬(6.)‫الم‬‫وتجسيد‬ ‫الدينية‬ ‫بانى‬‫و‬ ‫المعانى‬‫الروحية‬ ‫القيم‬.
‫و‬ ‫علم‬ ‫و‬ ‫فن‬ ‫العمارة‬...‫اخرى‬ ‫اشياء‬
"‫علم؟‬ ‫ام‬ ‫فن‬ ‫العمارة‬ ‫هل‬"‫هذا‬ ‫استمرار‬ ‫للدهشة‬ ‫المثير‬ ‫من‬
‫ماهية‬ ‫حول‬ ‫الجدل‬ ‫استمرار‬ ‫و‬ ‫الظهور‬ ‫فى‬ ‫التقليدى‬ ‫السؤال‬
‫الفنية‬ ‫و‬ ‫االدبية‬ ‫االخرى‬ ‫االنسانية‬ ‫بالمعارف‬ ‫عالقتها‬ ‫و‬ ‫العمارة‬
‫العلمية‬ ‫و‬.‫الغربى‬ ‫العالم‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫تسمية‬ ‫ظهرت‬ ‫عندما‬
‫انفصال‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫الحديث‬ ‫بمعناها‬
‫ال‬ ‫بين‬‫العلم‬ ‫و‬ ‫فن‬.‫بمعارفهم‬ ‫يتفاخرون‬ ‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫معماريو‬ ‫كان‬
‫المختلفة‬ ‫العامة‬ ‫معارفهم‬ ‫و‬ ‫فنونهم‬ ‫و‬ ‫فلسفاتهم‬ ‫و‬ ‫العلمية‬.‫فى‬ ‫و‬
‫اخرى‬ ‫مهن‬ ‫يمارس‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫نجد‬ ‫كنا‬ ‫االحيان‬ ‫اغلب‬
‫نجد‬ ‫ما‬ ‫عكس‬ ‫على‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫البناء‬ ‫يمارس‬ ‫و‬ ‫بل‬ ‫متعددة‬
‫الحالى‬ ‫الوقت‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫عليه‬.

9. 9
‫الع‬ ‫فى‬‫المجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫فى‬ ‫والمعارف‬ ‫العلوم‬ ‫بتطور‬ ‫تتأثر‬ ‫العمارة‬ ‫نجد‬ ‫الحالى‬ ‫صر‬:
‫والهندسة‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬:
‫ونظم‬ ‫وعناصر‬ ‫مواد‬ ‫فهم‬ ‫تحاول‬ ‫التى‬ ‫التخصصية‬ ‫والهندسية‬ ‫االساسية‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫العمارة‬ ‫تعتمد‬
، ‫واإلنشاء‬ ‫البناء‬‫المتعلقة‬ ‫والكهربائية‬ ‫والميكانيكية‬ ‫المدنية‬ ‫الهندسة‬ ‫وفروع‬ ‫المواد‬ ‫وخواص‬ ‫والرياضيات‬ ‫الفيزياء‬ ‫ومنها‬
‫بالعمارة‬.
‫والتطبيقية‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬:
‫البناء‬ ‫عن‬ ‫يميزها‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الجمال‬ ‫مفهوم‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫العمارة‬ ‫تعتمد‬.‫يقال‬ ‫وكما‬"‫الفنون‬ ‫ام‬ ‫العمارة‬"!‫الحاضن‬ ‫انها‬ ‫اى‬
‫لمختل‬ ‫والمحتوى‬‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫فى‬ ‫الفنون‬ ‫ف‬.‫الرسم‬ ‫فنون‬ ‫ومنها‬ ‫المعمارى‬ ‫وعمل‬ ‫فهم‬ ‫فى‬ ‫والتطبيقية‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫وتؤثر‬
‫وغيره‬ ‫والموسيقى‬ ‫والجرافيك‬ ‫والنحت‬.
‫االنسانية‬ ‫العلوم‬:
‫ومنها‬ ‫وثقافته‬ ‫وسلوكياته‬ ‫تفكيره‬ ‫طرق‬ ‫فهم‬ ‫تحاول‬ ‫والتى‬ ‫باإلنسان‬ ‫المتصلة‬ ‫والمعارف‬ ‫العلوم‬ ‫بمختلف‬ ‫العمارة‬ ‫تتأثر‬:
‫وغيرها‬ ‫والنفسية‬ ‫واالنثروبولوجية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الفلسفية‬ ‫العلوم‬.
‫والعمرانية‬ ‫المعمارية‬ ‫العلوم‬:
‫المواقع‬ ‫وتنسيق‬ ‫الحضرى‬ ‫والتخطيط‬ ‫العمرانى‬ ‫التصميم‬ ‫وبمجاالت‬ ‫بها‬ ‫خاصة‬ ‫ومعارف‬ ‫علوم‬ ‫على‬ ‫العمارة‬ ‫تعتمد‬
‫الداخلى‬ ‫والتصميم‬.

10. 51
‫رقم‬ ‫شكل‬(7.)‫المع‬ ‫للمعرفة‬ ‫المكونة‬ ‫العلوم‬‫المعمارى‬ ‫والتعليم‬ ‫مارية‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(8.)‫للمعمارى‬ ‫التقليدية‬ ‫االدوات‬.

11. 55
‫رقم‬ ‫شكل‬(9.)‫للمعمارى‬ ‫الحديثة‬ ‫االدوات‬.

12. 52
‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫العمارة‬
‫ومصانع‬ ‫ومدارس‬ ‫مساكن‬ ‫من‬ ‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫مكونات‬ ‫مختلف‬ ‫وإنشاء‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫واشتراكه‬ ‫المعماري‬ ‫عمل‬ ‫طبيعة‬ ‫إن‬
‫وفنادق‬‫موقف‬ ‫في‬ ‫تجعله‬ ‫وأشكالها‬ ‫مستوياتها‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫تحتاجه‬ ‫ما‬ ‫وجميع‬ ‫تجارية‬ ‫وأسواق‬ ‫ومستشفيات‬
‫الخاصة‬ ‫واالستثمارات‬ ‫الحكومية‬ ‫اإلنشائية‬ ‫للبرامج‬ ‫واالجتماعية‬ ‫العملية‬ ‫النتائج‬ ‫المباشرة‬ ‫الشخصية‬ ‫بالتجربة‬ ‫منه‬ ‫يرى‬ ‫متميز‬
‫وكيفيتها‬ ‫المعيشة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫وتأثيرها‬.‫لذلك‬‫المشكالت‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫من‬ ‫أوائل‬ ‫من‬ ‫المعماريون‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫دائما‬
‫السريع‬ ‫العمراني‬ ‫والتطور‬ ‫المدينة‬ ‫وسط‬ ‫مشاكل‬ ‫إلى‬ ‫المعماريون‬ ‫إشارة‬ ‫ذلك‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ ‫عالجها‬ ‫وكيفية‬ ‫وأهمية‬ ‫االجتماعية‬
‫والخدمات‬ ‫اإلسكان‬ ‫ومشاكل‬ ‫الضواحي‬ ‫انعزالية‬ ‫ومشاكل‬.‫بم‬ ‫يتأثر‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫كأحد‬ ‫والمعماري‬‫في‬ ‫حوله‬ ‫يجرى‬ ‫ا‬
‫وتطلعاته‬ ‫وقيمه‬ ‫عمله‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫وينعكس‬ ‫المجتمع‬.‫ومدى‬ ‫وعالقته‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫لما‬ ‫كافية‬ ‫بمراجعة‬ ‫المعماري‬ ‫يقوم‬ ‫وال‬
‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫يجعله‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫كونه‬ ‫مجرد‬ ‫أن‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫يعتقد‬ ‫حيث‬ ،‫به‬ ‫المحيط‬ ‫للمجتمع‬ ‫مناسبته‬
‫ا‬ ‫هذا‬ ‫وتطلعات‬ ‫رغبات‬ ‫يعكس‬‫به‬ ‫المحيط‬ ‫لمجتمع‬.
‫في‬ ‫السائدة‬ ‫العامة‬ ‫والفلسفة‬ ‫الثقافة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫هو‬ ‫دورهم‬ ‫ان‬ ‫المعماريين‬ ‫ويرى‬
‫ومبانيهم‬ ‫المعمارية‬ ‫أعمالهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مجتمعهم‬.‫في‬ ‫اآللة‬ ‫وتحكم‬ ‫الحداثة‬ ‫عصر‬ ‫ففي‬
‫لوكوربوزييه‬ ‫العالمي‬ ‫المعماري‬ ‫اقترح‬ ‫الحياة‬ ‫أوجه‬ ‫جميع‬‫للسكن‬ ‫كآلة‬ ‫للمسكن‬ ‫النظر‬.
‫المشهورة‬ ‫أقواله‬ ‫ومن‬" :‫فيها‬ ‫للسكن‬ ‫آلة‬ ‫هو‬ ‫المسكن‬"‫اآللة‬ ‫سيطرة‬ ‫تعكس‬ ‫نظرة‬ ‫وهي‬
‫الحياة‬ ‫نواحي‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫وانعكاس‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫الصناعة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتفوقها‬.
‫المشهورة‬ ‫دروه‬ ‫فان‬ ‫ميس‬ ‫وعبارة‬"‫كثير‬ ‫القليل‬"‫التجريدي‬ ‫االتجاه‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬
‫وسر‬ ‫للحضارة‬‫اإلضافات‬ ‫من‬ ‫وخلوها‬ ‫عتها‬.‫أوضاع‬ ‫تعكس‬ ‫كانت‬ ‫الحداثة‬ ‫فعمارة‬
‫أوضاع‬ ‫تعكس‬ ‫دائما‬ ‫العمارة‬ ‫وستظل‬ ‫كانت‬ ‫مثلما‬ ‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫السائدة‬ ‫التفكير‬ ‫وطرق‬
‫المجتمع‬.
‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬
‫لمز‬ ‫المعماريين‬ ‫المهندسين‬ ‫او‬ ‫المعماريين‬ ‫من‬ ‫الجديد‬ ‫الجيل‬ ‫يؤهل‬ ‫الذى‬ ‫التخصص‬ ‫فرع‬ ‫هى‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬‫اولة‬
‫المهنة‬.‫العمارة‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫االشتغال‬ ‫يريد‬ ‫من‬ ‫اليها‬ ‫ينتمى‬ ‫تخصص‬ ‫مجال‬ ‫و‬ ‫مهنة‬ ‫هى‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬.‫مثل‬ ‫مثلها‬ ‫هى‬ ‫و‬
‫الرسمى‬ ‫بوجودها‬ ‫العهد‬ ‫حديثة‬ ‫المهن‬ ‫باقى‬.‫محددة‬ ‫لمهنة‬ ‫لالنتماء‬ ‫الطالب‬ ‫يؤهل‬ ‫تعليمى‬ ‫تخصص‬ ‫فهى‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫و‬
‫معمارى‬ ‫مهندس‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫هى‬.‫ا‬ ‫يعتمد‬ ‫و‬‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫اشكال‬ ‫مختلف‬ ‫توفير‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫على‬ ‫الحديث‬ ‫لمجتمع‬
‫نشاطاته‬ ‫مختلف‬ ‫لممارسة‬ ‫االنسان‬ ‫يحتاجها‬ ‫التى‬ ‫المنشآت‬ ‫و‬ ‫المبانى‬ ‫و‬.‫اوقاته‬ ‫معظم‬ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫فى‬ ‫االنسان‬ ‫يقضى‬ ‫و‬
‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫بمعرفة‬ ‫تصميمها‬ ‫تم‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬ ‫داخل‬.‫نتع‬ ‫و‬ ‫نعيش‬ ‫و‬ ‫نولد‬ ‫فنحن‬‫داخل‬ ‫نموت‬ ‫و‬ ‫نمرض‬ ‫و‬ ‫نتعبد‬ ‫و‬ ‫لم‬
‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫بواسطة‬ ‫تصميمها‬ ‫تم‬ ‫عمرانية‬ ‫بيئة‬.
‫لوكوربوز‬
‫ييه‬

13. 53
‫االنسانية‬ ‫الحضارات‬ ‫و‬ ‫العمارة‬
‫االنسانية‬ ‫بها‬ ‫مرت‬ ‫التى‬ ‫للمراحل‬ ‫سريع‬ ‫عرض‬ ‫نقدم‬ ‫ان‬ ‫العمارة‬ ‫لها‬ ‫تعرضت‬ ‫التى‬ ‫التغيرات‬ ‫نستعرض‬ ‫ان‬ ‫قبل‬ ‫المفيد‬ ‫من‬
‫االن‬ ‫حتى‬ ‫و‬ ‫الخليقة‬ ‫منذ‬.‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫وفائدة‬‫ايضا‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫العصور‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫عصر‬ ‫كل‬ ‫انجازات‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬
‫المعلومات‬ ‫عصر‬ ‫ظهور‬ ‫مع‬ ‫االنسانية‬ ‫تطور‬ ‫من‬ ‫االخيرة‬ ‫المراحل‬ ‫فى‬ ‫خصوصا‬ ‫و‬ ‫التغيير‬ ‫شدة‬ ‫و‬ ‫سرعة‬ ‫مالحظة‬.
‫االنسان‬ ‫ظهور‬11111‫سنة‬‫الصيد‬-‫الثمار‬ ‫جمع‬-‫الترحال‬-
‫القبائل‬ ‫مجتمع‬
‫اللغة‬
‫االولى‬ ‫المرحلة‬
‫عصر‬‫الزراعة‬
51111‫سنة‬‫االستقرار‬-‫الزراعية‬ ‫الثورة‬-
‫المدن‬-‫الممالك‬
‫الكتابة‬
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫الصناعة‬ ‫عصر‬
111‫سنة‬‫العلم‬ ‫تطور‬-‫الصناعية‬ ‫الثورة‬-
‫الماكينة‬-‫الدول‬
‫الطباعة‬-‫االتصال‬ ‫وسائل‬
‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫المعلومات‬ ‫عصر‬
‫منذ‬11‫االلى‬ ‫الحاسب‬-‫الفضاء‬ ‫عصر‬-
‫الذرية‬ ‫القنبلة‬-‫العالمية‬ ‫االنسانية‬
‫المعلومات‬ ‫نظم‬
‫فيتروفيوس‬
‫فى‬ ‫اثرت‬ ‫التى‬ ‫التعريفات‬ ‫اهم‬ ‫من‬‫الثقافة‬‫الغرب‬‫ية‬‫تعريف‬ ‫هو‬"‫فيتروفيوس‬"‫االول‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫عاش‬ ‫الذى‬ ‫الرومانى‬
‫اعماله‬ ‫ترجم‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫الميالدى‬"‫واتون‬ ‫هنرى‬"‫عشر‬ ‫السابع‬ ‫القرن‬ ‫فى‬.‫فيتروفيوس‬ ‫يقول‬ ‫و‬‫اشياء‬ ‫ثالث‬ ‫هى‬ ‫العمارة‬ ‫ان‬:
Utilitas Firmitas Venristas
Commodotoes Firmness Delighte
Functional Technological Aesthetic
Utility Structure Attractive
Use Construction Apperance
‫رقم‬ ‫شكل‬(10.)‫فيتروفيوس‬ ‫الرومانى‬ ‫المعمارى‬‫العمارة‬ ‫عن‬ ‫العشرة‬ ‫وكتبه‬–‫الميالدى‬ ‫االول‬ ‫القرن‬.

14. 54
‫فيتروفيس‬ ‫الروماني‬ ‫بالمعماري‬ ‫الغربية‬ ‫العمارة‬ ‫تطور‬ ‫تأثر‬Vitruvius‫القرن‬ ‫في‬ ‫عاش‬ ‫روماني‬ ‫مهندس‬ ‫و‬ ‫معماري‬ ‫هو‬ ،
‫الزمن‬ ‫من‬ ‫طويلة‬ ‫لمدة‬ ‫الغربية‬ ‫العمارة‬ ‫تطور‬ ‫على‬ ‫تأثيرا‬ ‫األشخاص‬ ‫اكثر‬ ‫من‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫ويعتبر‬ ،‫الميالد‬ ‫قبل‬ ‫األول‬‫من‬ ‫اكثر‬
‫التاريخ‬ ‫فى‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫أي‬.‫أصولها‬ ‫و‬ ‫جذورها‬ ‫تفهم‬ ‫علينا‬ ‫ينبغي‬ ‫اليوم‬ ‫الغربية‬ ‫العمارة‬ ‫أليه‬ ‫وصلت‬ ‫ما‬ ‫تفهم‬ ‫نستطيع‬ ‫حتى‬ ‫و‬
‫عليها‬ ‫الهامة‬ ‫المؤثرات‬ ‫و‬.
‫فيتروفيوس‬ ‫عن‬ ‫تاريخية‬ ‫خلفية‬
‫الشهير‬ ‫عمله‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يعرف‬ ‫و‬ ‫بوليو‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫ماركوس‬ ‫هو‬ ‫الكامل‬ ‫اسمه‬"‫العمارة‬ ‫في‬ ‫كتب‬ ‫عشرة‬"‫قام‬ ‫الذي‬
‫أغسطس‬ ‫اإلمبراطور‬ ‫الى‬ ‫بإهدائه‬.‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والمقاييس‬ ‫األسس‬ ‫أغسطس‬ ‫لإلمبراطور‬ ‫يوفر‬ ‫لكي‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫بكتابة‬ ‫قام‬ ‫قد‬ ‫و‬
‫يتبعوه‬ ‫لكي‬ ‫لآلخرين‬ ‫عملي‬ ‫دليل‬ ‫تطبيقي‬ ‫منهج‬ ‫توفير‬ ‫و‬ ‫المباني‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫بها‬.
‫كمه‬ ‫قيصر‬ ‫يوليوس‬ ‫لدى‬ ‫معروفا‬ ‫كان‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫أن‬ ‫عمله‬ ‫مقدمة‬ ‫من‬ ‫يظهر‬ ‫و‬‫كمهندس‬ ‫تعيينه‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫عسكري‬ ‫ندس‬
‫المعروفة‬ ‫كتبه‬ ‫كتب‬ ‫بعدما‬ ‫صحته‬ ‫تعللت‬ ‫و‬ ‫السنين‬ ‫عبر‬ ‫ترقى‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫أغسطس‬ ‫بمعرفة‬ ‫مدفعية‬.‫كمصمم‬ ‫يعمل‬ ‫لم‬ ‫انه‬ ‫يبدو‬ ‫و‬
‫مدى‬ ‫إلى‬ ‫كتبه‬ ‫فى‬ ‫ويشير‬ ‫فانم‬ ‫في‬ ‫البازيليكا‬ ‫مبنى‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫بتنفيذه‬ ‫قام‬ ‫واحد‬ ‫مبنى‬ ‫سوى‬ ‫يذكر‬ ‫لم‬ ‫انه‬ ‫حيث‬ ‫طويلة‬ ‫لمدة‬ ‫معماري‬
‫مقار‬ ‫فقره‬‫المعماريين‬ ‫زمالئه‬ ‫ازدهار‬ ‫مع‬ ‫نة‬.‫يؤمن‬ ‫التي‬ ‫والفلسفة‬ ‫والمبادئ‬ ‫األسس‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬ ،‫مقولته‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ،‫يفضل‬ ‫هو‬ ‫و‬
‫الحقيقية‬ ‫الثروة‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫والحرفة‬ ‫المهارات‬ ‫تعليم‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫الذاكرة‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬ ‫هي‬ ‫المكتوبة‬ ‫الكلمة‬ ‫بأن‬ ‫إليمانه‬ ‫بها‬
‫يتر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التذكاري‬ ‫النصب‬ ‫و‬ ‫الوحيدة‬‫إنسان‬ ‫كها‬.
‫فيتروفيوس‬ ‫اعمال‬
‫التوجيهات‬ ‫و‬ ‫النظرية‬ ‫و‬ ‫التاريخية‬ ‫المناقشات‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫على‬ ‫احتوائه‬ ‫و‬ ‫لعمله‬ ‫الموسوعي‬ ‫محتوى‬ ‫على‬ ‫شهرته‬ ‫تعتمد‬ ‫و‬
‫مختلف‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫األنواع‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اليونانية‬ ‫والتقنية‬ ‫والفلسفة‬ ‫باألدب‬ ‫معرفته‬ ‫و‬ ‫الواسع‬ ‫تعليمه‬ ‫يعكس‬ ‫مما‬ ‫ّلة‬‫ص‬‫المف‬ ‫العملية‬
‫باإلضافة‬ ‫المجاالت‬‫الهندسية‬ ‫خبرته‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫تجاربه‬ ‫إلى‬.‫عليها‬ ‫اعتمد‬ ‫التي‬ ‫األولى‬ ‫النظريات‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫وحيث‬(‫قام‬ ‫والتي‬
‫تناولوها‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫و‬ ‫مؤلفيها‬ ‫بتسمية‬)‫الهندسة‬ ‫و‬ ‫العلم‬ ‫تاريخ‬ ‫لدراسة‬ ‫كبيرة‬ ‫قيمة‬ ‫ذو‬ ‫يعتبر‬ ‫عمله‬ ‫فان‬ ‫طويال‬ ‫تدم‬ ‫لم‬
‫العام‬ ‫بمفهومها‬ ‫للعمارة‬ ‫بالنسبة‬ ‫هو‬ ‫كما‬.
‫تركيزه‬ ‫و‬‫في‬ ‫الصحيحة‬ ‫النسب‬ ‫على‬ ‫خاصة‬ ‫و‬ ‫الفعال‬ ‫الصوتيات‬ ‫علم‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫للمبنى‬ ‫المناسب‬ ‫والتوجيه‬ ‫الموقع‬ ‫على‬
‫ألي‬ ‫وصلت‬ ‫ما‬ ‫توضح‬ ‫الواجهة‬ ‫و‬ ‫المسقط‬‫ة‬‫ذلك‬ ‫في‬ ،‫المعرفة‬، ‫الوقت‬‫و‬ ‫الرياضيات‬ ‫و‬ ‫الفيزيائية‬ ‫و‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬
‫األشياء‬ ‫لطبيعة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفلسفية‬ ‫األفكار‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ‫الموسيقى‬.‫هو‬ ‫و‬‫و‬ ‫للجغرافيا‬ ‫بالنسبة‬ ‫تفهمه‬ ‫المعماري‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫يوضح‬
‫والفلك‬ ‫الرياضية‬ ‫والمبادئ‬ ‫و‬ ‫األشكال‬ ‫ميكانيكا‬ ‫و‬ ‫الصوتيات‬ ‫و‬ ‫المنظور‬ ‫علم‬ ‫و‬ ‫والبصريات‬ ‫والطب‬ ‫والناس‬ ‫واإلنسان‬ ‫المناخ‬.
‫للتطبيقا‬ ‫مناقشاته‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫تجربته‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫كان‬ ‫انه‬ ‫حيث‬ ‫تساؤل‬ ‫محل‬ ‫فهي‬ ‫الكتشافاته‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬‫و‬ ‫الهندسية‬ ‫ت‬
‫الميكانيكية‬ ‫و‬ ‫الدفعية‬ ‫و‬ ‫الهيدروليكية‬ ‫المشاكل‬ ‫خاصة‬.‫مناسبة‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫توجيهاته‬ ‫الخاصة‬ ‫تجاربه‬ ‫من‬ ‫ايضا‬ ‫تأتى‬ ‫و‬
،‫الرياضيات‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المفتوح‬ ‫والمسرح‬ ‫المغلقة‬ ‫القاعات‬ ‫في‬ ‫ّحيح‬‫ص‬‫ال‬ ‫الصوتيات‬ ‫علم‬ ‫لتطبيق‬
‫والموسيقى‬ ،‫الفيزياء‬.

15. 51
‫الع‬ ‫الكتب‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫شرة‬‫عمارة‬
‫من‬ ‫األول‬ ‫الكتاب‬"‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫عن‬ ‫الكامل‬ ‫نظامه‬"‫الفنون‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫المعماريين‬ ‫مين‬ّ‫م‬‫المص‬ ‫تدريب‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬
‫نظريات‬ ‫و‬ ،‫الجميلة‬‫والت‬ ‫المبادئ‬ ‫و‬ ‫التقنية‬ ‫وعمليات‬‫والحصون‬ ‫للمدن‬ ‫المواقع‬ ‫واختيار‬ ‫المعمارية‬ ‫للهندسة‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫عاريف‬.
‫تطور‬ ‫ح‬ّ‫ض‬‫يو‬ ‫الثاني‬ ‫الكتاب‬‫البناء‬ ‫مواد‬ ‫واستعماالت‬ ‫مواصفات‬ ‫ويناقش‬ ‫المباني‬.‫خطط‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬ ‫يوضح‬ ‫الثالث‬ ‫الكتاب‬
‫األيوني‬ ‫النظام‬ ‫وتفصيالت‬ ‫المعابد‬Ionic order.‫الكورنثية‬ ‫التيجان‬ ‫وتفصيالت‬ ‫النظم‬ ‫أصول‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الرابع‬ ‫الكتاب‬
‫والتوسكانية‬ ‫والدورية‬and Tuscan Corinthian،Doric‫الداخلي‬ ‫التصميم‬ ‫و‬.‫البنايات‬ ‫وصف‬ ‫يستكمل‬ ‫الخامس‬ ‫الكتاب‬
‫مثل‬ ‫األخرى‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬:‫مع‬ ‫الرومانى‬ ‫المسرح‬ ،‫االستشاري‬ ‫المجلس‬ ‫دار‬ ،‫السجن‬ ،‫الخزينة‬ ،‫الرومانية‬ ‫الباسيليكا‬ ،‫المنتدى‬
‫وموانئ‬ ،‫الجمنازيوم‬ ،‫العامة‬ ‫الحمامات‬ ،‫المعمارية‬ ‫القطاعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصوتيات‬ ‫علم‬ ‫تطبيق‬ ‫و‬ ‫االنسجام‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫السفن‬.‫طبقات‬ ‫ولمختلف‬ ‫المناخ‬ ‫أنواع‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫بحدائقهم‬ ‫والريف‬ ‫المدينة‬ ‫فى‬ ،‫الخاصة‬ ‫البيوت‬ ‫يقدم‬ ‫السادس‬ ‫الكتاب‬
‫المجتمع‬.‫على‬ ‫المنظورية‬ ‫الصور‬ ‫لرسم‬ ‫قنية‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫العمليات‬ ‫على‬ ‫ركيز‬ّ‫ت‬‫بال‬ ‫الداخلي‬ ‫الديكور‬ ‫و‬ ‫الزينة‬ ‫ي‬ّ‫يغط‬ ‫السابع‬ ‫الكتاب‬
‫الحائط‬.‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الثامن‬ ‫الكتاب‬‫الماء‬‫ون‬ ‫مصادره‬‫واختباره‬ ‫تجهيز‬ ‫وطرق‬ ‫وعياته‬.‫الفراغية‬ ‫بالهندسة‬ ّ‫م‬‫يهت‬ ‫التاسع‬ ‫الكتاب‬
‫الساعات‬ ‫وعمل‬ ،‫الفلك‬ ‫علم‬ ،‫لألشكال‬.‫وهندسة‬ ‫المباني‬ ‫إلنشاء‬ ‫الميكانيكية‬ ‫المبادئ‬ ‫بمناقشة‬ ‫العمل‬ ‫يختتم‬ ‫العاشر‬ ‫الكتاب‬
‫العسكرية‬ ‫والعمليات‬ ‫السوائل‬.
‫الغربية‬ ‫العمارة‬ ‫على‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫اعمال‬ ‫تأثير‬ ‫اوجه‬
‫يعتبر‬‫أستعمل‬Vitruvius‫قبل‬ ‫من‬ ‫كمرجع‬Pliny‫كعمل‬ ‫تستخدم‬ ‫كانت‬ ‫كتبه‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫الميالد‬ ‫بعد‬ ‫األول‬ ‫القرن‬ ‫في‬
‫التقنية‬ ‫العمليات‬ ‫او‬ ‫اإلنشاء‬ ‫أسلوب‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫قرون‬ ‫أربعة‬ ‫لمدة‬ ‫ّومانية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الحضارة‬ ‫خالل‬ ‫قياسي‬.‫هو‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫و‬
‫م‬ّ‫م‬‫المص‬ ‫أسلوب‬ ‫على‬ ‫مارسه‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫أثير‬ّ‫ت‬‫ال‬‫االول‬ ‫النهضة‬ ‫لعصر‬ ‫األولى‬ ‫األيام‬ ‫من‬ ‫ين‬early Renaissance‫إلى‬
‫مطلقة‬ ‫كمرجعية‬ ‫مين‬ّ‫م‬‫المص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫قبلها‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫وضعها‬ ‫التي‬ ‫والتوجيهات‬ ‫فالمبادئ‬ ،‫الحديث‬ ‫العصر‬.‫من‬ ‫وبالرغم‬
‫باحترام‬ ‫يتمتع‬ ‫المعماري‬ ‫أسلوبه‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫إتباعه‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫وضعه‬ ‫الذي‬ ‫المعماري‬ ‫الطراز‬ ‫أن‬‫في‬ ‫العلم‬ ‫مؤرخي‬
‫الحديثة‬ ‫العصور‬.
‫حوالى‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫مخطوطات‬ ‫اكتشاف‬ ‫تم‬5451‫فى‬ ‫كبيرا‬ ‫تأثيرا‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫و‬ ‫م‬
‫وصار‬ ‫القديم‬ ‫التاريخ‬ ‫اكتشاف‬ ‫اعادة‬ ‫نحو‬ ‫عموما‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫الفن‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫توجيه‬
‫للمثقفين‬ ‫األساسي‬ ‫المرجع‬.‫القرن‬ ‫خالل‬ ‫اإلنجليزي‬ ‫الى‬ ‫الالتينية‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ‫ترجم‬ ‫وقد‬
‫السا‬‫واتن‬ ‫هنري‬ ‫السيد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عشر‬ ‫بع‬Henry Wotton (1567-1639.‫قدم‬ ‫وقد‬
‫الميالدي‬ ‫األول‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫للعمارة‬ ‫جيدا‬ ‫تعريفا‬ ‫مخطوطاته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فيتروفيوس‬)
‫فيتروفيوس‬ ‫يقول‬:
‫دمجت‬ ‫التي‬ ‫المباني‬ ‫هي‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬utilitas, firmitas,‫و‬venustas
‫االنتفاع‬ ‫إلى‬ ‫واتن‬ ‫ترجمه‬ ‫ما‬ ‫وهو‬,commodotie‫الثبات‬ ،firmness،
‫والبهجة‬delighte.

16. 52
‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫منذ‬ ‫الغرب‬ ‫في‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫تطور‬ ‫على‬ ‫عريف‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫اثر‬ ‫قد‬ ‫و‬-‫إلى‬ ‫الالتينية‬ ‫من‬ ‫ترجمته‬ ‫عند‬
‫اإلنجليزية‬-‫المهنة‬ ‫ممارسة‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬ ‫التعليم‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫حتى‬ ‫و‬.‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫ويتضمن‬‫تأكيدا‬‫بأن‬
‫وجمالية‬ ‫وتقنية‬ ‫وظيفية‬ ‫متطلبات‬ ‫تعانق‬ ‫هي‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬.‫انتفاع‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫فالعمارة‬commodotie‫وهو‬
‫الثبات‬ ‫و‬ ‫العالج‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫و‬ ‫السكن‬ ‫مثل‬ ‫الناس‬ ‫يستخدمها‬ ‫والتى‬ ‫العمارة‬ ‫عليها‬ ‫تحتوى‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ ‫توفره‬ ‫ما‬firmness
‫ال‬ ‫واإلنشاء‬ ‫البنائي‬ ‫االستقرار‬ ‫يوفره‬ ‫الذي‬‫الجذاب‬ ‫المظهر‬ ‫و‬ ‫متين‬delighte‫األشكال‬ ‫و‬ ‫األلوان‬ ‫و‬ ‫النسب‬ ‫توفره‬ ‫الذى‬.‫وبذلك‬
‫الجمال‬ ‫و‬ ‫األمان‬ ‫و‬ ‫الوظيفة‬ ‫توفير‬ ‫عن‬ ‫مسئوال‬ ‫المعماري‬ ‫يكون‬.‫تنافس‬ ‫فى‬ ‫سببا‬ ‫فيتروفيوس‬ ‫اعمال‬ ‫اكتشاف‬ ‫اعادة‬ ‫كانت‬ ‫وقد‬
‫الروما‬ ‫االثار‬ ‫تسجيل‬ ‫و‬ ‫الكالسيكية‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫االستزادة‬ ‫على‬ ‫المعماريين‬ ‫بعض‬‫و‬ ‫قواعد‬ ‫وضع‬ ‫و‬ ‫االغريقية‬ ‫و‬ ‫نية‬
‫البرتى‬ ‫كتابات‬ ‫فى‬ ‫ذلك‬ ‫وظهر‬ ‫جمالها‬ ‫و‬ ‫روعتها‬ ‫اسباب‬ ‫تفسر‬ ‫نظريات‬(Alberti)‫فنيوال‬ ‫و‬(Vignola)‫غيرهم‬ ‫و‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(11.)‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫عمارة‬.
‫للعما‬ ‫الجمالية‬ ‫النواحي‬ ‫فى‬ ‫التنافس‬ ‫على‬ ‫عدة‬ ‫لقرون‬ ‫المعماريين‬ ‫اهتمام‬ ‫تركز‬ ‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫ومنذ‬‫توفير‬ ‫ان‬ ‫باعتبار‬ ‫رة‬
‫منه‬ ‫ومفروغ‬ ‫بديهي‬ ‫أمر‬ ‫اإلنشائية‬ ‫و‬ ‫الوظيفية‬ ‫النواحى‬.‫يتم‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ‫المهنة‬ ‫لممارسة‬ ‫المعمارى‬ ‫اعداد‬ ‫طريقة‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫وأثر‬
‫رسم‬ ‫على‬ ‫المشهور‬ ‫التدريب‬ ‫رسم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفنية‬ ‫الجوانب‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫التركيز‬"‫الخمسة‬ ‫الطرز‬"‫من‬ ‫نقال‬ ‫و‬ ‫للقواعد‬ ‫تبعا‬
‫لتعلم‬ ‫فنيوال‬ ‫كتب‬‫النسب‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬.‫البوزار‬ ‫مدرسة‬ ‫ظهرت‬ ‫و‬ ‫فرنسا‬ ‫الى‬ ‫منها‬ ‫انتقلت‬ ‫و‬ ‫ايطاليا‬ ‫فى‬ ‫االكاديميات‬ ‫وظهرت‬

17. 59
Ecole des Beaux-Arts‫الفنون‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫ضمت‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫فرنسا‬ ‫فى‬ ‫الشهيرة‬.‫خالل‬ ‫من‬ ‫االتجاهات‬ ‫تلك‬ ‫وانتقلت‬
‫ال‬ ‫مبانيها‬ ‫اغلب‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫الى‬ ‫االوروبيين‬‫تخفى‬ ‫التى‬ ‫الكالسيكية‬ ‫الطرز‬ ‫على‬ ‫الجديدة‬ ‫حكومية‬
‫جديدة‬ ‫استخدامات‬ ‫و‬ ‫وظائف‬ ‫داخلها‬.‫واشنطن‬ ‫العاصمة‬ ‫مبانى‬ ‫وتصميم‬ ‫تخطيط‬ ‫ويعكس‬D.C.‫بالطرز‬ ‫العمارة‬ ‫تاثر‬ ‫مدى‬
‫العصر‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫الكالسيكية‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(12.)‫الجديدة‬ ‫الكالسيكية‬ ‫العمارة‬(‫نيوكالسيكال‬.)
‫الحال‬ ‫هذا‬ ‫واستمر‬‫و‬ ‫بالبناء‬ ‫تهتم‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫انواع‬ ‫ظهرت‬ ‫حين‬ ‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫القرن‬ ‫منتصف‬ ‫حتى‬ ‫طويلة‬ ‫فترة‬
‫الناحية‬ ‫من‬ ‫المعمارية‬ ‫العناصر‬ ‫ودراسة‬ ‫خواصها‬ ‫و‬ ‫االنشاء‬ ‫مواد‬ ‫و‬ ‫القوى‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫االنشاء‬ ‫نظريات‬ ‫و‬ ‫االنشائية‬ ‫العلوم‬
‫االنشائية‬.‫المع‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫يتبنى‬ ‫الذى‬ ‫المهندس‬ ‫ظهر‬ ‫وهكذا‬‫و‬ ‫االقتصاد‬ ‫و‬ ‫المتانة‬ ‫و‬ ‫االنتفاع‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫مارى‬
‫التاريخية‬ ‫التبعية‬ ‫رفض‬ ‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫وعلى‬ ‫النظام‬ ‫و‬ ‫البساطة‬.‫بين‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫التام‬ ‫االنقسام‬ ‫ظهر‬ ‫وقد‬
‫حسابات‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫و‬ ‫المبانى‬ ‫اتساع‬ ‫و‬ ‫وكبر‬ ‫تعقيدها‬ ‫و‬ ‫الدراسات‬ ‫تعمق‬ ‫نتيجة‬ ‫االنشائى‬ ‫المهندس‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬
‫إن‬‫دقيقة‬ ‫شائية‬.‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫المسلحة‬ ‫الخرسانة‬ ‫و‬ ‫بالحديد‬ ‫المشيدة‬ ‫الهيكلية‬ ‫المباني‬ ‫ظهور‬ ‫مع‬ ‫االنقسام‬ ‫وازداد‬.

18. 51
‫رقم‬ ‫شكل‬(13.)‫الصناعية‬ ‫العمارة‬.
‫و‬ ‫التجارية‬ ‫االسواق‬ ‫و‬ ‫الموانئ‬ ‫و‬ ‫المصانع‬ ‫مثل‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫احتاجتها‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫أنواع‬ ‫ظهور‬ ‫ومع‬
‫كبيرة‬ ‫ارتفاعات‬ ‫و‬ ‫واسعة‬ ‫صاالت‬ ‫تضمنت‬ ‫التى‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫و‬ ‫األلعاب‬ ‫صاالت‬ ‫و‬ ‫االجتماعات‬ ‫وقاعات‬ ‫المعارض‬
‫سبيل‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التخصصات‬ ‫بين‬ ‫تعاون‬ ‫وجو‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬‫المطلوب‬ ‫الهدف‬ ‫تحقيق‬.‫المعماريين‬ ‫ادراك‬ ‫وبدأ‬‫ألنواع‬
‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الجمال‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫الكالسيكى‬ ‫الجمال‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫مصادرها‬ ‫تختلف‬ ‫الجمال‬ ‫من‬ ‫جديدة‬
‫ومباشرة‬ ‫عملية‬ ‫بطريقة‬ ‫الوظائف‬ ‫استيفاء‬.‫ج‬ ‫عليا‬ ‫مثل‬ ‫واتخذوا‬ ‫القديمة‬ ‫العمارة‬ ‫انتقدوا‬ ‫جدد‬ ‫رواد‬ ‫للعمارة‬ ‫وصار‬‫مثل‬ ‫ديدة‬
"‫و‬ ‫اإلنشاء‬ ‫فى‬ ‫االمانة‬"‫التعبير‬ ‫فى‬ ‫الصراحة‬"‫حديثة‬ ‫مبانى‬ ‫داخلها‬ ‫تخفى‬ ‫التى‬ ‫الكالسيكية‬ ‫الطرز‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫و‬.
‫وبدأت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثالثينيات‬ ‫و‬ ‫العشرينات‬ ‫خالل‬ ‫الرواد‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬ ‫ظهر‬ ‫األولى‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫وبعد‬
‫أعما‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫الوجود‬ ‫حيز‬ ‫إلى‬ ‫تظهر‬ ‫أعمالهم‬‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫نظريات‬ ‫فيها‬ ‫تجسدت‬ ‫ل‬Modern Era‫اتجاهات‬ ‫وظهرت‬
‫الدولى‬ ‫الطراز‬ ‫اهمها‬ ‫جديدة‬ ‫معمارية‬International Style.‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫السائدة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تعكس‬ ‫جديدة‬ ‫مقوالت‬ ‫وظهرت‬
‫منها‬ ‫و‬ ‫العصر‬"‫كثير‬ ‫القليل‬Less is More"‫و‬"‫فيها‬ ‫للعيش‬ ‫آلة‬ ‫المسكن‬The House is a Machine to Live in"
‫الحديث‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫عكست‬ ‫فلسفات‬ ‫وهى‬.

19. 59
‫رقم‬ ‫شكل‬(14.)‫المعمارية‬ ‫االتجاهات‬ ‫لتطور‬ ‫الزمنى‬ ‫الخط‬.

20. 21

21. 25
‫رقم‬ ‫شكل‬(15.)‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫الحداثة‬ ‫عمارة‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(16.)‫الحداثة‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬:‫روه‬ ‫در‬ ‫فان‬ ‫ميس‬–‫جروبيوس‬ ‫والتر‬–‫رايت‬ ‫للويد‬ ‫فرانك‬–‫لوكوربوزييه‬.

22. 22
‫رقم‬ ‫شكل‬(17.)‫الحداثة‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬ ‫اعمال‬ ‫من‬:‫جوجنهايم‬ ‫متحف‬-‫نيويورك‬–‫امريكا‬-‫رايت‬ ‫للويد‬ ‫فرانك‬.

23. 23
‫رقم‬ ‫شكل‬(18.)‫الحداثة‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬ ‫اعمال‬ ‫من‬:‫ديزهوت‬ ‫نوتردام‬ ‫كنيسة‬–‫رونشام‬–‫فرنسا‬-‫لوكوربوزييه‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(19.)‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫عمارة‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(20.)‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬:‫بالى‬ ‫سيزار‬–‫جريفس‬ ‫مايكل‬–‫جونسون‬ ‫فيليب‬–‫فينتورى‬ ‫روبرت‬.

24. 24
‫رقم‬ ‫شكل‬(21.)‫الفائقة‬ ‫التقنية‬ ‫عمارة‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(22.)‫الفائقة‬ ‫التقنية‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬:‫نوفيل‬ ‫جين‬–‫روجرز‬ ‫ريتشارد‬–‫بيانو‬ ‫رينزو‬–‫فوستر‬ ‫نورمان‬.

25. 21
‫رقم‬ ‫شكل‬(23.)‫التفكيكية‬ ‫العمارة‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(24.)‫رواد‬‫ال‬‫التفكيكية‬ ‫عمارة‬:‫حديد‬ ‫زها‬–‫ايزنمان‬ ‫بيتر‬–‫جارى‬ ‫فرانك‬–‫ليبسكند‬.

26. 22
‫رقم‬ ‫شكل‬(25.)‫المينيمالزم‬ ‫عمارة‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(26.)‫المينيمالزم‬ ‫عمارة‬ ‫رواد‬:‫بوسون‬ ‫جون‬–‫سيزا‬ ‫الفارو‬–‫باراجان‬ ‫لوي‬–‫اندو‬ ‫تادو‬.

27. 29
‫رقم‬ ‫شكل‬(27.)‫والعشرين‬ ‫الحادى‬ ‫القرن‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫اتجاهات‬.

28. 21
‫رقم‬ ‫شكل‬(28.)‫ال‬‫الم‬ ‫عمارة‬‫ستدامة‬.
‫المعمارى‬ ‫التعليم‬:‫ال‬ ‫من‬‫مهنة‬‫التعليم‬ ‫الى‬
‫الغرب‬ ‫فى‬
‫معلومات‬ ‫هناك‬‫المعماريين‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫المبانى‬ ‫عن‬ ‫العمارة‬ ‫تاريخ‬ ‫فى‬.‫عظماء‬ ‫بناءون‬ ‫يعتبرون‬ ‫المعماريون‬ ‫كان‬‫تابعون‬
‫الدين‬ ‫ورجال‬ ‫للحكام‬.‫الصبى‬ ‫الى‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫الحرفية‬ ‫بالطريقة‬ ‫يتم‬ ‫العمارة‬ ‫تعليم‬ ‫كان‬.‫المهنة‬ ‫تعلم‬ ‫فى‬ ‫الراغب‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬
‫يتدر‬ ‫الزمن‬ ‫من‬ ‫طويلة‬ ‫فترة‬ ‫الكبار‬ ‫المعماريين‬ ‫احد‬ ‫بمالزمة‬‫وأسرارها‬ ‫علومها‬ ‫ويتعلم‬ ‫المهنة‬ ‫فنون‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫خاللها‬ ‫ب‬.
‫ظهور‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬ ‫الميالدى‬ ‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫و‬ ‫عشر‬ ‫الخامس‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫فى‬ ‫المعماريين‬ ‫بأسماء‬ ‫االهتمام‬ ‫بدأ‬
‫الميالدى‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫فى‬ ‫اكاديمية‬ ‫مؤهالت‬ ‫و‬ ‫رسمى‬ ‫تدريب‬ ‫له‬ ‫الذى‬ ‫المحترف‬ ‫المعمارى‬.
‫باريس‬
‫سنة‬ ‫فى‬5159‫تدريس‬ ‫بدأ‬‫مقررات‬‫بباريس‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫كلية‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬‫عام‬ ‫تأسست‬ ‫التى‬5241.‫ركزت‬‫كلية‬
‫بباريس‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬‫الباروك‬ ‫وعمارة‬ ‫االيطالية‬ ‫النهضة‬ ‫وعمارة‬ ‫التقليدية‬ ‫الرومانية‬ ‫العمارة‬ ‫نظم‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬
‫الفرنسية‬/‫االيطالية‬.‫الس‬ ‫اليدوى‬ ‫بالرسم‬ ‫البوزار‬ ‫فى‬ ‫التدريس‬ ‫اهتم‬‫ريع‬(‫االسكتش‬)‫للرسومات‬ ‫باإلضافة‬ ‫االفكار‬ ‫لتوصيل‬
‫للمناظير‬ ‫المنمقة‬ ‫النهائية‬.‫التنفيذية‬ ‫والتفاصيل‬ ‫المشروع‬ ‫ببرنامج‬ ‫البوزار‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫اهتم‬.‫من‬ ‫المشروع‬ ‫بموقع‬ ‫االهتمام‬ ‫كان‬
‫واالجتماعية‬ ‫العمرانية‬ ‫النواحى‬.

29. 29
‫رقم‬ ‫شكل‬(29.)‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫كلية‬‫فى‬‫باريس‬.
‫لندن‬
‫سنة‬ ‫فى‬5149‫بلندن‬ ‫العمارة‬ ‫جمعية‬ ‫فى‬ ‫للعمارة‬ ‫ليلية‬ ‫مدرسة‬ ‫بدأت‬.‫ممارسين‬ ‫عالميين‬ ‫معماريين‬ ‫على‬ ‫التدريس‬ ‫اعتمد‬
‫منها‬ ‫عانت‬ ‫التى‬ ‫التكرارية‬ ‫النمطية‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ‫التدريس‬ ‫لمواد‬ ‫الدائم‬ ‫التجديد‬ ‫لضمان‬ ‫وذلك‬ ‫سنوية‬ ‫بعقود‬ ‫تعيينهم‬ ‫يتم‬ ‫للمهنة‬
‫الستينيات‬ ‫حتى‬ ‫البوزار‬.

30. 31
‫شكل‬‫رقم‬(30.)‫بلندن‬ ‫العمارة‬ ‫جمعية‬.
‫المانيا‬
‫ومارست‬ ‫الجميلة‬ ‫والفنون‬ ‫الحرف‬ ‫بين‬ ‫وجمعت‬ ‫جروبيوس‬ ‫والتر‬ ‫اسسها‬ ‫التى‬ ‫الباوهاوس‬ ‫مدرسة‬ ‫المانيا‬ ‫فى‬ ‫ظهرت‬
‫بين‬ ‫عملها‬5959‫و‬5933.‫كلمت‬"‫الباوهاوس‬"‫المسكن‬ ‫بناء‬ ‫تعنى‬"‫باو‬"‫و‬ ‫بناء‬ ‫اى‬"‫هاوس‬"‫مسكن‬ ‫اى‬.‫ركزت‬
‫تدري‬ ‫على‬ ‫الباوهاوس‬‫س‬"‫التصميم‬"‫وتأثر‬ ‫وغيرها‬ ‫والعمارة‬ ‫الفنون‬ ‫مثل‬ ‫اخرى‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫تحته‬ ‫يضم‬ ‫تخصص‬ ‫كمجال‬
‫الباهاوس‬ ‫فى‬ ‫التدريس‬"‫اآللة‬ ‫بعصر‬"‫الصناعى‬ ‫واتصميم‬.‫الباهاوس‬ ‫مؤسسو‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫رحل‬ ‫النازية‬ ‫تشدد‬ ‫ومع‬(‫مثل‬ ‫مثلهم‬
‫االلمان‬ ‫المفكرين‬ ‫من‬ ‫العديد‬)‫و‬ ‫للعمارة‬ ‫مدارس‬ ‫وأسسوا‬ ‫والشرق‬ ‫الغرب‬ ‫الى‬‫فكر‬ ‫تعكس‬ ‫العالم‬ ‫انحاء‬ ‫مختلف‬ ‫فى‬ ‫التصميم‬
‫العالم‬ ‫انحاء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فى‬ ‫وتأثيرها‬ ‫سريعا‬ ‫انتشارها‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬ ‫الباهاوس‬.‫بشكل‬ ‫وأثرت‬ ‫الباوهاوس‬ ‫مدرسة‬ ‫وانتشرت‬
‫على‬ ‫كبير‬"‫المتوسط‬ ‫االبيض‬ ‫البحر‬ ‫عمارة‬"‫و‬"‫الحداثة‬ ‫عمارة‬."
‫رقم‬ ‫شكل‬(31.)‫المانيا‬ ‫فى‬ ‫الباوهاوس‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(32.)‫الحداثة‬ ‫وعمارة‬ ‫المتوسط‬ ‫االبيض‬ ‫البحر‬ ‫عمارة‬ ‫على‬ ‫وتأثيرها‬ ‫المانيا‬ ‫فى‬ ‫الباوهاوس‬ ‫عمارة‬.
‫امريكا‬
‫سنة‬ ‫فى‬5121‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫ماساشوستس‬ ‫معهد‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫مقررات‬ ‫تدريس‬ ‫بدأ‬.‫سنة‬ ‫فى‬ ‫و‬
5195‫كورنيل‬ ‫جامعة‬ ‫فى‬‫سنة‬ ‫وفى‬5112‫ا‬ ‫اسس‬‫للتدريب‬ ‫برنامج‬ ،‫كورنيل‬ ‫لجامعة‬ ‫رئيس‬ ‫اول‬ ‫وهو‬ ،‫وايت‬ ‫ديكسون‬ ‫ندرو‬

31. 35
‫العمارة‬ ‫على‬.‫سنة‬ ‫فى‬5193‫الينوى‬ ‫جامعة‬ ‫فى‬.‫مكاتب‬ ‫فى‬ ‫يتدربون‬ ‫المعماريون‬ ‫كان‬ ‫االولى‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫نهاية‬ ‫حتى‬ ‫و‬
‫للمهنة‬ ‫لالنضمام‬ ‫الالزمة‬ ‫الخبرات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫معمارية‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(33.)‫العم‬ ‫مراسم‬‫كورنيل‬ ‫جامعة‬ ‫فى‬ ‫ارة‬.

32. 32
‫الغرب‬ ‫و‬ ‫الشرق‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫تطور‬
‫التاريخ‬‫الغرب‬ ‫عمارة‬‫الشرق‬ ‫عمارة‬
3111‫الى‬ ‫م‬ ‫ق‬2111‫م‬ ‫ق‬-‫الفرعونية‬ ‫العمارة‬
5911‫الى‬ ‫م‬ ‫ق‬211‫م‬ ‫ق‬‫اليونانية‬ ‫العمارة‬-
411‫الى‬ ‫م‬ ‫ق‬411‫م‬ ‫ب‬‫الرومانية‬ ‫العمارة‬-
411‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5111‫م‬ ‫ب‬‫البيزنطية‬ ‫العمارة‬-
211‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬1000‫م‬ ‫ب‬‫االسالمية‬ ‫العمارة‬
5111‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5211‫م‬ ‫ب‬‫الرومانسك‬ ‫عمارة‬‫؟‬
5211‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5111‫م‬ ‫ب‬‫القوطية‬ ‫العمارة‬‫؟‬
5111‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5211‫م‬ ‫ب‬‫النهضة‬ ‫عصر‬‫؟‬
5211‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5111‫م‬ ‫ب‬‫الباروك‬ ‫عصر‬‫؟‬
5111‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬5911‫م‬ ‫ب‬‫الصحوة‬ ‫عصر‬‫؟‬
5911‫الى‬ ‫م‬ ‫ب‬2111‫م‬ ‫ب‬‫الحديثة‬ ‫العمارة‬‫؟‬
‫او‬ ‫الكتابات‬ ‫فى‬ ‫سواء‬ ‫التايخ‬ ‫فى‬ ‫للتسجيل‬ ‫اهمية‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫التى‬ ‫او‬ ‫الزمن‬ ‫عوامل‬ ‫امام‬ ‫الصمود‬ ‫استطاعت‬ ‫التى‬ ‫المبانى‬ ‫يضم‬ ‫العمارة‬ ‫تاريخ‬
‫بالرسومات‬.‫العامة‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬ ‫المعابد‬ ‫و‬ ‫المساجد‬ ‫و‬ ‫الكنائس‬ ‫و‬ ‫القالع‬ ‫تاريخ‬ ‫غالبا‬ ‫هو‬ ‫العمارة‬ ‫فتاريخ‬.
‫تاريخ‬ ‫يركز‬ ‫و‬‫التالية‬ ‫الموضوعات‬ ‫على‬ ‫العمارة‬:
5-‫الزمنية‬ ‫الفترات‬Historical Periods
2-‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫لعمارة‬ ‫العامة‬ ‫الصفات‬Charcteristics
3-‫البناء‬ ‫تقنيات‬Building Techniques
4-‫المعمارى‬ ‫الطابع‬ ‫تطور‬Evolution of Style
‫االنسانية‬ ‫تاريخ‬ ‫هو‬ ‫العمارة‬ ‫تاريخ‬
‫االنسانية‬ ‫تاريخ‬ ‫هو‬ ‫العمارة‬ ‫تاريخ‬.‫عامة‬ ‫االنسانية‬ ‫تطور‬ ‫تعكس‬ ‫عديدة‬ ‫بمراحل‬ ‫العمارة‬ ‫مرت‬ ‫فقد‬.‫العمارة‬ ‫تاريخ‬ ‫و‬
‫عامة‬ ‫االنسانية‬ ‫به‬ ‫تمر‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الشعوب‬ ‫ثقافات‬ ‫و‬ ‫حياة‬ ‫يعكس‬.‫للحياة‬ ‫المختلفة‬ ‫النواحى‬ ‫تعكس‬ ‫حولنا‬ ‫التى‬ ‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫و‬
‫الثقافية‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬.‫فن‬‫حولنا‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫عن‬ ‫و‬ ‫وجودنا‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫نفكر‬ ‫التى‬ ‫للطريقة‬ ‫تبعا‬ ‫مساكننا‬ ‫نبنى‬ ‫حن‬.‫و‬
‫نقوم‬ ‫التى‬ ‫العمرانية‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫يتبقى‬ ‫ما‬ ‫طريق‬ ‫عن‬‫ببنائها‬‫فى‬ ‫االثار‬ ‫علماء‬ ‫يفعل‬ ‫كما‬ ‫الدقيقة‬ ‫الحياة‬ ‫تفاصيل‬ ‫استقراء‬ ‫يمكن‬
‫االسرية‬ ‫الحياة‬ ‫و‬ ‫العبادة‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫الحكم‬ ‫نظم‬ ‫و‬ ‫القديمة‬ ‫الحضارات‬ ‫وصف‬‫االقتصادية‬ ‫و‬ ‫السياسية‬ ‫االوضاع‬ ‫و‬.‫ال‬ ‫العمارة‬ ‫و‬
‫المجتمع‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫تخطئ‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬‫ألنها‬‫ثقافته‬ ‫و‬ ‫للمجتمع‬ ‫طبيعى‬ ‫افراز‬.‫تشرشل‬ ‫ونستون‬ ‫قال‬ ‫كما‬ ‫و‬"‫و‬ ‫عمارتنا‬ ‫نبنى‬ ‫نحن‬

33. 33
‫تبنينا‬ ‫عمارتنا‬. "
‫رقم‬ ‫شكل‬(34.)‫مقولة‬‫تشرشل‬ ‫ونستون‬"‫تبنينا‬ ‫عمارتنا‬ ‫و‬ ‫عمارتنا‬ ‫نبنى‬ ‫نحن‬"
‫فى‬‫االوسط‬ ‫الشرق‬
‫فرنسا‬ ‫مثل‬ ‫االوروبية‬ ‫الدول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االوسط‬ ‫للشرق‬ ‫المعمارى‬ ‫التعليم‬ ‫وصل‬‫وانجلترا‬‫وألمانيا‬‫وايطاليا‬.‫بدأ‬ ‫فى‬
‫اسماع‬ ‫الخديوى‬ ‫ايام‬ ‫الغربى‬ ‫بالمعمارى‬ ‫االستعانة‬‫ي‬‫اوروبا‬ ‫مدن‬ ‫لتماثل‬ ‫القاهرة‬ ‫فى‬ ‫العمرانية‬ ‫بالبيئة‬ ‫االنتقال‬ ‫فى‬ ‫ورغبته‬ ‫ل‬.‫بدأ‬
‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫التعليم‬‫ويحملون‬ ‫الهندسة‬ ‫بمهنة‬ ‫يلتحقون‬ ‫متخصصون‬ ‫لتخريج‬ ‫الجميلة‬ ‫الفنون‬ ‫وكليات‬ ‫خانة‬ ‫المهندس‬ ‫كليات‬
‫لقب‬"‫مهندس‬"‫والمهنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫مميزاته‬ ‫بكل‬.‫بتركيز‬ ‫الجميلة‬ ‫والفنون‬ ‫الهندسة‬ ‫كليات‬ ‫فى‬ ‫المعماريين‬ ‫تعليم‬ ‫انتشر‬
‫ب‬ ‫لاللتحاق‬ ‫االثنين‬ ‫ليتخرج‬ ‫ولكن‬ ‫الثانية‬ ‫فى‬ ‫وفنى‬ ‫االولى‬ ‫فى‬ ‫هندسى‬‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫ويحملون‬ ‫المهندسين‬ ‫نقابة‬.‫هذا‬ ‫انتشر‬
‫المصرى‬ ‫النموذج‬ ‫نقل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫فى‬ ‫االسلوب‬‫و‬‫بعقود‬ ‫سبقهم‬ ‫الذى‬ ‫والعراقى‬ ‫السورى‬.
‫رقم‬ ‫شكل‬(35.)‫فتحى‬ ‫حسن‬ ‫المعمارى‬ ‫و‬ ‫سنان‬ ‫المعمارى‬
‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬
‫الخل‬ ‫وخاصة‬ ،‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫بدأت‬ ‫عندما‬‫وعودتهم‬ ‫امريكا‬ ‫فى‬ ‫للتعلم‬ ‫بعثاتها‬ ‫ارسال‬ ،‫النفطية‬ ‫الثروة‬ ‫ظهور‬ ‫بعد‬ ‫يجية‬
‫و‬ ‫معماري‬ ‫مسمى‬ ‫بخصوص‬ ‫مشكلة‬ ‫ظهرت‬"‫عن‬ ‫مختلف‬ ‫تخصص‬ ‫هو‬ ‫امريكا‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫فالمهندس‬ ‫معماري‬ ‫مهندس‬
‫ولك‬ ‫التخصصات‬ ‫باقى‬ ‫من‬ ‫والمهندسين‬ ‫المعمارى‬ ‫بين‬ ‫اتصال‬ ‫حلقة‬ ‫بتوفير‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫المعماري‬‫ال‬ ‫نة‬
‫بنفسه‬ ‫بالتصميم‬ ‫يقوم‬.‫المهنة‬ ‫بمزاولة‬ ‫ترخيص‬ ‫على‬ ‫والحاصل‬ ‫المعتمدة‬ ‫العمارة‬ ‫ومدارس‬ ‫كليات‬ ‫خريج‬ ‫فهو‬ ‫المعمارى‬ ‫اما‬.

34. 34
‫فروع‬ ‫عن‬ ‫اكثر‬ ‫ومعلومات‬ ‫المعمارى‬ ‫التصميم‬ ‫مقررات‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫امريكا‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫وتعليم‬
‫المعم‬ ‫لمستوى‬ ‫يرقى‬ ‫ال‬ ‫ولكنه‬ ‫االخرى‬ ‫الهندسة‬‫االجتماعى‬ ‫التميز‬ ‫او‬ ‫التصميم‬ ‫فى‬ ‫ارى‬.
‫للنظام‬ ‫مناهجها‬ ‫مطابقة‬ ‫عدم‬ ‫اتضح‬ ‫االمريكية‬ ‫الجهات‬ ‫اعتماد‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فى‬ ‫الخليجية‬ ‫الجامعات‬ ‫رغبة‬ ‫تزايد‬ ‫ومع‬
‫االمريكى‬.‫االمريكية‬ ‫االعتماد‬ ‫جهات‬ ‫لتناسب‬ ‫بمناهج‬ ‫الجديدة‬ ‫العمارة‬ ‫كليات‬ ‫انشاء‬ ‫او‬ ‫تطوير‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وبدأت‬
‫للع‬ ‫سواء‬‫االمريكية‬ ‫االعتماد‬ ‫لجهة‬ ‫تبعا‬ ‫مارة‬NAAB‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫او‬ABET.‫لقب‬ ‫بين‬ ‫تخبط‬ ‫فى‬ ‫المهنة‬ ‫وأصبحت‬
‫الحصول‬ ‫ويريد‬ ‫المعمارية‬ ‫الهندسة‬ ‫درس‬ ‫ومن‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫على‬ ‫وحصل‬ ‫العمارة‬ ‫درس‬ ‫ومن‬ ‫المعمارى‬ ‫والمهندس‬ ‫المعمارى‬
‫معمارى‬ ‫لقب‬ ‫على‬!
‫بالمشروع‬ ‫التعليم‬Project Based Learning
‫بالمشروع‬ ‫بالتعليم‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫البوزار‬ ‫فى‬ ‫بدايته‬ ‫منذ‬ ‫المعمارى‬ ‫التعليم‬ ‫يعتمد‬(PBL Project Based
Learning)‫او‬ ‫المهنة‬ ‫فى‬ ‫العمل‬ ‫واقع‬ ‫يحاكى‬ ‫مشروع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ومهارات‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫يريده‬ ‫ما‬ ‫تدريس‬ ‫للمعلم‬ ‫تتيح‬ ‫التى‬
‫الحقيقى‬ ‫والعمل‬ ‫الهندسى‬ ‫المكتب‬.‫ا‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫يتعرف‬‫التفكير‬ ‫وأساليب‬ ‫المشروع‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬ ‫على‬ ‫لمحاكاة‬
‫المختلفة‬ ‫والحلول‬.‫التعلم‬ ‫مراحل‬ ‫فى‬ ‫اكثر‬ ‫مندمجين‬ ‫يجعلهم‬ ‫مما‬ ‫الحل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫اختيار‬ ‫حرية‬ ‫للطلبة‬ ‫يترك‬.‫ما‬ ‫وهو‬
‫مستقبال‬ ‫مشروع‬ ‫اى‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫يؤهلهم‬.‫متفتحة‬ ‫بعقلية‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫والتصميم‬ ‫التفكير‬ ‫طرق‬ ‫يتعلمون‬ ‫فهم‬.‫بدأت‬‫العديد‬
‫االخرى‬ ‫والتخصصات‬ ‫المهن‬ ‫من‬(‫الهندسية‬ ‫وخاصة‬)‫التعليم‬ ،‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫باستخدام‬ ‫تخصصاتهم‬ ‫لتعليم‬ ‫االتجاه‬ ‫فى‬
‫بالمشروع‬PBL‫الحالة‬ ‫بدراسة‬ ‫التعليم‬ ‫او‬Case Based Learning CBL‫ومثلها‬.
‫المعمارى‬ ‫المهندس‬
‫ال‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫تكوينه‬ ‫و‬ ‫المعمارى‬ ‫بالمهندس‬ ‫تعريف‬ ‫يتضمن‬‫له‬ ‫الزمة‬‫باإلضافة‬‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫دوره‬ ‫الى‬.
‫وتصميم‬ ‫لها‬ ‫المطلوبة‬ ‫والبرامج‬ ‫المشروعات‬ ‫احتياجات‬ ‫لتفهم‬ ‫العميل‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫للمعماري‬ ‫التقليدية‬ ‫المهام‬ ‫وتتضمن‬
‫للمشروع‬ ‫التنفيذية‬ ‫الرسومات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫التصميم‬ ‫وتحقيق‬ ‫المشروعات‬.‫المشروع‬ ‫برنامج‬ ‫بتحديد‬ ‫المعماري‬ ‫ويقوم‬
‫ا‬ ‫ودراسة‬‫بعد‬ ‫المشروعات‬ ‫وتقييم‬ ‫المقاول‬ ‫واختيار‬ ‫التكاليف‬ ‫وتقدير‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫وإدارة‬ ‫المقاولين‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫لعروض‬
‫المباني‬ ‫وصيانة‬ ‫تشغيل‬ ‫ونظم‬ ‫االستخدام‬.‫العديد‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫يتدخل‬ ‫حيث‬ ‫األعمال‬ ‫تلك‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعماري‬ ‫ويساهم‬
‫بالمشر‬ ‫مباشرة‬ ‫صلة‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫الجهات‬ ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫من‬‫التنفيذ‬ ‫أو‬ ‫التمويل‬ ‫أو‬ ‫االنتفاع‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫وع‬.
‫المسئوليات‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تحمل‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫المعماري‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫المهنة‬ ‫وتطور‬ ‫تاريخ‬ ‫ويشير‬.‫قبل‬ ‫ما‬ ‫عصور‬ ‫ففي‬
‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫وتحكم‬ ‫اكبر‬ ‫دور‬ ‫للمعماري‬ ‫كان‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬.‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫يشمل‬ ‫المعماري‬ ‫دور‬ ‫كان‬
‫و‬‫بنفسه‬ ‫األعمال‬ ‫بعض‬ ‫بتنفيذ‬ ‫القيام‬ ‫وأحيانا‬ ‫البناء‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫الفعلي‬ ‫واإلشراف‬ ‫التصميم‬.‫مع‬ ‫يتغير‬ ‫المعماري‬ ‫دور‬ ‫بدأ‬ ‫وقد‬
‫اإلنشاء‬ ‫ونظم‬ ‫التمويل‬ ‫وأساليب‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫الصناعة‬ ‫تطور‬ ‫نتيجة‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫بداية‬.‫الماضي‬ ‫في‬ ‫المعماري‬ ‫كان‬ ‫فبينما‬
‫البن‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫بتحكم‬ ‫يتمتع‬‫واألعمال‬ ‫والمجاالت‬ ‫التخصصات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فيها‬ ‫يتدخل‬ ‫اليوم‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫فان‬ ‫اء‬.‫فدراسات‬
‫والمقاول‬ ‫الممول‬ ‫فيه‬ ‫يتدخل‬ ‫والتنفيذ‬ ‫االجتماع‬ ‫وعلماء‬ ‫المخططون‬ ‫فيها‬ ‫يتحكم‬ ‫االحتياجات‬ ‫وتحديد‬ ‫الجدوى‬.

35. 31
‫رقم‬ ‫شكل‬(36.)‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫فى‬ ‫المعمارى‬ ‫صورة‬.
‫المهندس‬ ‫مهام‬‫المعماري‬
‫لها‬ ‫المطلوبة‬ ‫والبرامج‬ ‫المشروعات‬ ‫احتياجات‬ ‫لتفهم‬ ‫العميل‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫المعماري‬ ‫للمهندس‬ ‫التقليدية‬ ‫المهام‬ ‫تتضمن‬
‫للمشروع‬ ‫التنفيذية‬ ‫الرسومات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫التصميم‬ ‫وتحقيق‬ ‫المشروعات‬ ‫وتصميم‬.‫المهندس‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬
‫المشروع‬ ‫برنامج‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫االشتراك‬ ‫المعماري‬‫وتقدير‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫وإدارة‬ ‫المقاولين‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫العطاءات‬ ‫ودراسة‬
‫المباني‬ ‫وصيانة‬ ‫االستخدام‬ ‫بعد‬ ‫المشروعات‬ ‫وتقييم‬ ‫المقاول‬ ‫واختيار‬ ‫التكاليف‬.‫تلك‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫ويساهم‬
‫التي‬ ‫الجهات‬ ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫يتدخل‬ ‫حيث‬ ‫استشاري‬ ‫بصفة‬ ‫األعمال‬‫بالمشروع‬ ‫مباشرة‬ ‫صلة‬ ‫لها‬
‫التنفيذ‬ ‫أو‬ ‫التمويل‬ ‫أو‬ ‫االنتفاع‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫سواء‬.
‫المسئوليات‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تحمل‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫المهنة‬ ‫وتطور‬ ‫تاريخ‬ ‫ويشير‬.‫ما‬ ‫عصور‬ ‫ففي‬
‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫وتحكم‬ ‫اكبر‬ ‫دور‬ ‫المعماري‬ ‫للمهندس‬ ‫كان‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫قبل‬.‫كان‬‫يشمل‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫دور‬
‫بنفسه‬ ‫األعمال‬ ‫بعض‬ ‫بتنفيذ‬ ‫القيام‬ ‫وأحيانا‬ ‫البناء‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫الفعلي‬ ‫واإلشراف‬ ‫المشروعات‬ ‫وتصميم‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬.‫وقد‬
‫حوالي‬ ‫من‬ ‫يتغير‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫دور‬ ‫بدأ‬311‫والتكنولوجيا‬ ‫الصناعة‬ ‫تطور‬ ‫نتيجة‬ ‫الصناعية‬ ‫الثورة‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫عام‬
‫التم‬ ‫وأساليب‬‫اإلنشاء‬ ‫ونظم‬ ‫ويل‬.
‫والعميل‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬
‫بينهما‬ ‫المتبادلة‬ ‫بالمصالح‬ ‫تتأثر‬ ‫بالعميل‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫عالقة‬.‫في‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫مصلحة‬ ‫تكمن‬ ‫حين‬ ‫ففي‬
‫وتحقيق‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫العميل‬ ‫مصلحة‬ ‫تكون‬ ‫ممكنة‬ ‫صورة‬ ‫احسن‬ ‫في‬ ‫التنفيذ‬ ‫على‬ ‫واإلشراف‬ ‫المشروع‬ ‫بتصميم‬ ‫القيام‬
‫االنتف‬‫ممكنة‬ ‫تكلفة‬ ‫بأقل‬ ‫منه‬ ‫اع‬.‫والزمن‬ ‫والتكلفة‬ ‫للجهد‬ ‫العامة‬ ‫تقدير‬ ‫عدم‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫يقابلها‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬
‫النسبة‬ ‫تتراوح‬ ‫حيث‬ ‫العطاءات‬ ‫ومستندات‬ ‫التنفيذية‬ ‫والرسومات‬ ‫االبتدائية‬ ‫الرسومات‬ ‫وعمل‬ ‫المشروع‬ ‫لتصميم‬ ‫الالزم‬
‫من‬ ‫األعمال‬ ‫تلك‬ ‫إلنجاز‬ ‫الالزمة‬2‫إلى‬51%‫في‬‫بقيمته‬ ‫العميل‬ ‫يشعر‬ ‫منتج‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬.
‫من‬ ‫العديد‬ ‫فيها‬ ‫يتدخل‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫فان‬ ‫اليوم‬ ‫أما‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫بتحكم‬ ‫يتمتع‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫كان‬
‫واألعمال‬ ‫والمجاالت‬ ‫التخصصات‬.‫االجتم‬ ‫وعلماء‬ ‫المخططون‬ ‫فيها‬ ‫يتحكم‬ ‫االحتياجات‬ ‫وتحديد‬ ‫الجدوى‬ ‫فدراسات‬‫اع‬.‫والتنفيذ‬
‫والمقاول‬ ‫الممول‬ ‫فيه‬ ‫يتدخل‬.‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫مجال‬ ‫هو‬ ‫زال‬ ‫ما‬ ‫والتصميم‬.‫مصالح‬ ‫بين‬ ‫التعارض‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫وتكمن‬
‫القرارات‬ ‫تلك‬ ‫مصادر‬.‫المستخدم‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ‫والكفاءة‬ ‫الراحة‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫تخفيضها‬ ‫يتم‬ ‫فالتكلفة‬

36. 32
‫للمبنى‬ ‫النهائي‬.
‫المعم‬ ‫المهندس‬ ‫مستقبل‬‫اري‬
‫المعمارية‬ ‫المهام‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫المعمارى‬ ‫المهندس‬ ‫يتمكن‬ ‫لكى‬ ‫المعماري‬ ‫للعمل‬ ‫جديد‬ ‫أسلوب‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫يجب‬
‫وتنفيذ‬ ‫وتصميم‬ ‫برنامج‬ ‫وضع‬ ‫و‬ ‫احتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫يتطلبها‬ ‫التى‬.‫نفس‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التصميمية‬ ‫فالقرارات‬
‫والتنفيذ‬ ‫البرامج‬ ‫أهمية‬.‫ي‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وللوصول‬‫يلي‬ ‫كما‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫مهام‬ ‫نتفهم‬ ‫أن‬ ‫جب‬:
5-، ‫وتطويرها‬ ‫البرامج‬ ‫وضع‬2-، ‫الجدوى‬ ‫دراسات‬ ،3-، ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬4-، ‫التصميم‬1-‫المشروعات‬ ‫إدارة‬
، ‫التنفيذ‬ ‫وجداول‬2-، ‫المالي‬ ‫والتحليل‬ ‫الميزانيات‬ ‫دراسة‬9-‫المباني‬ ‫وتشغيل‬ ‫صيانة‬.
‫الوس‬ ‫توفر‬ ‫المهام‬ ‫وهذه‬‫العميل‬ ‫تجاه‬ ‫واجباته‬ ‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫بدوره‬ ‫ليفي‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫ائل‬.
‫المهندسين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫تحقيقها‬ ‫يمكن‬ ‫ولكن‬ ‫واحد‬ ‫شخص‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫بالقيام‬ ‫المهام‬ ‫تلك‬ ‫تعدد‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫وبالطبع‬
‫بعضا‬ ‫بعضهم‬ ‫يكملون‬ ‫المعماريين‬.‫تحقي‬ ‫في‬ ‫هام‬ ‫دور‬ ‫التعليمية‬ ‫وللمؤسسات‬‫واألخذ‬ ‫المعماري‬ ‫للمهندس‬ ‫الجديد‬ ‫الدور‬ ‫هذا‬ ‫ق‬
‫المؤهالت‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫المصدر‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تمثل‬ ‫حيث‬ ‫المهنة‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫أيضا‬ ‫فيها‬ ‫يساهم‬ ‫والتي‬ ‫المعماري‬ ‫للمهندس‬ ‫المطلوبة‬.‫إعادة‬ ‫هو‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫أدوار‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬‫تعريف‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫وتطوير‬ ‫وصورته‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬.
‫االستشاري‬ ‫المعماري‬ ‫المهندس‬(‫مقترح‬)
‫مجال‬ ‫في‬ ‫المهنة‬ ‫لممارسة‬ ‫يؤهله‬ ‫الذي‬ ‫اللقب‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المجلس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اعتماده‬ ‫يتم‬ ‫محترف‬ ‫مهندس‬ ‫هو‬
‫استش‬ ‫شهادات‬ ‫وتقديم‬ ‫محترفين‬ ‫مهندسين‬ ‫أعمال‬ ‫على‬ ‫إشرافه‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫تخصصه‬‫مجال‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫لتقييم‬ ‫ارية‬
‫تخصصه‬.
‫اللقب‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫متطلبات‬:
‫لقب‬ ‫على‬ ‫المهندس‬ ‫يحصل‬"‫استشاري‬ ‫مهندس‬"‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬:
5.‫تلك‬ ‫طوال‬ ‫المهنة‬ ‫مزاولته‬ ‫يثبت‬ ‫بما‬ ‫أعماله‬ ‫سابقة‬ ‫وتقديم‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫على‬ ‫حصوله‬ ‫من‬ ‫عاما‬ ‫عشر‬ ‫خمسة‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬
‫ل‬ ‫على‬ ‫حصوله‬ ‫بعد‬ ‫سنوات‬ ‫عشرة‬ ‫أو‬ ‫الفترة‬‫مع‬ ‫مقابلة‬ ‫وإجراء‬ ‫األعمال‬ ‫لسابقة‬ ‫تقييم‬ ‫إجراء‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫محترف‬ ‫مهندس‬ ‫قب‬
"‫المهنة‬ ‫مزاولة‬ ‫مجلس‬"‫اللقب‬ ‫اعتماد‬ ‫قبل‬.
2.‫المهندسين‬ ‫جمعية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫معترف‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫الدكتوراه‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬.
3.‫ويتم‬ ‫معتمدة‬ ‫أجنبية‬ ‫جهات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استشاري‬ ‫كمهندس‬ ‫المهنة‬ ‫مزاولة‬ ‫ترخيص‬ ‫الحصول‬‫عن‬ ‫الترخيص‬ ‫ذلك‬ ‫معادلة‬
‫استشاري‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫ومنحه‬ ‫المجلس‬ ‫طريق‬
4.‫عن‬ ‫الترخيص‬ ‫ذلك‬ ‫معادلة‬ ‫ويتم‬ ‫معتمدة‬ ‫أجنبية‬ ‫جهات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫محترف‬ ‫كمهندس‬ ‫المهنة‬ ‫مزاولة‬ ‫ترخيص‬ ‫الحصول‬
‫الخبرة‬ ‫مدة‬ ‫إتمام‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫استشاري‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫بطلب‬ ‫التقدم‬ ‫ثم‬ ‫محترف‬ ‫مهندس‬ ‫لقب‬ ‫ومنحه‬ ‫المجلس‬ ‫طريق‬

37. 39
‫لذلك‬ ‫الالزمة‬.
‫االستشاري؟‬ ‫المهندس‬ ‫من‬ ‫المتوقع‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫معرفة‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫وإطالع‬‫وتخصصه‬ ‫عمله‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫المستجدات‬ ‫احدث‬ ‫على‬.
‫و‬ ‫البناء‬ ‫وقوانين‬ ‫الهيكلي‬ ‫المخطط‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستجدات‬ ‫مثل‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫باألوضاع‬ ‫دراية‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫المحلية‬ ‫البناء‬ ‫مواد‬.
‫يكو‬ ‫أن‬‫والتقييمات‬ ‫والدراسات‬ ‫الفحوصات‬ ‫إجراء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫ن‬.
‫تخصصه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المنازعات‬ ‫وتحكيم‬ ‫المشورة‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
‫اآلخرين‬ ‫المهندسين‬ ‫لدى‬ ‫والمعرفة‬ ‫الوعي‬ ‫ونشر‬ ‫بالمهنة‬ ‫لالرتقاء‬ ‫يقدمه‬ ‫ما‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
‫العملية‬ ‫الخبرة‬Professional Experience
‫الخب‬ ‫تعتبر‬‫لقب‬ ‫منحه‬ ‫قبل‬ ‫المهندس‬ ‫تقييم‬ ‫عناصر‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫العملية‬ ‫رة‬"‫استشاري‬ ‫مهندس‬."‫الخبرة‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬
‫في‬ ‫مسجلة‬"‫هندسي‬ ‫سجل‬"‫من‬ ‫الالزمة‬ ‫واإلثباتات‬ ‫بها‬ ‫مشاركته‬ ‫ومستوى‬ ‫ونوع‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫بتدوين‬ ‫المهندس‬ ‫ويقوم‬
‫المتتالية‬ ‫عمله‬ ‫جهات‬.‫اال‬ ‫طلب‬ ‫عند‬ ‫السجل‬ ‫لهذا‬ ‫الرجوع‬ ‫ويمكن‬‫المختلفة‬ ‫التخصص‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫باستشاريين‬ ‫ستعانة‬.
‫المستمر‬ ‫الهندسي‬ ‫التعليم‬Continuing Engineering Education
‫المستمر‬ ‫الهندسي‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫وتشمل‬ ‫الهندسية‬ ‫والكفاءات‬ ‫بالمهنة‬ ‫االرتقاء‬ ‫دعائم‬ ‫احد‬ ‫المستمر‬ ‫الهندسي‬ ‫التعليم‬ ‫يعتبر‬
‫في‬ ‫النقص‬ ‫جوانب‬ ‫تغطى‬ ‫مكثفة‬ ‫متخصصة‬ ‫دورات‬ ‫على‬‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫احدث‬ ‫على‬ ‫المهندسين‬ ‫وتطلع‬ ‫العملية‬ ‫الخبرة‬
‫المهنة‬ ‫لممارسة‬ ‫العلمية‬.‫يثبت‬ ‫ما‬ ‫وتقديم‬ ‫المهنة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستجدات‬ ‫احدث‬ ‫متابعة‬ ‫االستشاري‬ ‫المهندس‬ ‫في‬ ‫ويفترض‬
‫تخصصه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستجدات‬ ‫احدث‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫عمله‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫متخصصة‬ ‫ندوات‬ ‫أو‬ ‫دورات‬ ‫حضور‬.
‫التخصص‬Specialization
‫ودراساته‬ ‫العملية‬ ‫خبرته‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫فيه‬ ‫يرغب‬ ‫الذي‬ ‫التخصص‬ ‫مجال‬ ‫االستشاري‬ ‫المهندس‬ ‫يحدد‬.‫بتقديم‬ ‫المهندس‬ ‫ويقوم‬
‫إشرافه‬ ‫تحت‬ ‫أو‬ ‫بنفسه‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫متميزة‬ ‫بأعمال‬ ‫قيامه‬ ‫يثبت‬ ‫ما‬.‫التخصصات‬:
‫والتقويم‬ ‫الدراسات‬:‫والعمرانية‬ ‫واالقتصادية‬ ‫البيئية‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫وتشمل‬‫المشروعات‬ ‫لتطوير‬ ‫الالزمة‬
‫والعمرانية‬ ‫والتخطيطية‬ ‫المعمارية‬ ‫المشروعات‬ ‫وتقويم‬.
‫التصميم‬‫ألمعماري‬‫التنفيذية‬ ‫والرسومات‬ ‫والنهائية‬ ‫االبتدائية‬ ‫والتصميمات‬ ‫والبرامج‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫ويشمل‬
‫والمشروعات‬ ‫العمة‬ ‫للمباني‬ ‫والتشطيبات‬ ‫اإلنشاء‬ ‫ومواد‬ ‫نظم‬ ‫واختيار‬ ‫والمواصفات‬ ‫والكميات‬‫اإلسكانية‬.
‫الحضري‬ ‫التخطيط‬‫والعمراني‬‫المستوى‬ ‫على‬ ‫والتفصيلية‬ ‫االبتدائية‬ ‫والمخططات‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫ويشمل‬
‫على‬ ‫للمشروعات‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزمة‬ ‫والمخططات‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫ذلك‬ ‫ويشمل‬ ،‫واالقليمى‬ ‫والحضري‬ ‫العمراني‬

38. 31
‫وخال‬ ‫واإلضاءة‬ ‫الري‬ ‫ونظم‬ ‫والنباتات‬ ‫المواد‬ ‫واختيار‬ ‫المستويات‬ ‫كافة‬‫فة‬.
‫المشروعات‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تصميم‬ ‫إدارة‬:‫العطاءات‬ ‫وترسية‬ ‫العمل‬ ‫وجداول‬ ‫التعاقدية‬ ‫المستندات‬ ‫إعداد‬ ‫ذلك‬ ‫ويشمل‬
‫التنفيذ‬ ‫ومتابعة‬.
‫والبحث‬ ‫التعليم‬‫ألمعماري‬‫الدراسات‬ ‫ونشر‬ ‫المعمارية‬ ‫البحوث‬ ‫وإجراء‬ ‫المعماري‬ ‫التعليم‬ ‫ممارسة‬ ‫ويشمل‬
‫المتخصصة‬ ‫الدوريات‬ ‫في‬ ‫واألبحاث‬.
‫والتشريع‬ ‫التحكيم‬‫المهنية‬ ‫والممارسة‬ ‫ات‬:‫والتخطيطية‬ ‫المعمارية‬ ‫المنازعات‬ ‫تحكيم‬ ‫مجاالت‬ ‫ويشمل‬
‫المهنة‬ ‫وممارسة‬ ‫البناء‬ ‫ونظم‬ ‫التشريعات‬ ‫ووضع‬ ‫والمسابقات‬.
‫البناء‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫البيئية‬ ‫الدراسات‬:‫البيئي‬ ‫المردود‬ ‫وتقييم‬ ‫للمشروعات‬ ‫البيئية‬ ‫الدراسات‬ ‫إعداد‬ ‫ويشمل‬
‫البناء‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫ونظم‬ ‫واالستدامة‬.
‫و‬ ‫حضاريا‬ ‫المجتمع‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫تنظيميا‬ ‫و‬ ‫علميا‬ ‫و‬ ‫فنيا‬ ‫المعمارى‬ ‫قدرة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫ال‬ ‫العمارة‬ ‫مستقبل‬ ‫ان‬
‫تقد‬ ‫من‬ ‫بذلك‬ ‫يرتبط‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫اجتماعيا‬ ‫و‬ ‫اقتصاديا‬ ‫و‬ ‫ثقافيا‬‫بالجذور‬ ‫ارتباط‬ ‫و‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫تكنولوجى‬ ‫و‬ ‫علمى‬ ‫م‬‫للمجتمع‬ ‫الحضارية‬
‫اخرى‬ ‫ناحية‬ ‫من‬.

39. 39
‫مراجع‬:
1
-‫ص‬ ‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫مقدمة‬412