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1. 台南市 96 年度「鄉土教育」校本位課程教案設計
年度「鄉土教育」
主題 教學
鄉土心、復興情 四年級
名稱 對象
教學
七節 教 學者 科任教師群
節數
教材
自編、學校地科館補充教材、學校網頁
來源
讓學生認識自我家鄉(台南市東區)的社區環境，體會周遭的生活情境，
設計
藉由學校所學應用充實知能，以培養愛家愛鄉情懷與勤儉、樸實和知足
理念
的生活態度。
活動一 舊「物」新知：
透過解說介紹地科館的聖石傳說與歷史、校園陪伴成長的校樹以及
學校農具用品收藏、擺置，讓學生對其有初步認識，進而透過教學活動，
能更了解它與自己生活有著密不可分的關係，並為小小解說員的培訓做
準備。
活動二 小小調查員：
教材
實地探訪東區虎尾寮的風貌，並進行觀察活動，並藉由社區巡禮、
架構
實地踏查與訪問，透過莊嚴的祭典儀式，探索民間傳統的文化之美。
活動三 小小英雄展雄風：
針對實地探訪社區、地科館及校樹情形進行討論與有獎徵答，透
過多元評量活動，在過程中充分展現自己能力，與同儕努力以赴完成
考驗。
語文
1-1-4 培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-7 能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。
B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。
C-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。
能力
社會
指標
1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
2-2-1 瞭解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。
2-2-2 認識居住城鎮的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。
綜合 3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。
藝文 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力
1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有

2. 規劃、有感情及思想的創作。
環境教育(議題)1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、
音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處環境，進而瞭解環境權重要。
虎尾寮的復興
活動一：虎尾寮的由來及校史 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動：利用布偶開場白
阿嬤：「小朋友好，我是阿桃阿 藝術與人文
了解虎尾
嬤，我住在虎尾寮，就
寮的由來
及學習欣 是復興國小的附近。」
賞的態度 阿清：「阿桃阿嬤，請問虎尾寮
的地名是安怎來的？」 鄉土語文
布偶或
阿嬤：
「這個問題就要問有學問 5’
紙偶
的阿宏阿公啦。」
阿公：
「這個問題誠簡單嘛，因
為虎尾寮的地形真像
知道台南各 老虎的尾溜而號名
地所在位 耶。」
置。
阿清：「阿公，你真gau5。」
阿公：「感謝啦！讓你褒一
下，我面攏紅起來了。」
二、發展活動：
（一）問學生知道虎尾寮的地理位
置？引導進入主題—認識 15 社會人文
透過資訊 簡報播放
復興校史。 ’
融入教學
（二）教導小朋友，分辨出台南 自然科技
市共有幾區；如復興國小位 8’ 台南市地
圖
在東區等。
清 楚 自 己 （三）利用說故事介紹方式，讓
住的位置
學生集中注意力。
及認識方 10
位 隨機教育問問題讓學生舉手回 獎勵貼紙
’
答，講對的學生加以鼓勵。
三、綜合活動：
1、請小朋友進入學校網頁觀看

3. 瀏覽關心學校動態 2’ 復興網站
2、說明下一節課可以製作沙鈴
準備教唱配合節奏使用。
＊第一節結束＊
虎尾寮的復興
活動二：復興上好 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動：
『復興上好』台語校歌教唱 藝術與人文
學習閩南
【附件一】
語詞彙
阿嬤：
「阿清仔，我那有聽到學校 布偶或紙
的囝仔在唱歌，啥物復興 偶
復興阮的愛，是阮學習的
所在。」 8’
阿清：
「喔！阿桃阿嬤，那是學生 鄉土語文
囝仔在唱『復興上好』
。」
阿嬤：「你也要唱袂？」
阿清：「會啊！我嘛也要用沙鈴 海報
配合節奏說唱。」 錄音機
阿嬤：「哇！一定足好聽。」 藝術與人文
二、發展活動：
（一）問學生知道『復興上好』
了解自我 海報
的詞意嗎？從而解釋內容
與發展潛
含意讓學生認識復興更愛 30’ 語詞卡 語文
能
校。
（二）教導小朋友，對鄉土語言
的學習分辨出國台語的對

4. 照。 三塊板
（三）利用自做沙鈴配合說唱方 響板 藝術與人
式，讓學生輕搖沙鈴產 文
欣賞、表 沙鈴
現與創新 生節奏引起學生學習興
趣。
分組歌唱讓學生產生榮譽感，
表現好的學生加分獎勵。 獎勵貼紙
三、綜合活動：
1、告訴小朋友學會台語校歌後
會舉辦學期末創意校歌說
唱比賽（朗誦或歌唱方式） 2’
2、解說下節課配合電腦課觀看
學校地科館網站。
＊第二節結束＊
校事、校樹
活動一：復興地科館傳奇 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動：
問學生知道學校地科館位在
學校何處？進入主題
阿嬤：「阿清啊！聽說學校有啥物
了解社區 地，啥物館？」
資 源 的 使 阿清：「阿桃阿嬤，是地科館。就
用 布偶
是虎尾寮地球科學館。內
面有岩石、礦石的收集， 3’ 紙偶 鄉土語文
擱有十大行星解說圖。」
阿嬤：「社區的人也當參觀袂？」
阿清：「當然嘛也應裡，因為虎尾
寮地科館是社區資源之
一。所以學校攏希望大家
好好利用，中秋節賞月的
時，也當參加學校舉辦的
觀星之旅喔！」
阿嬤：
「安呢，中秋節欲到的時陣，
先替我報名，好bo？」

5. 阿清： 「沒問題啦！」
二、發展活動：
（一） 利用電腦進入學校地科館網
頁位址觀看介紹
【http：// www.fhes.tn.edu.tw】 電腦 電腦與科技
運 用 科 技 （二） 利用一邊觀賞一邊解說方式
與資訊 網路
介紹，讓學生更清楚瞭解
單槍
地科館有什麼東西？用 35
能知道常 學習單記錄。 【附件三】 ’
見 的 天 文 （三）地科館—星空傳奇、聖石傳 學習單
景物或現 說、岩石與礦石、校園植 自然
象。
物等。 【資料補充教材取
自學校地科館網站】
三、綜合活動：
1、請小朋友自行在家瀏覽關看
地科館網頁並書寫心得以做 生活
分享。
2、交待下節課準備的物品及資
2’
料。
＊第三節結束＊
校事 、校樹
活動二：鄉土教育區的農具 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動：
分學習單給小朋友記錄用，帶 3’ 學習單 生活及綜合
領小朋友到鄉土教育區。
【附件四】
阿清：「阿桃阿嬤，頂一擺我沒記
表達、溝 持佮妳講，學校地科館內面
通與分享
有真濟古早時代使用的農 鄉土語文
具？」 布偶或
阿嬤：
「真實的？甘有『風鼓』？」 紙偶
阿清：「m 嘛有風鼓，擱有謝籃、
扁擔、、、足濟足濟物件。」

6. 阿嬤：「喔！我足想欲緊去看那些 社會
物件。」
阿清：「阿桃阿嬤，我今碼就帶妳
去看。」
二、發展活動：
培養分工合 （一）分組記錄。
作的精神 （二）先從比較熟悉、認識的農具 鄉土教材 語文
用品教起，加強學生的信心 35 海報
（三）老師當解說員一一介紹農具 ’
表達、溝 農具區
用品。
通與分享
如「牛車」有國語和台語對
照而且有台羅音標解說。
【附件二】
三、綜合活動：
1、告訴小朋友學習單大家互相
建立學生觀 討論如果忘記可以利用下課 生活
2’
察的能力 時間結伴去查看資料
。 2、說明下節課介紹校樹。
＊第四節結束＊
校事、校樹
活動三：守護樹－苦楝、苦苓 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動：
配合學校本位課程『親親自 圖書室 自然
然』閱讀教學認識校樹
阿嬤：「阿清仔，阿嬤甲你考試，
復興國小門口有一叢
從中了解 大樹叫啥物名？」

7. 植物名稱 阿清：「妳是講校樹喔。學校校樹 2’
是苦楝。」 布 偶 或 鄉土語言
阿嬤：「好，我擱問你，苦楝樹有 紙 偶
另外一個名叫做啥
物？」
阿清：「嘛，叫做苦苓。」 自然
阿嬤：「袂 bai嘛，你真gau5。」
認識校園 二、發展活動：
裡常見的 基礎概念篇：
自然與語
植物，並 （一）認識校樹—苦楝樹之生態。
文
能說出其 （二）詩句欣賞 35
’ 圖片 社會
名稱 實地體驗篇：
（一）校樹巡禮－苦楝樹
體 會 大 自 （二）苦楝樹歌曲吟唱
然的奧妙 （三）學習單－校樹的拓印 學習單
【附件五】
彩色筆
白紙
三、綜合活動：
主動探索
1、告訴小朋友多利用下課
與研究
時間，完成做校樹拓印
工作和同學交換拓印心 3’ 生活
培養小朋 得
友與同儕 2、說明下節課介紹阮的厝
互動能力 邊－關帝廳
＊第五節結束＊
阮的好厝邊
活動一：關帝廳（復興學生八佾舞表演） 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程

8. 一、準備活動：
老師以謎語方式點出信奉關
認識關帝
公的關帝廳所在
廳所在，並 2 鄉土語言
阿嬤：「阿清啊！你甘知影桃園三
能說出信 結義？」
奉 的 主
阿清：
「阿桃阿嬤，我m 知呢？ 妳
神。
甘知？」 布偶或紙
阿嬤：「這個問題我當然嘛知。桃 偶
園三結義是講張飛、關
公、劉備三個人結拜做
兄弟。」
阿清：「阿桃阿嬤，為什麼關公的
面是紅貢貢呢？ 妳甘
知？」
阿嬤：「遮嗎！我帶你去關帝廳問
廟主，你的問題就也當
解決啊！」
二、發展活動：
主 動 探 索 （一） 進入關帝廳網站做深度的介
與研究
紹---關帝廳古往今來
13
1.關帝廳曾是國家級三級古蹟的
錄影帶照
輝煌歷史 鄉土教材
片
2. 關帝廳跟我們生活有著什麼密
切關係？
圖片
3. 我們可以到關帝廳做什麼？ 鄉土教材
主動探索
4. 關帝廳的重大盛會—祭典，如
與研究
何進行？
（二）老師將課前準備學生八佾舞 社會
表演的錄影帶、照片與相關資料播
錄影帶、
放給學生觀看，並以「你問我答」 照片
的趣味搶答方式進行小組競賽，讓 15 圖片
學生更進一步認識八佾舞。
「你問我答」趣味搶答
1. 八佾舞是為誰而跳？何時何地
培 養 小 朋 進行？人數又為何？
友 與 同 儕 2. 跳八佾舞時的祭典如何進行？
電腦 鄉土教材
互動能力
3. 跳八佾舞時的注意事項？ 10 生活

9. 4..參加跳八佾舞的資格有哪些？ 單槍 社會
5. 八佾舞與六佾舞的差異？
三、綜合活動：
教導專題報告的製作方法並指派
作業
說明：利用下課時間，製作介紹關
帝廳與八佾舞的主題報告跟小朋
友分享學習心得。
＊第六節結束＊
阮的好厝邊
活動二：環保局（改編鄉土歌曲教唱－垃圾車 ） 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動：
老師以垃圾車的音樂生點出 音樂帶
本課的主題：環保局。
從中了解 阿嬤：「阿清啊！七早八早你咧彈
如何與社 啥物歌。」 2’
區居民相 阿清：「阿嬤！我咧彈『少女的祈
處之道 禱』。」 社會
阿嬤：「我有聽呣著無？七早八早
就祈禱糞埽車緊來。」
阿清：「不是啦！阿嬤妳甘無聽過
一句話『一日之計在於
晨』。我咧利用早起時，頭
殼清醒練琴。」
阿公：「但是你的琴聲吵著我咧
眠，不通甲你的快樂建立別
人的痛苦之上。」
阿清：「阿公！歹勢！歹勢！我後
擺咧注意。」

10. 認識社區 二、發展活動：
環保局的 （一） 播放介紹環保局的錄影帶與 10 錄影帶 鄉土教材
方位與工 圖片
圖片
作內容 （二）討論分享
。 1.說說你對環保局的印象？
2.對垃圾車工作人員的想法？
3.你覺得做環保是誰的工作？ 15
體會環保
4.社區的環保工作做得如何？
局工作的
辛苦 5.今後你會如何做好環保工作？
改編鄉土
歌曲
（三）改編鄉土歌曲教唱垃圾車的
教唱 13
主 動 探 索 1.老師示範教唱 ’
與研究 2.配合音樂教導簡單動作
3.動作搭配音樂練習表演
三、綜合活動：
培養小朋
友與同儕 進行小組表演比賽，選出表
互動能力 現最佳的一組，給與獎勵。
＊第七節結束＊