4. • Apabila kanak-kanak
menyentuh atau melihat
kepada sesuatu objek,ibu bapa
akan membantu untuk
melabelkan objek tersebut
kepada mereka.
• Contoh:kanak-kanak
memerhati atau menyentuh
buah epal,ibu bapa akan
membantu dan terus
melabelkan itu adalah buah
epal
• Dan dari situ kanak-kanak
belajar perkataan baru melalui
perhatian bersama ibu-bapa.
5. • Kebanyakkan ibu-bapa juga
melakukan yang terbaik
untuk memudahkan tugas
kanak-kanak dengan
menggunakan satu label
pada objek.
6. SEKATAN KEPADA NAMA PERKATAAN
• Jika ada perkataan yang tidak dikenali
diperdengarkan kepada kanak-kanak
tersebut dihadapan objek yang sudah
mempunyai nama (dikenali) dan objek
yang belum mempunyai nama (belum
dikenali), perkataan baru tersebut
adalah merujuk kepada salah satu
daripada dua objek itu yang belum
mempunyai nama (objek yang belum
dikenali).
• Nama sesuatu objek atau benda adalah
merujuk kepada keseluruhan objek
tersebut dan bukannya merujuk
kepada sebahagian daripada objek
tersebut ataupun objek-objek lain yang
berhubung kait dengan objek tersebut.
Nama sesuatu objek juga bukan hanya
merujuk khusus kepada objek itu
sahaja, tetapi melingkungi semua
objek yang mempunyai sama jenis
dengan objek tersebut.
7. Sambungan
• Jika objek atau benda itu sudah
mempunya nama, dan nama
baru dipersembahkan kepada
kanak-kanak tersebut, nama
baru tersebut akan ditandakan
oleh kanak-kanak tersebut
sebagai subkategori kepada
nama asal objek itu.
• Memandangkan banyak ahli
kategori yang serupa,
perkataan yang konsisten
digunakan kepada salah satu
daripada mereka sahaja adalah
dikira sebagai kata nama benda
bagi objek itu sendiri.
8. SENTENCE CUES
• Kanak-kanak biasanya mendengar perkataan yang
mereka tidak biasa mendengar dan mereka akan
menggabungkan ayat yang mereka tidak tahu dengan
ayat mereka tahu menjadi satu ayat.
• Dengan adanya perkataan lain dan struktur ayat boleh
menjadi petunjuk untuk mengetahui maksud perkataan
yang mereka tidak tahu itu.
• Contohnya,mereka hanya tahu tentang permainan
juggling sahaja tanpa mengetahui permainan tersebut
adalah melontar bola secara berulang-ulang.
9. Faktor Kognitif
• Kemahiran kognitif kanak-kanak yang semakin
berkembang mengikut waktu, akan membantu mereka
mempelajari perkataan baru.
• Pemikiran mereka akan menjadi lebih pandai dan khusus.
• Kanak-kanak mula mempunyai matlamat dan niat
mereka sendiri.
• Menjadikan perkataan sebagai kaedah kepada mereka
untuk menyatakan dan mencapai matlamat mereka.
• Niat/hajat mereka memberikan motivasi kepada kanak-
kanak untuk mempelajari perkataan yang baru.
10. Apakah gaya-gaya pembelajaran yang kanak-
kanak gunakan?
Terdapat banyak faktor yang boleh
mempengaruhi gaya seseorang kanak-
kanak
12. 1)MEMUPUK KREATIVITI DAN EKSPRESI DALAM DIRI
KANAK-KANAK
Ekspresi diri adalah aspek
perkembangan kanak-kanak yang
sangat penting. Anak anda sepatutnya
boleh meluahkan perasaan, emosi,
fikiran dan kreativitinya dengan bebas
dan selamat. Menyediakan persekitaran
yang dipenuhi rasa hormat, kasih
sayang dan belas kasihan merupakan
cara terbaik untuk membantu anak anda
mengekspresi dirinya, kerana tanpa ini,
adalah amat sukar untuk anak anda
meluahkan perasaannya.
Secara amnya, terdapat tiga jenis
ekspresi diri: Ekspresi Seni, Ekspresi
Bermain, dan Ekspresi Membina.
13. Serlahkan bakat seni anak anda!
Ekspresi seni merupakan salah satu cara terbaik untuk mengekspresi
diri. Berikan anak anda pensil warna dan kertas, dan anda akan kagum
dengan hasil lukisan atau mewarnanya. Mengecat, melukis, mewarna
dan menulis merupakan bentuk-bentuk luahan yang kukuh untuk
pelbagai emosi yang anak anda rasai atau alami di dalam aktiviti
hariannya.
Membenarkan anak anda mengecat atau melukis secara bebas boleh
membantu membuka mindanya. Ini adalah komponen penting dalam
perkembangan seorang kanak-kanak, dan kanak-kanak sering
membentuk fikiran dan idea menerusi lukisan mereka, walaupun hanya
melukis objek atau bentuk-bentuk yang tidak berkaitan! Jenis ekspresi
diri ini adalah yang paling penting dalam mengembangkan kemahiran
komunikasi dan emosi, serta kesedaran psikologi.
14. Bermain, bentuk ekspresi yang penting!
Ekspresi bermain merupakan satu lagi cara untuk membantu anak anda
mengekspresi diri. Dengan membenarkannya bermain dengan kanak-
kanak lain menerusi sukan dan aktiviti lain yang menyeronokkan, anda
boleh mengajarnya tentang kerjasama, kemahiran hubungan dan juga
menghormati orang lain. Tambahan lagi, anda juga boleh menyediakan
batasan dan peraturan sebagai panduan. Ini membantu kanak-kanak untuk
bermain dan bersuka-ria secara bertanggungjawab tanpa menganggu
waktu bermain dan juga perkembangan mereka.
Pastikan anak anda tidak menonton televisyen terlalu lama kerana ia
merupakan perantaraan sehala dan tidak akan membantu menggalakkan
sebarang pemikiran kreatif atau kritikal. Sebaliknya, cubalah untuk bermain
permainan papan dengan anak anda secara sekeluarga ataupun
permainan interaktif lain yang akan meningkatkan kreativiti dan kemahiran
fikiran anak anda.
15. 2)Ingin Tahu – Penggalak Pembelajaran
-Anak anda bukannya ingin menyibuk
apabila banyak bertanya. Mereka
sememangnya dilahirkan dengan sifat
ingin tahu.
16. Kanak-kanak sememangnya berminat untuk belajar dalam
tahun perkembangan mereka. Mereka ingin tahu tentang
semua yang berlaku di sekeliling mereka. Apa sahaja yang
mereka lihat, dengar dan bau adalah seperti misteri yang
menanti untuk disingkap. Keingintahuan adalah keinginan
semulajadi untuk belajar, menjelajah, membuat penemuan
dan memahami banyak perkara.
17. 3)Kanak-kanak suka bertanya berulang-
ulang kali
• Kanak-kanak kecil akan melalui suatu fasa di
mana mereka akan banyak bertanya. Mereka
ingin mengetahui ‘siapa, apa, mana, bila,
bagaimana dan mengapa’. Contohnya,
bagaimana ayam berketak atau mengapa
langit berwarna biru?
• Pertanyaan yang tidak berhenti-henti ini
mungkin akan menjengkelkan tetapi mereka
melakukannya kerana ingin belajar. Ini
adalah sebahagian penting di dalam proses
pembelajaran mereka.
