Revista zer 14_15

Núm. XXIII 7
PUNT I
SEGUIT
Curs
2013/2014
la prehistòria

editorial
Aquest curs 2013-2014, que ara acaba, ha estat l’any de la Prehistòria a les escoles de la ZER Conca de
Barberà. Tenir un projecte de treball en comú fa equip, fa comunitat i a la vegada permet expressar a cadascú la
seva individualitat.
Treballar a partir d’un fil conductor permet pensar en un camí des del qual es poden abordar totes les àrees i els
diferents continguts. Permet visualitzar un mateix tema des de diferents perspectives i des de diferents
enfocaments. D’aquesta manera, s’aconsegueix una visió global d’un aspecte concret.
El centre d'interès és un recurs educatiu. Des d'aquesta perspectiva, l'interès és considerat el mateix fi de
l'educació, i ve a dir que és molt difícil que els infants aprenguin quelcom si no hi estan interessats.
Per tant, els centres d'interès són una bona metodologia per aconseguir l'aprenentatge dels infants a través de
la motivació, ja que tenen la virtut de poder ser prou fecunds com per anar-hi lligant gairebé totes les activitats.
Quan escollim un centre d’interès per a tots els alumnes, tenim en compte les seves característiques, interessos i
motivacions. Així, aconseguim trobar un tema que ens serveix per a les finalitats educatives que volem aconseguir i
que, a més a més, diverteix.
El centre d'interès parteix del fet que els nens i nenes, d'una manera espontània i volguda, se senten motivats i
actuen, s'interessen, fan, exploren, construeixen i elaboren. I els mestres intervenen, sobre aquesta base, com
una eina que ajuda a resoldre problemes, a trobar solucions, etc.
En l’abordatge divers del coneixement de la prehistòria, per exemple, hi caben expressions numèriques, culturals,
de llenguatge, d’art, de música ... que units donen una visió complerta i complexa d’una sola realitat que ens permet
arribar a un coneixement més ampli.
Treballar a partir d’un fil conductor no és un invent nou, és pensar que les expressions i realitats humanes no són
mai simples, sinó diverses; el conjunt ens dóna la visió complerta. Es tracta de tenir en compte el concepte
d’intel·ligències múltiples (Howard Gadner). Cada àrea, cada matèria representa un àmbit diferent i el treball
conjunt, la programació del tema des dels diferents aspectes curriculars, ens permet completar el coneixement
total de l’aspecte triat: aquest curs i a la nostra ZER, la prehistòria.

L’ART RUPESTRE
HEM VOLGUT SABER COM ERA L‘ART A LA PREHISTORIA I HO HEM BUSCAT A LLIBRES, A
INTERNET, HEM VIST PEL·LICULES, ... I HEM VIST QUE UTILITZAVEN ELS MATERIALS QUE
TENIEN AL SEU ENTORN.
JÚLIA,INÉS,MALAK,XÈNIA,MARC,VÍCTOR

L’ART RUPESTRE
la PrehisTOriala PrehisTOria
JÚLIA,INÉS,MALAK,XÈNIA,MARC,VÍCTOR
I AQUESTS VAREN SER ELS RESULTATS

GRAVATS PREHISTÒRICS
Els alumnes d’educació infantil de Solivella han
experimentat amb la sorra i l’aigua.
Després d’haver visitat les coves de l’Espluga de Francolí i
haver treballat la Prehistòria, vam decidir fer gravats amb
la sorra tal i com ho feien els homes dels avantpassats.
Voleu veure com va començar la nostra aventura?
ERNEST,ÈLIA,ADRIÀ,HOUSSAM,ALBA,ÒSCAR,LAIA,PAU,ROSETA,AINA,DAVID
2- Quan vam tenir
la sorra, la vam
colar amb el
colador de l’escola.
1- Primer, vam
sortir a buscar sorra
pels voltants de
l’escola.

GRAVATS PREHISTÒRICS
ERNEST,ÈLIA,ADRIÀ,HOUSSAM,ALBA,ÒSCAR,LAIA,PAU,ROSETA,AINA,DAVID
3- Després, vam
barrejar la sorra
amb aigua i cola
blanca.
I ....
Quins artistes!

VISITA A LES COVES DE L’ESPLUGA DE
FRANCOLÍLÍDIAMARCOSERIKIVETTEMARIAGUILLEMPOLJÚLIAMARCJAN
XAVIERNICOLECLAUDIAMARINAARNAUMIQUELÀNGELSAMUELARIADNA

FRANCOLÍ
Dins la cova hem pogut veure com vivien els prehistòrics; com vestien, que menjaven, que
caçaven, com van descobrir el foc, com feien els soterraments...
LIDIAMARCOSERICIVETTEMARIAGUILLEMPOLJÚLIAMARCJAN
XAVIERNICOLECLÀUDIAMARINAARNAUMIQUELANGELSAMUELARIADNA

FRANCOLÍ
GENIAL!!!!!
LIDIAMARCOSERICIVETTEMARIAGUILLEMPOLJÚLIAMARCJAN
XAVIERNICOLECLÀUDIAMARINAARNAUMIQUELANGELSAMUELARIADNA

LA PREHISTÒRIA, com ens ha agradat aquest tema a la classe
de les Papallones!!!!!!!
Ens ho hem passat molt bé traslladant-nos a una altra era
molt llunyana a nosaltres, però sobretot, quan fèiem les
nostres petites obres d’art, les pintures rupestres que tan
fascinats ens han deixat.
En varem fer unes per decorar l’entrada de la classe que era
com si fos una cova.
També en varem fer estampant les nostres mans en un
mural com si fos una paret, com havíem vist en la pe.llícula
Els Crods.
Que divertit pintar amb les mans!!
X
ENCARNAYASSINEJULIESERGIVANESSAARNAULORENA
VAM PINTAR AMB COLOR
MARRO DAMUNT DE PAPER
D’EMBALAR ARRUGAT, COM
SI FOS UNA PARET.

la Pla Pla Pla PrehisTOrehisTOrehisTOrehisTOriariariariala Pla Pla Pla PrehisTOrehisTOrehisTOrehisTOriariariaria
També en varem fer pintant amb pinzell damunt d’unes
pedres quan varem visitar la cova de l’Espluga.
SOM UNS AUTÈNTICS PREHISTÒRICS!!!
JORDILEYREBERNATMARDARIOALEXIASALMAXAVIER

PATROCINADORS
C/Major, 46
Muralla Sta. Tecla, 2
GRÀCIESPERLAVOSTRACOL·LABORACIÓ!

PATROCINADORS
Passeig de l'estació 29 VALLS
Telf. 977612189 - Fax 977608556

la vida a la cova
Durant el primer trimestre, per tal d’estudiar la prehistòria, vam pensar que seria una
bona idea construir una cova en un racó de la classe.
Per jugar a viure com ho feien els homes i dones de la prehistòria hem hagut
d’investigar molt i hem aprés moltes coses sobre la seva vida: les feines, els costums, com
s’alimentaven, ... us ho ensenyem al nostre article a la revista.
SORAYA-DAVID-RAMON-ABRIL
Primer vam construir la
cova fent servir
materials que vam trovar
al voltant de l’escola.
El foc servia per
donar calor, per
cuinar i per iluminar
la cova.
La tribu es reunia al voltant del foc.
Per encendre el foc es picanven dues
pedres fogueres sobre fulles seques. Quan
saltava l’espurma s’havia de bufar a poc a
poc.
A la nit dormien al calor del foc.

la vida a la cova
JANA-MOHAMED-AMANCAY-IAN
A poc a poc vam anar fent més
detalls a la cova.
Al costat de
la cova hi
havia un
rierol.
L’aigua era
necessària
per a la vida
a la cova.
Vam fer
farina
aixafant
grans de
blat amb
una pedra.
Feien la seva roba amb pells
d’animals.
Vam
pintar
animals
a les
parets
de la
cova.
Per
tenir
bona
sort a
la
cacera
feien
balls
rituals.
Hem aprés molt sobre com
era la vida a les coves!!!

FEM CERÀMICAFEM CERÀMICAFEM CERÀMICAFEM CERÀMICA!!!!
Vam fer les peces de ceràmica amb
les mans i per decorar-les, vam
fer servir petxines, cargols, fulles,
branquetes i pals.
Ens ho vam passar molt bé fent
de terrissaires neolítics!
Carles,Marc,Ayoub,Ramon,Alba,Isolda(1r)iBryan,Francesc,Laura,Fàtima,Laia,Paula,Sandra(2n)
Mireu quins
bols ens van
quedar!

FEM CERÀMICA!FEM CERÀMICA!FEM CERÀMICA!FEM CERÀMICA!
Els nens i nenes de la classe dels pensaments de cicle inicial de l’escola
de Solivella hem après moltes coses sobre la prehistòria.
Primer vam estudiar el paleolíticpaleolíticpaleolíticpaleolític i el neolíticneolíticneolíticneolític amb aquests personatges
i, més tard, vam descobrir l’edat dels metalls.l’edat dels metalls.l’edat dels metalls.l’edat dels metalls.
Durant el neolític va aparèixer la ceràmica perquè els homes i dones
necessitaven guardar, transportar i coure els seus aliments.
Nosaltres també hem fet ceràmica com els terrissaires neolítics!
Per això vam haver de buscar informació sobre com ho feien i quins
materials i tècniques utilitzaven.
Carles,Marc,Ayoub,Ramon,Alba,Isolda(1r)iBryan,Francesc,Laura,Fàtima,Laia,Paula,Sandra(2n)
!HOLA! JO SÓC EN NEO I US EXPLICARÉ
LES AVENTURES DEL NEOLÍTIC!
NEOLÍTIC VOL DIR PEDRA NOVA.
ES DIU AIXÍ PERQUÈ ELS HOMES I LES DONES
FABRICAVEN EINES MÉS ELABORADES AMB LES
!HOLA! JO SÓC LA PALÉOLA I US
EXPLICARÉ COM VIVÍEM AL PALEOLÍC!
PALEOLÍTIC VOL DIR PEDRA ANTIGA.
ES DIU AIXÍ PERQUÈ ELS HOMES I LES DONES
TREBALLAVEN LA PEDRA PER FER EINES SENZILLES

RINCÓN DE LA PREHISTORIA
Els nens i les nenes de CI de Pira ens hem divertit molt fent de cavernícoles.
Els divendres a la tarda a la hora de castellà fem RINCONES de joc simbòlic. Cada cert
temps hem escollit i muntat els nostres racons. En aquest sentit hi heu col•laborat molt
els familiars. Moltes gràcies a tots els pares i mares! Sou molt treballadors!
Quan vam completar el projecte de la prehistòria ens vam quedar amb molta nostàlgia
de que s’acabés així que vam voler fer aquest racó a l’hora de castellà.
Va sortir elegit per majoria absoluta i ens vam posar mans a la obra per construir-lo
entre tots.
Uns nens vam portar teles per fer-nos els vestits de pells. Som tots uns dissenyadors!!
Uns altres van portar ossos per fer eines i collarets.
I fins i tot vam fer un foc que no s’apagava mai. Aquest és el que haguessin volgut els
prehistòrics!!
ANIOLMARCMLAURAIZANADRIÀ

RINCON DE LA PREHISTORIA
La vida a la cova era força entretinguda:
“Los papás tenían que cuidar de sus hijos”
“Los Hombres y las mujeres necesitaban mucha paciencia para hacer fuego y sus
herramientas con piedras, palos y huesos.”
“Los prehistóricos y las prehistóricas de Pira hemos pasado mucho tiempo cazando,
recolectando y persiguiendo a algún mamut muy corredor por la clase.”
“Pero también hemos disfrutado de algún momento tranquilo pintando en las paredes de la
cueva o reunidos alrededor del fuego “comiendo” algunos restos de huesos.
JAVIERNORAMARCPARNAU

EMPREMTES MOLT LLUNYANES
Aquest any dediquem el curs a la prehistòria, i els alumnes de
cicle superior s’han posat de seguida en el paper.
Vam decidir decorar l’aula amb motius prehistòrics, però els
companys van anar més enllà. Volien que hi hagués un trosset de
cada etapa històrica dins la nostra aula.
Com seríem a la prehistòria?
Hi vam posar totes les civilitzacions i, a més a més, una mostra de
l’evolució social, humana, tecnològica...
NÚRIA,MAR,FERRAN,JOAN,BLAI,EVA,IAN,BRANDON,MARIA,EMILY,JÚLIA,JAVI

EMPREMTES MOLT LLUNYANES
Un cop decorada la nostra aula i ambientada la nostra escola, el
dia de la castanyada vam anar a l’Espluga de Francolí a visitar els
nostres avantpassats, a la Cova de la Font Major.
Vam conèixer de primera mà, com eren els primers homínids, com
vivien, quines etapes diferenciàvem i sobretot..... vam poder
experimentar!
Hem après a construir una cabana.... no és tasca fàcil!!
...a pintar pintures rupestres
Ens ho vam passar d’allò més bé, i a més a més, ara som gairebé
uns experts de l’època prehistòrica!
NÚRIA,MAR,FERRAN,JOAN,BLAI,EVA,IAN,BRANDON,MARIA,EMILY,JÚLIA,JAVIFins l’any
que ve!!

UN CÒMIC MOLT PREHISTÒRIC!!!
Aquest curs els alumnes de cicle mitjà de Pira, tot treballant la prehistòria, se’ns va
ocorre una idea, podíem imaginar-nos com vivien els nostres avantpassats aquí a Pira,
tant ens ho varem imaginar que ens va sortir una història i com ens va agradar molt la
vam dibuixar i escriure per penjar-la a la nostra classe. Mireu quina història més “xula”
ens ha quedat!
Guillem,MariaLeón,Sandra,Sergi,Anna,Marcos.

UN CÒMIC MOLT PREHISTÒRIC!!!
1- Hi havia una vegada una família que vivien a Piroia fa 5000 anys i es deien Espluga.
2- En aquella família hi vivia el pare, que es deia Oscar, la mare, Natalia, i tenien tres fills, la nena gran
que es deia Marina i tenien un nen que es deia Alex i la nena petita de la casa que es deia Lídia.
3- Un dia l’Oscar i l’Alex van sortir a caçar i es van trobar al Xavier i al Jordi, que eren el pare i el fill de
la família Francolí, la mare es deia Maria i també vivien a Piroia.
4- Van decidir caçar tots quatre junts. Al cap d’una estona van veure un mamut i s’hi van acostar molt a
poc a poc.
5- Van preparar una trampa per enxampar-lo i l’Alex li va tirar una pedra al cap i el mamut es va enfadar
i va començar a perseguir-lo.
6- L’Alex va saltar la trampa i el mamut va caure dins. Ja tenien el sopar assegurat!
7- Quan tornaven cap a casa tots satisfets, van veure unes petjades molt estranyes, eren petitíssimes!
Les van seguir! I duien a un llac.
8- L’Alex i en Jordi es van tirar al llac en busca de més pistes i van trobar una cova submarina.
9- Dins d’aquella cova es van trobar una especia de pops prehistòrics, seguint-los van veure que la
cova era enorme.
10- L’Alex i en Jordi van anar corrents a explicar el descobriment als seus pares i ells van anar a
investigar-ho.
11- Quan van arribar a la cova van decidir que s’instal·larien les dues famílies allí, per això les van
batejar com les coves de l’Espluga de Francolí.
12- Un dia va entrar una papallona a la cova, la Lídia es va quedar bocabadada i la volia agafar,
seguint-la es va perdre per dins la cova i...
13- La seva sorpresa va ser quan enlloc de la papallona es va trobar una colla de pops amb cara de
pocs amics.
14- La Lídia estava molt espantada però els pops no estaven enfadats sinó que la van ajudar a tornar
cap a ala cova.
15- Quan van arribar tots estaven molt preocupats buscant-la i es van posar molt contents i van fer una
festa tots, juntament amb els pops per donar-los les gràcies i van viure feliços a les coves de
l’Espluga de Francolí.
I aquí teniu els autors d’aquest còmic tan original, amb les seves vinyetes i il·lustracions:
Esperem que us hagi agradat !
Bones vacances a tothom !!!
Jorge,Marc,Ingrid,MariaDíaz,Vinyet,Natalia,Júlia,Aina,Sheila.

TEATRE A BARBERÀ DE LA CONCA
El passat dijous dia 10 d’abril, els nois i noies de Cicle Mitjà de l’Escola Valldemur, van
representar l’obra...
Aquí teniu les sensacions dels infants de la classe de les salamandres, unes hores
després d’haver fet l’obra.
TEOMÍRIAMLLUÍSPAUMINERVAROGERBIEL
“La descoberta del foc” estava
inspirada en la prehistòria, que
tots els infants de la Zer han
treballat aquest any.
Després de passar moltes
hores assajant a la sala del
cafè....per fi va arribar el gran
dia!!!!
L’obra estava llesta per a
mostrar-la als companys i
companyes de les altres
escoles!!! I a les famílies!!!!
A mi em va agradar quan la vem fer.
Al principi estava molt nerviosa però
quan l’estàvem fent, ja em vaig
tranquil·litzar i m’ho vaig passar molt
be! Míriam
Jo als assajos m’ho he
passat molt be! El dia de
l’obra estava molt emocionat.
M’ho vaig passar molt bé
aquell dia! I m’hi vaig esforçar
molt!!
Lluís
Ha estat molt divertit fer l’obra i
emocionant. Jo volia que em
sortís bé i als altres companys i
companyes també. Va ser molt
“xulo” quan vem saludar i la
gent va aplaudir. I al final va
sortir molt bé!! Teo
A mi l’obra de teatre m’ha agradat
molt. Al principi semblava una
mica difícil, però després, cada
vegada, ha anat sent més fàcil.
De narrador, la tercera frase que
deia, m’havia costat una mica
aprendre-me-la. Tota l’obra, en
general, m’ha agradat molt.
Pau

TEATRE A BARBERÀ DE LA CONCA
INDIACRISTIANSAMUELMARCJULIFATIMA
Doncs jo el dia de
l’obra estava nerviós
perquè hi havia molta
gent mirant. Al final va
sortir bé i els dies dels
assajos a vegades
també estava nerviós.
Samuel
L’obra m’ha agradat molt
perquè no era complicada i
tampoc havíem de dir massa
text. Els assajos tampoc eren
complicats i el temps no era ni
massa llarg ni curt, van ser uns
20 minuts més o menys.
Roger
Jo em vaig posar molt
nerviosa al començar
l’obra, després quan va
acabar i mentre l’estava
fent,estava més tranquil·la.
Minerva
Em vaig esforçar molt
perquè quedés bé, i
estava molt nerviós. Biel
Jo crec que tots s’han esforçat
molt, i per mi és una cosa molt
important. La nostra mestra ens
va dir que “molta merda”
significa Molta sort!!. Però abans
d’això, als assajos ha estat el
més important! Perquè hem
pogut aprendre tota l’obra, que
sinó, malament anem!!! Marc
Quan assajava m’ho passava molt bé. El
dia de l’obra estava molt preocupat
perquè no sabia si ens sortiria molt bé.
Cristian
Jo m’ho he passat molt bé. He disfrutat moltíssim.
Quan em van dir que fèiem l’obra, em vaig
emocionar molt. Vem fer l’obra amb públic al davant,
tota la ZER, i em vaig posar molt nerviós. Juli
A mi el que més em va agradar va ser
el moment previ a l’obra, perquè tots
estàvem molt nerviosos i ens
abraçàvem i ens animàvem. També
em van agradar els primers assajos,
perquè no sabíem el diàleg, ens
sortíem de la pantalla... India
A mi m’ha
agradat l’obra de
teatre perquè
hem participat
tots els nens i
nenes de cicle
mitjà. Tots
estàvem
nerviosos i no
m’esperava que
ens sortiria tant
bé. Fatima

Sortida a un Assentament Íber
TREBALL DE CAMP
El dia 22 d’octubre del 2013 vam anar a un assentament Ibèric que està situat entre Pira
i Barberà, on diuen que abans hi vivien Ibers.
Vam trobar trossos de ceràmica en superfície. Al principi ens va costar una mica
acostumar-nos a veure’ls, però al final ja en vam trobar molts.
També, vam trobar uns quants sílex.
Aquest poblat Ibèric es troba en un camp d’olivers i ceps. Com que sovint el pagès el
llaura cada cop hi surt més ceràmica.
Vam trobar ceràmica antiga i moderna. També, vam trobar bastants maons de cases
d’abans.
Finalment quan vam arribar a l’escola, vam netejar el que havíem trobat.
Aquí estem recollint mostres en superfície de ceràmica en el lloc on abans hi havia
l’assentament del poblat Ibèric.
Un alumne de sisè de Pira, Albert Ferré, ens ha portat unes pedres de riu polides que ha
trobat en una vinya. Aquestes mostres de pedra polida pertanyen al Neolític. Estan molt
ben fetes. Veiem com dominaven la tècnica de poliment que els va permetre millorar les
eines que utilitzaven.
ElisabethP.-JordiP.-MiriamCH.-RutC.-MaiteR.-ElenaG.-SusanaB.

Sortida a un Assentament Íber
TREBALL A L’AULA
A l’arribar a classe vam rentar els trossos de ceràmica per poder fer la segona part del
treball.
Per començar vam fer una classificació de tots els trossos de ceràmica. Aquest treball
consistia en separar-los segons el tamany, el color i la forma.
En acabar la classificació vàrem fer la descripció dels diferents materials. N’hi havien de
molts tipus. Sobretot de diferents colors de ceràmica, des de vermellosos a ataronjats i
negrosos, uns trossos més petits i d’ altres més grans.
I per acabar vam extreure algunes hipòtesis:
- Els trossos de ceràmica eren de diverses civilitzacions com la Ibèrica, la Romana i
la Grega. Van trobar trossos de plats dels íbers, anses d’algunes àmfores romanes
i gregues.
Finalment vam concloure que els pobladors d’aquest assentament íber intercanviaven
productes amb els romans i els grecs.
AlumnesCSPira:IzanM.-DanielR.-ArnauS.-GiselaL.-MarinaP.-EduardG.-AlbertF.-IvetR.
.

Activitats al voltant de la prehistòria.
En el nostre pas per la prehistòria, a l’hora de plàstica, al igual que la resta de companys de la
ZER, hem realitzat tota una sèrie d’activitats que us volem mostrar.
Aquest ha estat el resultat!
SEBIANTONIOGUILLEMJOANMIQUELANGEL
Pintures amb colorants naturals. Els
materials que vam utilitzar van ser
clara d’ou, cendra, pebres, sorra i
carbonet. Va ser súper divertit!
Homes prehistòrics. Mireu que atractius haguéssim
sigut si els cinc nois de la classe haguéssim viscut a
l’època de la prehistòria. N’hi ha per tots els gustos!!
Representació de
pintures rupestres.
Ho vam pintar amb
carbonets i pintures
de colors forts. Al
final li vam donar
volum com si fos la
paret d’una cova.
La cova. Va ser l’última de
totes les activitats i la que va
costar més. La cova la vam fer
amb materials reciclats. Al
voltant vam fer un muntatge amb
pedres, pinassa, papers diversos
i fins i tot persones i animals.
Va quedar molt bé.

Activitats al voltant de la prehistòria
la PrehisTOriala PrehisTOriaDes de l’àrea de Medi hem fet d’arqueòlegs tecnològics del segle XXI. Ens hem
encarregat de buscar tot allò que volíem saber de la prehistòria.
Per fer-ho ens van fer falta un munt d’estris: enciclopèdies, llibres,
quadernets, revistes, cerques d’internet,..
Com que ens vam dividir la feina ens va tocar explicar-nos els uns als
altres tot allò que havíem anat descobrint de la prehistòria.
SEBIANTONIOGUILLEMJOANMIQUELÀNGEL

EXCAVANT EL PASSAT
El dilluns 5 de maig tots els alumnes de cicle mitjà de la ZER vam anar d’excursió al Camp
d’Aprenentatge de la Noguera a Sant Llorenç de Montgai. A banda de poder gaudir d’un
paisatge espectacular, allà vam recordar moltes de les coses que hem après aquest curs sobre la
prehistòria, i també en vam aprendre moltes de noves. El Toni, la Sònia i la Geza en són uns
grans experts!
Vam fer un taller de música: El Toni ens va anar explicant com es van descobrir els primers
instruments i ens vam construïr un vibràfon amb fusta, corda i sílex!
Amb la Geza vam fer pintura rupestre. Sabeu que a la prehistòria només pintaven amb quatre
colors? Groc, vermell, marró i negre…
I també una excavació arqueològica al·lucinant! Abans de començar el Toni i la Sónia ens van
explicar les diferències de la vida al paleolític i al neolític. Com caçaven, com menjaven, com
vivien …
Després, ens van explicar com treballen els arqueòlegs a les excavacions i ens van proposar que
ho féssim nosaltres. Després d’escoltar bé com ho haviem de fer, vam agafar una pala, un
pinzell, una galleda i un full on anotar i dibuixar tot el que anéssim trobant. Va ser fantàstic, i
sabeu què???
Vam descobrir un poblat paleolític i un altre de neolític!!!
MARTÍ,LIZZY,MARC,POL,SEMAHEL,ANNA,ÈRIC,LIAM,JORDITORRES,JORDITRAVÉ

EXCAVANT EL PASSAT
Mireu quins àrqueòlegs més professionals !!!
XON,SAMYA,GUILLEM,JOAN,CARLA,AIDA,DÍDAC,MOUNIRIALEIX

Relats prehistòrics
Aprofitant que hem estat envoltats de prehistòria, els
alumnes de CS dins l’àrea de llengua, hem volgut elaborar
una colla de contes i narracions amb personatges i
escenaris referents als primers humans.
Els textos han resultat molt originals i plens d’aventures.
DE TANT QUE ENS HAN AGRADAT
N’HEM FET UNA EXPOSICIO !
AQUI EN TENIU UNS EXEMPLES!AQUI EN TENIU UNS EXEMPLES!AQUI EN TENIU UNS EXEMPLES!AQUI EN TENIU UNS EXEMPLES!
ElenaGiselaIzanMarinaDanielArnau

Relats prehistòrics
SusanaRutMíriamAlbertEduardJordiMaiteIvetElisabeth

MANKIND DISCOVERS FIRE
HIGHCYCLE
Els alumnes de Cicle Superior han realitzat la
narració de la veu en off del vídeo “Mankind
discovers fire” en el que un prehistòric descobreix el
foc.
A través de diferents activitats, els nens i nenes han
estat capaços d’ordenar la història i caracteritzar-la
utilitzant diferents veus.
Finalment, us compartim una activitat que podeu fer
tots a casa que s’anomena “Breath Boxes”.
Nosaltres hem fet una petita competició a l’aula.
Qui serà el guanyador a casa?
Properament es podran veure les gravacions al bloc
de la ZER. Teniu l’enllaç sota la fotografia.
http://blocs.xtec.cat/zerconca/english-corner/

MANKIND DISCOVERS FIRE
HIGHCYCLE
It was fun to be the
narrator. We used
strange voices.
We love doing the
breath boxes. We did
a competiton!!!
The video was also
very funny and
entertaining. The
man was crazy!!!
First, it was difficult to
put the story in order,
but it was worth it.

Els orígens de la música!!
La música a la Prehistòria és un
tema complicat, ja que no queden
restes materials, amb l’excepció
d’alguns instruments
musicals trobats en jaciments
arqueològics, o d’objectes que
van poder ser utilitzats com a
instruments.
En la pròpia naturalesa o en les
activitats quotidianes es pot trobar
la música. En colpejar dues
pedres, o tallar un arbre, es
produeix un so rítmic, i el fet de
mantenir un patró rítmic ajuda a la
realització d’aquesta activitat.
També podia haver-hi un primer
crit o paraula que servis com ànim,
suport, i per elaborar més
eficientment una determinada
activitat. Aquests anirien
evolucionant cap a petites frases,
fins a acabar units en una cançó.
MúsicaiPrehistòria

Els orígens de la música!!
la PrehisTOriala PrehisTOriaNosaltres hem pogut apropar-nos
a aquesta música primitiva visitant
les restes de Sant Llorenç de
Montgai i construint un dels que
suposem va ser el primer
instrument musical: el timbal. Amb
ell podem picar ritmes, els quals
canvien el nostre estat d’ànim,
tothom ha sentit com una música
amb un ritme lent ens tranquil·litza o
com un ritme ràpid ens anima. A la
prehistòria es van adonar d’aquest
“poder” i l’utilitzaren per fer rituals.
Amb aquest ritme l’home del
paleolític aconseguia una unió entre
individus complicada d’aconseguir
amb altres mètodes.
Per altra banda l’aparició de la
melodia vindria de la mà del
desenvolupament del llenguatge, qui
no ha escoltat a una mare fent
melodies al seu nadó per captar la
seva atenció o per adormir-lo? Qui no
ha sentit com una veu greu et dona
sensació de tranquil·litat i una aguda
ens agita? La música és una
evolució natural de les nostres
necessitats d’expressió i una
ferramenta perfecta per socialitzar-
nos. Músicaiprehistòria

L’ESCRIPTURA A LA PREHISTÒRIA
Sabeu com escrivien a la prehistòria?Sabeu com escrivien a la prehistòria?Sabeu com escrivien a la prehistòria?Sabeu com escrivien a la prehistòria?
A la prehistòria, l’escriptura encara no existia però la gent que hi va viure es
comunicava a través de símbols i dibuixos.
Amb els nens i nenes hem elaborat els tints que feien servir els homes
prehistòrics per plasmar en les parets, el sostre de les coves, etc. els animals
que caçaven. D’aquestes manifestacions se’n diuen pintures rupestres. Els
materials que empraven per dibuixar-ho eren el carbó, diferents tipus de terres,
fruits, etc. tots ells aglutinats amb aigua o greixos d’animals. Per dibuixar ,
utilitzaven pinzells de pèl d’animal, plomes, canyes o inclòs feien servir les seves
pròpies mans.
Imitant als homes prehistòrics, entre tots els alumnes hem decidit plasmar el
nostre alfabet, perquè nosaltres sí que en sabem d’escriure, amb els mateixos
materials i eines que ells utilitzaven.
Preparant els materials i eines per fer l’alfabet
BIELPOLANIOLGISELAJORGE

L’ESCRIPTURA A LA PREHISTÒRIA
Elaborant l’alfabet amb plomes, pals, el propi dit, etc.
Aquí teniu el resultat!
HOUSSAMHASSANEMARCMOUNIRBRYAN

L’evolució del moviment
Hereditàriament els nens i nenes són diferents. Uns tenim
més llargs les extremitats o el tronc...
En funció de la maduració del cos i de l’experiència
construïm els nostres patrons motors:
1. Córrer, saltar, ...
2.Equilibris
3.Llançaments i recepcions
Amb el creixement hi ha una evolució de cada patró motor.
Per exemple, en el llançament:
El mateix passa amb els altres patrons motrius, com a
conseqüència de l’evolució humana.
educaciófísica

L’evolució del moviment
A partir dels 6-7 anys la memòria i l’atenció ens permeten
millorar el tractament de la informació i podem fer tasques
més complexes.
Per tant, tota la pràctica motriu que fem quan som petits
ens permet aprendre més ràpidament.
educaciófísica

L’origen de les religions
a
Aquest curs, el tema en el qual es basa la revista Punt i seguit és la Prehistòria. Per aquest motiu, des de
l’àrea de Religió, ens ha semblat oportú encapçalar la nostra col·laboració amb el títol L’origen de les religions. I és
que la religió és tan antiga com la humanitat. Hi ha creences i pràctiques religioses que enfonsen les seves arrels
en la religió prehistòrica del Paleolític. En aquesta col·laboració, us oferim, des de l’escola Valldemur, una
aportació sobre creacions artístiques prehistòriques amb sentit religiós; des de les escoles Sagrat Cor i Antoni
Tous, aportem alguns aspectes sobre simbologia religiosa de la Prehistòria; i des de l’escola Sant Roc, una
reflexió final sobre l’origen de les religions.
PREHISTÒRIA: SIMBOLOGIA RELIGIOSA
En la Prehistòria, trobem diversos elements de la natura curulls de simbolisme religiós per a l’ésser
humà primitiu. A la classe de Religió de Cicle Superior de les escoles de Pira i de Solivella, hem confeccionat
un mural en relació a alguns d’aquests elements: El Sol i la Lluna regeixen els processos vitals de la natura i
marquen el cicle del temps: dies, mesos i anys. L’aigua significa vida (pluja que amara la terra, rius, llacs) o mort
(pluges devastadores). La terra és fecunditat, però també el lloc on reposen els morts. El foc proporciona llum i
calor, però també és purificació i destrucció. La muntanya simbolitza immensitat i permanència; el seu cim
s’acosta al cel. L’arbre arrela a la terra, però les seves branques apunten al cel, cercant la llum.
Alumnesdel’àreadeReligió–ZERConcaBarberà

L’origen de les religions
LES IDEES RELIGIOSES:
Amb els nens i nenes del cicle mitjà de Barberà hem investigat com es van començar a desenvolupar les
idees religioses a la prehistòria i com va sorgir la idea de pertinença a un grup social com la tribu. Els homes
escolliren símbols que els representessin així la tribu de l’ós, la del corb... Nosaltres encara fem alguna cosa
semblant. Aleshores, cada classe té un símbol les salamandres, les papallones, etc. També algunes característiques
naturals del territori o fenòmens naturals com els trons, els llamps, la pluja,el sol, entre altres, tenien un poder
aclaparador i conscients de la seva inferioritat els homes els adoraven com a divinitats. Així que, ens hem posat a
la pell dels homes de la prehistòria i hem fet representacions de Déus ,Venus ,Menhir i Dolmens amb plastilina.
El resultat ha estat d’allò més creatiu.
RELIGIÓ
Es pot descriure sense risc, potser, com una realitat social que lliga ("re - lliga", aquest és l'origen de la
paraula "religió") a cadascuna de les persones íntimament amb l'entorn social on sorgeix un determinat sistema de
creences. Aquesta és la història de l'home/dona en la seva inquietant dimensió espiritual, l'aventura del robatori
del foc sagrat, la poma menjar de l'arbre de la ciència del bé i del mal, l'agosarat toc d'alerta propinat a les portes
de l'Olimp, del cel, del Paradís, en suma, del que aparentment va ser expulsat en els temps primers i al qual
sempre tossudament pretendre tornar.
Alumnesdel’àreadeReligió–ZERConcaBarberà

PATROCINADORS

Revista zer 14_15

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Revista zer 14_15

Similar a Revista zer 14_15 (20)

Último

Último (8)

Revista zer 14_15