CS

1. REUNIÓ FAMÍLIES INICI DE CURS

2. MESURES EXTRAORDINÀRIES DE SALUT PER EVITAR
CONTAGIS DE LA COVID-19
Què heu de tenir en compte a diari abans d’accedir al centre educatiu?
• L’alumne/a no pot tenir una temperatura superior als 37,5º ni haver
reduït la temperatura amb antitèrmics.
L’alumnat més gran de 6 anys hi ha d’entrar amb la mascareta ben
posada.
L’alumne/a no pot tenir cap d’aquests símptomes:
Febre o febrículaFebre o febrícula
Tos
Dificultat per a respirar
Mal de coll
Congestió nasal
Vòmits o diarrees
Mal de cap
Malestar Dolor muscular

3. Quines són les mesures de prevenció a les classes
per minimitzar els contagis?
A l’escola tindrem 4 grups estables de convivència:
1r cicle educació infantil- 5 alumnes
2n cicle educació infantil – 13 alumnes
Cicle inicial i cicle mitjà- 13 alumnes
Cicle superior – 8 alumnes
Els seus membres poden relacionar-s’hi sense limitacions a infantil i primària
si la situació epidemiològica ho permet.si la situació epidemiològica ho permet.
En aquests moments d’alt risc de rebrot, tots els alumnes de primària
portaran mascareta com també l’equip docent. Cada nen haurà de
portar una bossa de paper/ plàstic o capseta per desar-la en cas que sigui
necessari.
El contacte entre altres grups/classes es veurà limitat i s’haurà de fer
respectant les mesures de seguretat (mascareta i distància), que s’hauran
de mantenir en els passadissos, patis i altres espais comuns.
S’incrementa la neteja, ventilació i desinfecció dels espais
Es garantirà l’ús de sabó i gel hidroalcohòlic per fer una higiene de mans
freqüent.

4. I si hi ha un cas de COVID-19?
Si es produeix un positiu, tot el seu grup estable de
convivència haurà de fer aïllament preventiu a casa
durant 14 dies. Fins que s’obtinguin els resultats de la prova, l’alumne/a o docent i els seus convivents
han de fer l’aïllament domiciliari. El grup no ha de fer aïllament preventiu mentre s’estigui a l’espera del resultat
de la prova.
És possible que s’hagi d’aturar l’activitat presencial?
En funció de la situació del centre educatiu i l’estat de la pandèmia
l’autoritat sanitària, en coordinació amb l’autoritat educativa, prendrà les
mesures i les decisions que corresponguin. En cas que s’hagi d’aturarmesures i les decisions que corresponguin. En cas que s’hagi d’aturar
l’activitat de forma presencial, la formació es continuarà fent via no
presencial, garantint la continuïtat del curs escolar.
Altres recomanacions a tenir en compte
Portar a l’escola una ampolla d’ús individual amb aigua de casa.
Higiene de mans freqüent.
Evitar el contacte estret sense protecció amb persones que no formen part
del grup estable de convivència tant de l’àmbit educatiu com de l’entorn
familiar.

5. GESTIÓ DE CASOS

6. Quines mesures hem pres a l’escola?
-Prendrem la temperatura a l’entrada.
-Rentat de mans freqüent A l’entrada i sortida /
Abans i després d’esmorzar i dinar/ Abans i després d’anar al WC
-Ús de mascareta tots els alumnes de primària
i l’equip docent.
-Entrades i sortides
Per evitar aglomeracions, els alumnes d’educació infantil entraran per la porta petita del pati
de les pedretes per accedir al pati i per la porta esquerra de l’escola. Els alumnes de primàriade les pedretes per accedir al pati i per la porta esquerra de l’escola. Els alumnes de primària
entraran per la porta gran de la pista i entraran per la porta dreta de l’escola. Es farà fila
respectant la distància.
Les famílies no poden accedir a l’interior de l’escola.
Els alumnes no poden entrar a l’escola joguines o altre material que no sigui el necessari per
portar a terme les activitats. No es poden compartir estris, joguines, ni menjar.
-Diferents zones de pati.
Educació infantil (1ª i 2ª etapa) Pati: Pedretes (en horaris diferents)
Cicle inicial i cicle mitjà Pati: Jardí / Mitja pista
Cicle superior Pati: Mitja pista
-Higiene d’aules i espais comuns amb desinfectants i ventilació.

7. A LES AULES…
- Cartells informatius de les normes a seguir. Els primers dies de classe
explicació de l’organització (grups estables) i les mesures
higièniques/sanitàries.
-Posar i treure la mascareta amb precaució, distància social.
-Primària (ús de materials individuals)
-L’alumne té cura del seu espai i de la neteja de teclats, tauletes…

8. COM EM PUC INFORMAR I COMUNICAR?
GRUP DE DIFUSIÓ DE FAMÍLIES
Informacions generals d’escola
CORREU ELECTRÒNIC
Documents, informacions i preguntes
e3001115@xtec.cat
INSTAGRAM
Per conèixer les activitats que portem a
termeterme
PÀGINA WEB DE LA ZER
Per informar-se de la documentació i els
projectes de ZER vinculat l’Instagram
https://agora.xtec.cat/zerlaparellada/
CLASSROOM
Entorn Virtual d’Aprenentatge en cas de
possible confinament.
TELÈFON DE L’ESCOLA
Per comunicar qüestions que requereixin
immediatesa
977631053/ 665873135

9. EL CONSELL ESCOLAREL CONSELL ESCOLAREL CONSELL ESCOLAREL CONSELL ESCOLAR
Supervisa la Programació Anual
Supervisa les Normes d’Organització i Funcionament
Supervisa la comptabilitat
Actua com a mediador davant de possibles dificultats.
Proposa millores per l’escola
Els seus membres es reuneixen com a mínim tres vegades al curs.
PRESIDENTA
CARME PLANA GENÉCARME PLANA GENÉ
SECRETÀRIA
SÒNIA ABELLÀ SOLÉ
REPRESENTANT DE
L’AJUNTAMENT
ELISABETH BALDOR
REPRESENTATS DE
MESTRES
CRISTINA PIÑOL
GEMMA FOGUET
REPRESENTANT
AMIPA
MERCÈ CLOFENT
REPRESENTANT
PERSONAL PAS
MERCÈ MARIANO
REPRESENTANT DE
PARES I MARES
TERESA OLIVA
ALÍCIA MAZARRO

10. L’AMIPAL’AMIPAL’AMIPAL’AMIPA
Programa i organitza les activitats extraescolars
Col.labora en xarxa i comparteix idees, projectes i propostes educatives.
Proposa iniciatives per a millorar l’educació dels infants.
Proposa i realitza activitats per aconseguir fons econòmic.
Fa aportacions econòmiques per equipar l’escola
Està representada per la Junta que es reuneix a l’escola per prendre acords.
PRESIDENTA
MERCÈ CLOFENT
PER REPARTIR
ELS CÀRRECS:MERCÈ CLOFENT
VOCAL
LÍDIA PIÑOL
VOCAL
MARTA GUTIÉRREZ
VOCAL
SECRETÀRIA TRESORERA
ELS CÀRRECS:
AMAIA
CARLA S
LUCAS

11. PERSONAL QUE TREBALLA A L’ESCOLA:PERSONAL QUE TREBALLA A L’ESCOLA:PERSONAL QUE TREBALLA A L’ESCOLA:PERSONAL QUE TREBALLA A L’ESCOLA:
INSPECCIÓ D’EDUCACIÓ : Josep Camps Ratera
DOCENTS:
-Educadora: Mercè Mariano
-Parvulari: Cristina Piñol Montcusí / Sandra Domínguez
-Cicle inicial: Sònia Abellà Solé (secretària)
-Cicle mitjà: Gemma Foguet Porta / Isidre Mancebón Ros
-Cicle superior: Carme Plana Gené (directora)-Cicle superior: Carme Plana Gené (directora)
MENJADOR: Montserrat Rubio Navarro
PSICOPEDAGOGA: Assumpció Oller
ASSISTENT SOCIAL: Jeca Boté
ADMINISTRACIÓ: Isabel Sanahuja Arcos
NETEJA: Cristina Serrat
MANTENIMENT: Ajuntament de Figuerola

12. Els alumnes de LA ZEREls alumnes de LA ZEREls alumnes de LA ZEREls alumnes de LA ZER

13. OBJECTIUS EDUCATIUS 20/21OBJECTIUS EDUCATIUS 20/21OBJECTIUS EDUCATIUS 20/21OBJECTIUS EDUCATIUS 20/21
ÀMBIT PEDAGÒGIC
Millorar la competència comunicativa escrita.
Millorar la competència matemàtica. Ús de noves metodologies, recursos i materials
(Innovamat (2n, 3r, 5è)
Millorar la competència oral en anglès.
Millorar la competència digital d’alumnes i mestres.
Potenciar l’autonomia dels alumnes, volem infants amb capacitat de decisió i iniciativa.
ÀMBIT DE GESTIÓ I ORGANITZACIÓ
Organitzar el centre en grups estables i crear nous espais d’aprenentatge.
Aportar a l’escola innovació i nous recursos per a la igualtat d’oportunitats.
Organitzar l’acolliment de nous mestres i noves famílies.
Informar a les famílies dels criteris d’avaluació dels diferents cicles.
Crear la plataforma Classroom necessària en cas de confinament i xarxes socials Instagram
per informar a les famílies.
ÀMBIT COHESIÓ SOCIAL
Promoure accions per a la convivència i la gestió positiva de conflictes
Fomentar relacions amb l’entorn que aportin aprenentatge

14. QUÈ HEM DE PORTAR ELS PRIMERS DIES?
ALUMNES DE PRIMÀRIA
-2 paquets de paper de cuina
-1 capsa mocadors paper
-1 estoig buit
-1 carpeta (CI/CM)
-1 capseta mascareta /bossa paper
DOCUMENTACIÓ
-Calendari del curs
-Dades familiars-Dades familiars
-Autorització sortida de l’escola
-Autorització sortides pel municipi
-Declaració Responsable Covid
-Autorització medicaments
-Autorització ús carmanyola (llar)
-Autorització drets d’imatge + Instagram
-Autorització ús Entorns Virtuals d’Aprenentatge- Classroom
-Carta Compromís Educatius (famílies noves)
-Factura llibres i materials (subvencionat per l’AMIPA)
-Fitxa menjador

15. LA NOSTRA AULALA NOSTRA AULALA NOSTRA AULALA NOSTRA AULA---- CICLE SUPERIORCICLE SUPERIORCICLE SUPERIORCICLE SUPERIOR
MARTA
PEP
NIKITA
JANNA
BIEL
JOAN
JAUME
CRISTIAN

16. MESTRES ÀREA
CARME PLANA GENÉ Matemàtiques
Català
Castellà
Plàstica
Medi natural
LES MESTRES
Medi natural
GEMMA FOGUET PORTA Medi social
LARA VENDRELL CARRÉ
TÈCNICA DE REFORÇ
Reforç educatiu personalitzat
CONSOL ALVAREZ MERINO Anglès
SANDRA AMILL SOLANO Educació Física
RAQUEL DE LA PAZ Religió/ Valors
MAR CHORNET ALABARTA Música

17. CALENDARICALENDARICALENDARICALENDARI----HORARI SEPHORARI SEPHORARI SEPHORARI SEP
SEP : Alumnes de CS fins les 13h
Dimarts 5è Dimecres 5è i 6è Dijous 6è

18. Horari de classe
Cicle Superior
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
¾ de 9h a 10h LECTURA
MATEMÀTIQUES
LECTURA
MATEMÀTIQUES
LECTURA
MEDI SOCIAL
LECTURA
CATALÀ
LECTURA
MATEMÀTIQUES
10h a 11h CATALÀ CATALÀ CASTELLÀ ANGLÈS ED FÍSICA10h a 11h CATALÀ CATALÀ CASTELLÀ ANGLÈS ED FÍSICA
11h a 2/4 de 12h ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO
2/4 de 12h a
2/4 d’1h
MÚSICA CASTELLÀ
SEP 5È
ANGLÈS
SEP 5È/6È
MEDI NATURAL
SEP 6È
MEDI NATURAL
PROJECTE
T A R D A
3h a 3h 45’
RELIGIÓ/ VALORS
MEDI SOCIAL ANGLÈS
CASTELLÀ
PLÀSTICA
ED. FÍSICA
3h 45’ a 4h 30’
PLÀSTICA

19. PROJECTE DEL CURSPROJECTE DEL CURSPROJECTE DEL CURSPROJECTE DEL CURS
Al llarg d’aquest curs 20-21 tots els alumnes de la ZER desenvoluparan
un projecte transversal al voltant dels Objectius 2030 pel Desenvolupament Sostenible,
tot realitzant un ventall d’activitats interdisciplinars i tallers d’aprenentatge.

20. SORTIDESSORTIDESSORTIDESSORTIDES (a partir del 2n trimestre si la(a partir del 2n trimestre si la(a partir del 2n trimestre si la(a partir del 2n trimestre si la pandèmiapandèmiapandèmiapandèmia hohohoho permetpermetpermetpermet))))
Ed. Infantil/ Cicle Inicial Cicle Mitjà/ Cicle Superior
SORTIDA
PROJECTE
SORTIDA
SORTIDES PROGRAMADES:
SORTIDA PEL
TERME DE
FIGUEROLA
TALLERS FLORA I FAUNA a FIGUEROLA DEL CAMP
CLEAN UP I PLANTADA D’ALZINES
CONEIXEM EL NOSTRE PATRIMONI – MUSEUS
LA TORRE DE LA MIXARDA
COLÒNIES ESTADA A POBLET 12, 13 i 14 de maig
SORTIDA
COMIAT ZER
PORT AVENTURA 28 de maig

21. ACTIVITATS EDUCATIVES CICLE /NIVELL DATA
TALLER MEDIAMBIENTAL
AUDICIONS MUSICALS ANYS IMPARELLS
SETMANA CULTURAL
amb tallers i actvitats diverses.
TROBADA LITERÀRIA AL PONT D’ARMENTERA I
CELEBRACIÓ DELS 25 ANYS DE LA ZER LA PARELLADA
INFANTIL/ PRIMÀRIA
INFANTIL/ PRIMÀRIA 2 de juny
FESTA LITERÀRIA
ENTREGA PREMIS CONCURS LITERARI INFANTIL/ PRIMÀRIA
TALLER MEDIAMBIENTAL
LET’S CLEAN UP EUROPE
PRIMÀRIA PER CONFIRMAR
LET’S CLEAN UP EUROPE
TALLER MEDIAMBIENTAL
AGENTS RURALS
INFANTIL/ PRIMÀRIA PER CONFIRMAR
TALLER MOSSOS D’ESQUADRA INFANTIL/ PRIMÀRIA PER CONFIRMAR
FESTES I TRADICIONS ORGANITZADES PER LES FAMÍLIES INFANTIL/ PRIMÀRIA CASTANYADA
NADAL
CARNAVAL
FI DE CURS 19 DE JUNY
SORTIDES DEL PCE
CS – Tennis a Valls
CM- Atletisme al Fornàs de Valls
CI- Jocs tradicionals a Vila-rodona
Passejades en família: una bona oportunitat per conèixer l’entorn
proper i fer amics .
Cross: Diferents curses al llarg de l’any a la comarca.

22. UBICACIÓ:
Alumnes de primària a l’aula de CS (separació dels grups estables)
Alumnes d’educació infantil a l’aula de CI
Alumnes Llar a la seva aula
Es desinfectarà l’espai abans i després del seu ús.
EL MENJADOR
Es desinfectarà l’espai abans i després del seu ús.
Servei de càtering de 12h 30’ a 15h . Aliment Art. Preu 6,19€
Servei d’acollida de 12h 30 a 1h (1 €)
Monitora: Montserrat Rubio Navarro
Pagament amb rebut bancari. No es pot pagar en efectiu. Omplir fitxa menjador.
Material menjador: bata i necesser
Els nens i nenes que tenen beca del menjador poden compactar els dies per no
haver de fer despesa.
Avisar amb antelació quan es farà ús del servei

23. ACTIVITAT MONITOR
EMPRESA
HORARI DATA
COMENÇAMENT
ACTIVITAT
ALUMNES
INSCRITS
Multiesports
English
Organitzades per l’AMIPA amb l’autorització de l’ Ajuntament per fer ús de les
instal.lacions i aprovades per Consell Escolar
English
games
Dansa
moderna
Natació?

24. NORMES DE L’ESCOLANORMES DE L’ESCOLANORMES DE L’ESCOLANORMES DE L’ESCOLA
•Puntualitat a les entrades de l’escola
•S’ha d’esmorzar a casa, per l’hora del pati s’hauria de portar
preferiblement fruita o entrepà (dies establerts)
•Els dies d’educació física cal portar el xandall, necesser i una samarreta neta
•Si s’ha de sortir de l’escola s’ha d’avisar per escrit al tutor/a (agenda). L’alumne/a
no pot marxar sol, l’heu de venir a recollir.
•Si es falta a classe s’ha de justificar el motiu.
•No es pot assistir a l’escola en cas de tenir una malaltia contagiosa, febre o polls.•No es pot assistir a l’escola en cas de tenir una malaltia contagiosa, febre o polls.
•Després de l’horari de classes no es pot entrar als WC de l’escola perquè es
comença la neteja i desinfecció.
•No fer ús de la pista en horari de menjador escolar.
•A l’escola no està permès repartir invitacions de festes d’aniversari personals, ni
portar i repartir obsequis. No es pot portar mòbils, càmeres ni diners.
•Es pot portar esmorzar per tots els nens/es de l’aula per celebrar l’aniversari (no es
pot portar menjar elaborat a casa)
•Com a pares teniu el dret i el deure de participar en la vida escolar.

25. COM TREBALLEM A L’AULA?
o Fent ús de recursos variats ( llibres de text ,
quaderns i fitxes, diaris, projector, pissarra digital,
documentals, info K, jocs interactius…)
o Demanant que l’alumne també sigui portador
de coneixement (recerca/ projectes/
vivències/exposicions orals….)
o Considerem el joc educatiu una eina molt
important per assolir els aprenentatges (podem
treballar l’atenció, la lògica, el raonament,
l’estratègia, la presa de decisions…)
Integrar alumnes de diferents
nivells i edats.
Fer diferents tipus d’agrupaments
(treball parelles, individual, en
petit i gran grup)
Atenció personalitzada per
atendre diferents ritmes de treball
i d’aprenentatge l’estratègia, la presa de decisions…)
o Fem ús de material manipulatiu (balances,
blocs, monedes, envasos de mesura, jocs
educatius…)
o Fent que l’alumne sigui el protagonista dels
aprenentatges.
o A la classe treballarem el respecte i l’ajut als
companys (l’ajuda mútua, busquen solucions,
col.laboren entre ells, acorden...)
i d’aprenentatge
Metodologia que potenciï
l’autonomia, la responsabilitat i els
hàbits de treball

26. US DEMANEM…US DEMANEM…US DEMANEM…US DEMANEM…
Tingueu cura de les tasques escolars que porten a casa els vostre fills, interesseu-
vos pel que fan , què estan treballant … Mireu-los als ulls! Escolteu al vostre fill/a, els
seus dubtes i preocupacions.
Reviseu l’agenda i feu-la servir. És el mitjà de comunicació família-escola.
Parleu amb nosaltres sempre que tingueu dubtes o vulgueu informació d’algun
tema.
Intenteu que el vostre fill tingui un lloc adequat per fer les feines escolars
(espai tranquil, ordenat, amb llum, on pugui estar centrat…)
Cal que el nen/a tingui accés a un ordinador i a una impressora per poder fer
treballs.
Vigileu els horaris de televisió, de jocs i l’hora d’anar a dormir.
No dubteu en participar amb nosaltres en aquesta tasca tan important vers els
vostres fills (ens podeu proposar activitats que considereu enriquidores i educatives)
Cal portar tota la roba escolar marcada amb el nom (sobretot jaquetes xandall)

27. QUÈ DIU LA NEUROCIÈNCIAQUÈ DIU LA NEUROCIÈNCIAQUÈ DIU LA NEUROCIÈNCIAQUÈ DIU LA NEUROCIÈNCIA
SOBRE L’APRENENTATGE?SOBRE L’APRENENTATGE?SOBRE L’APRENENTATGE?SOBRE L’APRENENTATGE?
1.Practicar regularment esport o activitats físiques
Més memòria i més flexibilitat i velocitat de processament mental. L’activitat física genera una
proteïna que afavoreix la connexió entre les neurones.
2. Evitar l’excés de greixos en l’alimentació
Les dietes altes en greixos redueixen la sensibilitat dels receptors neuronals que fan possible la
formació de la memòria.
3. Dormir el necessari amb regularitat
El son prepara al cervell per aprendre. Les mateixes neurones que s’activen per registrar la
informació quan aprenem, tornen a activar-se quan dormim. El son, és una forma cerebral deinformació quan aprenem, tornen a activar-se quan dormim. El son, és una forma cerebral de
practicar i enfortir l’après durant el dia.
4. Entrenar freqüentment la memòria de treball.
Aquesta memòria és la que fem servir per pensar, raonar, planificar el futur i prendre decisions
L’ús d’aquesta memòria augmenta les conexions neuronals entre els dos hemisferis cerebrals.
5. Guiar l’aprenentatge amb preguntes i reptes
Per motivar-lo, centrar la seva atenció, cerca de solucions i guanyar autonomia. L’emoció
activa la conexió entre les neurones. Motivació = Aprenentatge
6. Practicar el record del que s’ha après.
Beneficia la memòria a llarg termini, l’atenció, i redueix l’ansietat a avaluacions posteriors.
7. Una mica d’estrés no és dolent. La lectura el millor exercici (mantenint en forma el cervell)

28. ● La principal funció és el fet de reforçar els continguts que treballem a
l’aula per tal que els alumnes assoleixin les competències bàsiques.
● Les tasques que es demanaran fer a casa seran d’aspectes ja treballats i
que contribueixin a l’autonomia i la presa de decisions: Lectura, cerca
DEURES I TASQUESDEURES I TASQUESDEURES I TASQUESDEURES I TASQUES
d’informació, experimentació, projectes, treballs en equip, participació en
activitats culturals...
● Davant d’un control/ prova d’avaluació , avisarem amb temps als
alumnes per tal de poder repassar amb antelació els continguts.
●Cal respectar les necessitats de descans, temps de lleure i convivència
familiar.
És important que si es detecta alguna dificultat a l’hora de fer els deures a
casa, ho anoteu a l’agenda per poder treballar-ho a l’escola.

29. PROJECTES COMENÇATS QUE CONTINUENPROJECTES COMENÇATS QUE CONTINUENPROJECTES COMENÇATS QUE CONTINUENPROJECTES COMENÇATS QUE CONTINUEN
I D’ALTRES DE NOUS …I D’ALTRES DE NOUS …I D’ALTRES DE NOUS …I D’ALTRES DE NOUS …
• Pàgina web de ZER. Nova xarxa social.
• Pla Experimental llar d’infants.
• Projecte Apadrinem el nostre patrimoni
• Escola Verda
• Pla de forment dels esmorzars saludables
• Reutilització de llibres de text CM/CS• Reutilització de llibres de text CM/CS
• Ús de la biblioteca escolar (préstec)
• Lectura diària a l’escola.
• El teatre
• Participació en concursos literaris
• Tallers mediambientals
• Adequació del jardí d’experiències i comunicació.
• Activitats amb família: Passejades de cap de setmana.
• Cross comarcal
• Equips de treball de pares i mares per organitzar les festes escolars.

30. AVALUACIONS EXTERNESAVALUACIONS EXTERNESAVALUACIONS EXTERNESAVALUACIONS EXTERNES
DEL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓDEL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓDEL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓDEL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ
2n
6è

34. QUÈ AVALUEM?QUÈ AVALUEM?QUÈ AVALUEM?QUÈ AVALUEM?
Realitzem una avaluació contínua i competencial tenint en compte el progrés
individual de cada infant (els nens no són tots iguals, cal guiar-los segons les seves
necessitats)
-L’ assoliment dels aprenentatges
-La presentació dels treballs
-La participació
-Les aportacions en els treballs cooperatius
-La relació amb els altres
-L’esforç, l’actitud, l’afany d’autosuperació...
Quins instruments utilitzem? Proves, treballs individuals, projectes en equip,
aportacions, el diari de l’aula (el dia a dia)
Les proves de coneixements es prendran a casa per ser firmades per vosaltres i
puguin ser revisades conjuntament amb el vostre fill/a, fent una revisió positiva
comentant els aspectes que es poden millorar.
TRES INFORMES I UNA ENTREVISTA AL LLARG DEL CURS AMB LA GRADUACIÓ DE:
ASSOLIMENT EXCEL.LENT
ASSOLIMENT NOTABLE
ASSOLIMENT SATISFACTORI
NO ASSOLIMENT

36. Gràcies. Bon curs!
2020-2021