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性格心理學
- 2. 講題大綱 1. 性格理論 2. 心理動力論 3. 行為與社會認知論 4. 人本論 5. 特質論 6. 性格衡鑑 2
- 3. 性格理論 什麼是性格？其主要議題為何 • 性格定義為個人用以適應世界的持久性特殊想法， 情緒，與行為。 • 性格心理學想要瞭解為什麼不同個體面對同樣的情 境確有不同的反應，而不同學派的學者有其不同的 答案。 • 性格心理學的議題 • 先天v.s.後天？ • 意識v.s.潛意識？ • 內在因素v.s.外在因素？ 3
- 4. 心理動力論 佛洛伊德的精神分析論 • 心理分析論強調早期與父母相處的經驗為性格養成 的主要因素。 • 對佛洛伊德來說，潛意識是外顯行為的關鍵因素。 生命充斥著緊張與衝突，為了降低這些緊張與衝突 對我們的影響，我們會將難以處理的訊息封鎖在潛 意識裡。 • 佛洛伊德相信夢是瞭解潛意識的重要途徑。 • 「陡坡、階梯和樓梯，上去和下來，是性行為的象徵符 號。」 4
- 5. 心理動力論 佛洛伊德的精神分析論 • 性格結構 • 本我（id）：享樂原則 • 自我（ego）：現實原則 • 超我（superego） 5
- 7. 心理動力論 佛洛伊德的精神分析論 • 性格發展階段 • 口腔期（出生-18月）：透過口腔運作來滿足內在的慾望 與消除內在緊張感 • 肛門期（18-36月）：透過肛門或清潔肛門來獲得愉悅感 • 性蕾期（3-6歲）：兒童會開始發現玩弄性器官是一件愉 悅的事情。伊底帕斯情結，即想取代同性別父母的慾望， 發展於此階段。 • 潛伏期（6歲-青春期前）：壓抑與性有關的興趣，建立社 會與智能的技巧。 • 性器期（青少年時期與成年期）：性感覺重新覺醒的時期， 可獲得性愉悅感受的資源改為家庭外的成員。 7
- 8. 心理動力論 心理動力論的批評與修改者 • 批評 • 性本能對於性格的塑造並未如此的重要。 • 人生前五年的經驗並未如此關鍵。 • 自我與意識的思考在我們的性格中扮演了更具支配性的角 色。 • 社會文化因素亦扮演了重要的角色。 8
- 9. 心理動力論 心理動力論的批評與修改者 • Horney的社會文化論 • 強調社會文化對於性格發展的影響。 • 佛洛伊德提出陽具妒羨的概念，其認為許多女性病患的行 為乃因他們對於陽具深刻的渴望。 • 然而， Horney認為這是男性觀點的論述，其認為女性渴望 的只是男性在社會中擁有的地位而已，同時，其也認為男 性亦會妄想女性的生殖功能。 • Horney認為對安全的渴求為人們最為核心的動機，而人們 可使用三種策略來面對焦慮 • 轉移，如尋求愛與支持 • 遠離，如尋求獨立 • 抵抗，如競爭且盛氣凌人 9
- 10. 心理動力論 心理動力論的批評與修改者 • 榮格的分析論 • 贊同潛意識的看法，但進一步提出集體潛意識的概念。 • 如母親，父親，英雄，上帝與死亡等等 • 集體潛意識透過原型（archetype）展現出來，其存在於藝 術，宗教與夢境中。 • 阿德勒的個體心理學 • 其學說被稱為個體心理學，人類藉著意圖以及目標激發動 機，他們是自己生活的創造者。 • 人類能帶有意識的監控自己的生活，其相信社會因素比起 性動機對人格的塑造更為重要。 10
- 11. 心理動力論 心理動力論的評價 • 意識經驗並非心靈的全部，潛意識亦同樣影響個體。 • 心理動力相信早期經驗會決定性格。 • 探討性格中動力性的部分。 • 心理動力論最大的困難在於，其主要的概念不容易 檢驗。 • 對人性與性格的發展過於悲觀。 • 早期版本具有父權文化的偏見。 11
- 13. 行為與社會認知論 社會認知論 • 社會認知論認同性格強烈的受到外在環境的影響之 觀點，但不完全認同Skinner對於特質的看法。 • 社會認知論認為行為，環境與認知對於瞭解人類性 格都是重要的因素。 • 社會認知論相信我們藉由觀察學會各式各樣的行為， 想法與感覺，這些觀察將成為我們性格的一部份。 • 儘管外在環境一直在改變，但人們可以管理與控制 自己的行為。 • 如別人說服我們參加一個社團，我們會評估自己的信念與 興趣後決定是否參加。 13
- 14. 行為與社會認知論 社會認知論 • 自我效能：個體對自己可以掌控環境，並且形成正 向結果的信念。 • 其可協助個體建立健康習慣，因應壓力，面對困難。 • 自我效能與心理治療的療效，以及工作表現有關。 • 如何提升自我效能？ • 面對繁瑣的工作時，先將工作的各細項由簡單排至困難， 先從簡單的開始完成。 • 將過去的表現與現在的計畫作區隔，過去失敗不代表現在 會失敗。 • 記錄過往的成功經驗。 14
- 15. 行為與社會認知論 行為與社會認知論的評價 • 行為論忽略了認知在性格所扮演的角色。 • 過於關注改變性格以及環境如何影響性格，缺乏對 於持久性格特質的注意。 • 忽略了生物性的因素。 • 過於簡化，僅使用一兩個因素來解釋複雜的性格結 構。 • 過於機械化。 15
- 16. 人本論 人本論的主要議題 • 人本論注重人類在性格成長方面的能力，人們能自 由的去選擇自己的命運，以及正向的人類品質。 • 代表人物 • Rogers • Maslow 16
- 17. 人本論 Rogers的理論 • Rogers強調經驗的主觀性，其將構成我們經驗的各種 知覺所形成的場域稱為現象場。 • 內在經驗的世界，不僅反映客觀的外在世界，更反映我們 的需求。 • 自我：個體對於自己能力，行為與性格的所有知覺 和評價。 • 真實我（actual self）指的是我們目前的自我，而理想我 （ideal self）為我們想要成為的樣子，兩者間的落差為個 體適應不良的主因。 17
- 18. 人本論 Rogers的理論 • 為何個體的真實我與理想我會有不一致的現象產生？ • 人們都有正向關懷的需求。 • 無條件積極關懷指的是一種不論對象的行為，個體 仍給予接納，賦予價值，及展現正向的態度 18
- 19. 人本論 Maslow的觀點 19
- 21. 人本論 自尊 • 自尊（self-esteem）指的是個體對於其自我價值與自 我意象的全面評價。 • 自尊是穩定的嗎？ • 會受到發展因素的影響，兒童高，青少年時下降，成年時又升高 • 會受到生活事件的影響。 • 多面向或是單一面向？ • 有普遍性的自尊，但亦有特殊領域之區分。 • 低自尊與憂鬱有正相關。 • 如何增加自尊？ • 找出低自尊的原因 • 經驗情感上的支持與認同 • 增加因應能力 • 達成目標 21
- 22. 人本論 人本論的評價 • 注重人們對於自身的知覺 • 強調人性中正向的部分 • 缺點是較難進行實徵檢驗，且其對於人性的看法過 於樂觀。 • 忽略生物性的因素。 22
- 23. 特質論 特質論 • 特質指的是引導人某些行為持久性的性格特徵。 • Allport相信每個人都有一獨特的性格特質。 • 首要特質：最具有影響力且最普及的，其會支配人的性格。 • 核心特質：約6-12個可用於刻畫人們性格核心之特質。 • 次要特質：相對較不重要的特質，如特殊態度或嗜好。 • 不過，Allport並未認為特質在所有的情境中接會被展 現出來。 23
- 24. 特質論 特質論 • Eysenck認為在解釋性格時，下列兩面向是重要的 • 內向/外向：內向的人是安靜，不善交際，被動且小心翼 翼的；外向的人主動，樂觀，善交際且直率。 • 穩定/不穩定（神經質，neuroticism）：一個穩定的人安靜， 沉穩，無憂無慮，有領導能力，不穩定的人情緒化，焦慮， 靜不下來，敏感。 24
- 25. 特質論 特質論 25
- 26. 特質論 特質論 • Eysenck亦試圖建立性格背後的生理基礎模型 • 內外向與大腦皮質的激發有關。內向者容易因各樣的事件 經歷到皮質的激發，因此，高度強烈的社會次機會使其過 度的激發，感到不舒服。 • 神經質則與自律神經系統有關，高神經質的個體其自律神 經系統對於壓力的反應迅速，當危險消失時仍無法馬上降 低其活動量。然而，此部分並未一致性的獲得支持。 26
- 28. 特質論 特質與情境交互作用 • 預測一個人的行為表現，需考慮外在情境與特質的 交互作用 • 內外向的個體何者較快樂，需考慮其所處的情境 • 外向的人在舞會可能會很快樂，但當其在圖書館看書時， 很可能就不會如此快樂，但反之，一位內向的人可能在舞 會時不會快樂，但唸書時會覺得愉悅。 28
- 29. 特質論 特質論的評價 • 確認一個人的特質的確可以幫助我們更加地瞭解這 個人，其擁有的特質也會影響其健康，思考方式， 職業取向，以及人際互動模式。 • 然而，特質並無法提供全面的訊息，需考慮其在不 同情境中的轉變。 • Mischel的情境論 29
- 30. 性格衡鑑 性格衡鑑的方法 • 投射測驗 • Rorschach 墨漬測驗 • 主題統覺測驗（TAT） 30
- 31. 性格衡鑑 性格衡鑑的方法 • 自陳式測驗 • 明尼蘇達多項人格量表（MMPI） • 柯氏性格量表 • 五大因素的衡鑑 • 行為與認知衡鑑 31