0
ACOSO ESCOLAR
DEFINICIÓN <ul><li>Situaciones en las que uno o más alumnos persiguen e intimidan a otro, física o psicológicamente, siend...
CARACTERÍSTICAS DEL ACOSO ESCOLAR <ul><li>Existencia de una víctima indefensa y de un agresor </li></ul><ul><li>Desigualda...
TIPOS
CAUSAS DEL ACOSO ESCOLAR <ul><li> Víctima   </li></ul><ul><ul><li>Baja autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Poca relació...
CAUSAS FAMILIARES <ul><ul><li>Actitud emotiva de los padres (falta de afecto o rechazo) </li></ul></ul><ul><ul><li>Grado d...
CAUSAS ESCOLARES <ul><ul><li>Falta de control físico y vigilancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Tratamiento que se da a los a...
MEDIOS DE COMUNICACIÓN <ul><ul><li>Presentación de modelos carentes de valores </li></ul></ul><ul><ul><li>Baja calidad edu...
PERFILES PSICOSOCIALES DEL AGRESOR <ul><li>PERSONALIDAD </li></ul><ul><ul><li>Agresivo e impulsivo </li></ul></ul><ul><ul>...
<ul><li>ÁMBITO SOCIAL Y FAMILIAR </li></ul><ul><ul><li>Dificultades de integración social y escolar </li></ul></ul><ul><ul...
PERFILES PSICOSOCIALES DE LA VÍCTIMA <ul><li>PERSONALIDAD </li></ul><ul><ul><li>Inseguro </li></ul></ul><ul><ul><li>Baja a...
<ul><li>ÁMBITO SOCIOFAMILIAR </li></ul><ul><ul><li>Sobreprotección familiar </li></ul></ul><ul><ul><li>Dependencia y apego...
PERFIL DEL ESPECTADOR <ul><li>Se sienten fuertes del lado del agresor, y débiles con la víctima. </li></ul><ul><li>Se divi...
TIPOS DE AGRESORES Y VÍCTIMAS <ul><li>AGRESOR </li></ul><ul><ul><li>Activo:  relación directa con la víctima </li></ul></u...
CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR <ul><li>Para la víctima </li></ul><ul><ul><li>Fracaso y dificultades escolares </li></ul><...
<ul><li>Para el agresor </li></ul><ul><ul><li>Antesala de la conducta delictiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificulta su co...
COMO DETECTARLO <ul><li>Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.  </li></ul><ul><li>Tristeza, llantos o ir...
PREVENCIÓN <ul><li>Cada parte implicada debe cumplir su papel: </li></ul><ul><li>¿QUÉ PUEDE HACER LA FAMILIA?: </li></ul><...
<ul><li>¿QUÉ DEBEN HACER LAS ESCUELAS?: </li></ul><ul><li>La disciplina es fundamental en el desarrollo de una buena condu...
<ul><li>¿QUÉ PUEDEN HACER LAS INSTITUCIONES Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?: </li></ul><ul><li>Crear campañas de sensibiliza...
EL MÉTODO PIKAS  <ul><li>Finalidad: </li></ul><ul><ul><li>“ Reindividualizar  a los miembros del grupo” </li></ul></ul><ul...
<ul><li>¿Cómo detectar a los/as implicados/as?   </li></ul><ul><li>Estudio exploratorio previo: </li></ul><ul><li>Cuestion...
<ul><li>Fases del método de Pikas </li></ul><ul><li>Fase 1:  entrevistas individuales con los/as protagonistas. </li></ul>...
CIFRAS DEL ACOSO <ul><li>Estudio Cisneros </li></ul><ul><li>De cada 100 escolares entre 8 y 17 años: </li></ul><ul><ul><li...
FENÓMENOS TÍPICOS EN EL ACOSO ESCOLAR: <ul><li>Síndrome de negación de la Institución ante el acoso escolar.   </li></ul><...
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN: <ul><li>Paso 1:  Denuncia  de la situación. </li></ul><ul><li>Paso 2: Actuaciones inmediatas . </l...
<ul><li>Paso 8: Comunicación a la Comisión de Convivencia del centro. </li></ul><ul><li>Paso 9:Comunicación a la Inspecció...
ACOSO ESCOLAR Leire Martín Mikel Espinal Adrián López de Munáin Janire Ruiz Iñigo Sáez
Próxima SlideShare
Cargando en...5
×

Acoso Point 2

1,224

Published on

0 comentarios
0 Me gusta
Estadísticas
Notas
  • Sea el primero en comentar

  • Be the first to like this

Sin descargas
reproducciones
reproducciones totales
1,224
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
52
Comentarios
0
Me gusta
0
Insertados 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Acoso Point 2"

  1. 1. ACOSO ESCOLAR
  2. 2. DEFINICIÓN <ul><li>Situaciones en las que uno o más alumnos persiguen e intimidan a otro, física o psicológicamente, siendo sus consecuencias devastadoras, sobretodo para la víctima, pero también para los espectadores y para el propio agresor. </li></ul>
  3. 3. CARACTERÍSTICAS DEL ACOSO ESCOLAR <ul><li>Existencia de una víctima indefensa y de un agresor </li></ul><ul><li>Desigualdad de poder entre el más fuerte y el más débil </li></ul><ul><li>Existencia de una acción agresiva repetida </li></ul><ul><li>Expectación de la víctima de poder ser blanco de nuevos ataques </li></ul><ul><li>La intimidación se refiere a sujetos concretos </li></ul><ul><li>La intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo </li></ul>
  4. 4. TIPOS
  5. 5. CAUSAS DEL ACOSO ESCOLAR <ul><li> Víctima </li></ul><ul><ul><li>Baja autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Poca relación con otros niños </li></ul></ul><ul><ul><li>Rasgos físicos o culturales </li></ul></ul><ul><ul><li>Discapacidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Trastornos psicopatológicos </li></ul></ul>CAUSAS INDIVIDUALES <ul><ul><li> Agresor </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Falta de control </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Agresividad e impulsividad </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Consumo de diversas sustancias </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aprendizaje de conductas violentas en los primeros años de vida </li></ul></ul></ul>
  6. 6. CAUSAS FAMILIARES <ul><ul><li>Actitud emotiva de los padres (falta de afecto o rechazo) </li></ul></ul><ul><ul><li>Grado de permisividad de los padres </li></ul></ul><ul><ul><li>Métodos de afirmación de autoridad (castigo físico y maltrato emocional) </li></ul></ul><ul><ul><li>Familia disfuncional </li></ul></ul><ul><ul><li>Poca comunicación familiar </li></ul></ul>
  7. 7. CAUSAS ESCOLARES <ul><ul><li>Falta de control físico y vigilancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Tratamiento que se da a los alumnos </li></ul></ul><ul><ul><li>Falta de respeto (humillación, amenazas) o exclusión entre personal docente y alumnos </li></ul></ul><ul><ul><li>Escasa participación en actividades de grupo </li></ul></ul><ul><ul><li>Pobres relaciones con sus compañeros </li></ul></ul><ul><ul><li>Poca comunicación entre alumnado y profesorado </li></ul></ul><ul><ul><li>Ausencia de la figura de autoridad de referencia en el centro escolar </li></ul></ul>
  8. 8. MEDIOS DE COMUNICACIÓN <ul><ul><li>Presentación de modelos carentes de valores </li></ul></ul><ul><ul><li>Baja calidad educativa y cultural de la programación </li></ul></ul><ul><ul><li>Alta presencia de contenidos violentos en la programación </li></ul></ul><ul><ul><li>Tratamiento sensacionalista de las noticias con contenido violento </li></ul></ul>
  9. 9. PERFILES PSICOSOCIALES DEL AGRESOR <ul><li>PERSONALIDAD </li></ul><ul><ul><li>Agresivo e impulsivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Ausencia de empatía </li></ul></ul><ul><ul><li>Poco control de la ira </li></ul></ul><ul><ul><li>Autosuficiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Sin sentimiento de culpabilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Escasamente reflexivo (o hiperactivo) </li></ul></ul><ul><ul><li>Incapacidad para aceptar normas </li></ul></ul><ul><ul><li>Déficit en habilidades sociales y resolución de conflictos </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>ÁMBITO SOCIAL Y FAMILIAR </li></ul><ul><ul><li>Dificultades de integración social y escolar </li></ul></ul><ul><ul><li>Carencia de fuertes lazos familiares </li></ul></ul><ul><ul><li>Bajo interés por la escuela </li></ul></ul><ul><ul><li>Emotividad mal encauzada en la familia </li></ul></ul><ul><ul><li>Permisividad familiar con respecto a la violencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Sentimiento de falta de atención </li></ul></ul><ul><ul><li>Expuesto a violencia en casa, televisión… </li></ul></ul><ul><ul><li>Ve en su entorno que poniéndose se obtiene lo que se pretende </li></ul></ul><ul><li>ASPECTOS FÍSICOS </li></ul><ul><ul><li>Más frecuente sexo masculino </li></ul></ul><ul><ul><li>Mayor fortaleza física </li></ul></ul>
  11. 11. PERFILES PSICOSOCIALES DE LA VÍCTIMA <ul><li>PERSONALIDAD </li></ul><ul><ul><li>Inseguro </li></ul></ul><ul><ul><li>Baja autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Alto nivel de ansiedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Débiles y sumisos </li></ul></ul><ul><ul><li>Introvertidos. Dificultad para relacionarse </li></ul></ul><ul><ul><li>Inmaduro para su edad </li></ul></ul><ul><ul><li>Posibles trastornos psicológicos </li></ul></ul>
  12. 12. <ul><li>ÁMBITO SOCIOFAMILIAR </li></ul><ul><ul><li>Sobreprotección familiar </li></ul></ul><ul><ul><li>Dependencia y apego a la familia </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificultad para hacer amigos </li></ul></ul><ul><ul><li>Poco populares en su entorno </li></ul></ul><ul><li>ASPECTO FÍSICO </li></ul><ul><ul><li>Más frecuente varón </li></ul></ul><ul><ul><li>Menos fuertes físicamente </li></ul></ul><ul><ul><li>Rasgos físicos diferenciadores (gafas, obesidad, racial…) </li></ul></ul>
  13. 13. PERFIL DEL ESPECTADOR <ul><li>Se sienten fuertes del lado del agresor, y débiles con la víctima. </li></ul><ul><li>Se divierten con las agresiones. </li></ul><ul><li>Creen que protestar no va a ayudar. </li></ul><ul><li>Temen que si dicen algo, el agresor se vuelva contra ellos. </li></ul>
  14. 14. TIPOS DE AGRESORES Y VÍCTIMAS <ul><li>AGRESOR </li></ul><ul><ul><li>Activo: relación directa con la víctima </li></ul></ul><ul><ul><li>Pasivo: induce a otros para atacar a la víctima </li></ul></ul><ul><li>VÍCTIMA </li></ul><ul><ul><li>Activa: alumnos con problemas de concentración que se comportan de manera irritante hacia su alrededor </li></ul></ul><ul><ul><li>Pasiva: son inseguros y se muestran callados ante la agresión </li></ul></ul>
  15. 15. CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR <ul><li>Para la víctima </li></ul><ul><ul><li>Fracaso y dificultades escolares </li></ul></ul><ul><ul><li>Disminución de su autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Alto nivel de ansiedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuadros depresivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Auto-imagen negativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Baja expectativa de logro </li></ul></ul><ul><ul><li>Intentos de suicidio </li></ul></ul><ul><ul><li>Indefensión aprendida </li></ul></ul>
  16. 16. <ul><li>Para el agresor </li></ul><ul><ul><li>Antesala de la conducta delictiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificulta su convivencia con los demás niños </li></ul></ul><ul><ul><li>Le hace actuar de forma autoritaria y violenta </li></ul></ul><ul><ul><li>Se impone a través de la fuerza </li></ul></ul><ul><ul><li>Generalización de sus conductas a otros ámbitos </li></ul></ul><ul><li>Para el espectador </li></ul><ul><ul><li>No aprende a comportarse ante situaciones injustas </li></ul></ul><ul><ul><li>Refuerzo de modelos inadecuados de actuación </li></ul></ul><ul><ul><li>Falta de sensibilidad ante el sufrimiento de los demás </li></ul></ul>
  17. 17. COMO DETECTARLO <ul><li>Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor. </li></ul><ul><li>Tristeza, llantos o irritabilidad. </li></ul><ul><li>Pesadillas, cambios en el sueño y /o en el apetito. </li></ul><ul><li>Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos. </li></ul><ul><li>Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida del estuche, etc. de forma frecuente. </li></ul><ul><li>Aparece con golpes, hematomas o rasguños , dice que tiene frecuentes caídas o accidentes. </li></ul><ul><li>No quiere salir, ni se relaciona con sus compañeros </li></ul><ul><li>No acude a excursiones, visitas, etc, del colegio. </li></ul><ul><li>Quiere ir acompañado a la entrada y salida </li></ul><ul><li>Se niega o protesta para ir al colegio. </li></ul>
  18. 18. PREVENCIÓN <ul><li>Cada parte implicada debe cumplir su papel: </li></ul><ul><li>¿QUÉ PUEDE HACER LA FAMILIA?: </li></ul><ul><li>Crear un ambiente de comunicación y diálogo, y aprender a escucharles. </li></ul><ul><li>Determinar los límites y las normas y exigir el cumplimiento de ellas. </li></ul><ul><li>Educar para respetar a los demás y para convivir con ellos. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>¿QUÉ DEBEN HACER LAS ESCUELAS?: </li></ul><ul><li>La disciplina es fundamental en el desarrollo de una buena conducta. </li></ul><ul><li>Supervisar todos los lugares del centro. </li></ul><ul><li>Educar en valores. </li></ul><ul><li>Intervenir de forma rápida,directa y contundente en caso de sospecha de acoso escolar. </li></ul><ul><li>Tratar el tema a través de cursos, conferencias o tutorías. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>¿QUÉ PUEDEN HACER LAS INSTITUCIONES Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?: </li></ul><ul><li>Crear campañas de sensibilización y concienciación ciudadana. </li></ul><ul><li>Control de los contenidos emitidos y publicados por parte de los medios de comunicación. </li></ul><ul><li>La sociedad en general debe intervenir ante un caso de acoso. </li></ul>
  21. 21. EL MÉTODO PIKAS <ul><li>Finalidad: </li></ul><ul><ul><li>“ Reindividualizar a los miembros del grupo” </li></ul></ul><ul><li>Destinatarios/as: </li></ul><ul><li>Chicos/as entre 9 y 14 años. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>¿Cómo detectar a los/as implicados/as? </li></ul><ul><li>Estudio exploratorio previo: </li></ul><ul><li>Cuestionarios. ( 1 ) </li></ul><ul><li>Entrevistas a profesorado y alumnado. </li></ul><ul><li>Sociogramas. </li></ul><ul><li>Actividades de promoción de la convivencia , etc. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Fases del método de Pikas </li></ul><ul><li>Fase 1: entrevistas individuales con los/as protagonistas. </li></ul><ul><li>Fase 2: entrevistas de seguimiento. </li></ul><ul><li>Fase 3: reunión final con el grupo completo. </li></ul>
  24. 24. CIFRAS DEL ACOSO <ul><li>Estudio Cisneros </li></ul><ul><li>De cada 100 escolares entre 8 y 17 años: </li></ul><ul><ul><li>44 dicen haber sido victimas de violencia escolar alguna vez </li></ul></ul><ul><ul><li>12 presentan daños psicológicos (estrés postraumático) </li></ul></ul><ul><ul><li>36 se consideran hostigadores esporádicos </li></ul></ul><ul><ul><li>3 se consideran hostigadores habituales </li></ul></ul><ul><ul><li>4 señalan a un profesor como maltratador </li></ul></ul>
  25. 25. FENÓMENOS TÍPICOS EN EL ACOSO ESCOLAR: <ul><li>Síndrome de negación de la Institución ante el acoso escolar. </li></ul><ul><li>Se trata de la indiferencia por parte de los centros educativos, ante situaciones de acoso. </li></ul><ul><li>Error básico de atribución: </li></ul><ul><li>En muchos casos, creemos que la víctima es la responsable de lo que sucede. </li></ul>
  26. 26. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN: <ul><li>Paso 1: Denuncia de la situación. </li></ul><ul><li>Paso 2: Actuaciones inmediatas . </li></ul><ul><li>Paso 3: Medidas de urgencia para proteger a la víactima. </li></ul><ul><li>Paso 4: Traslado a la familia . </li></ul><ul><li>Paso 5: Traslado al resto de profesionales que atienden al alumno/a acosado . </li></ul><ul><li>Paso 6: Recogida de información por parte del Equipo Directivo . </li></ul><ul><li>Paso 7: Aplicación de medidas disciplinarias . </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Paso 8: Comunicación a la Comisión de Convivencia del centro. </li></ul><ul><li>Paso 9:Comunicación a la Inspección Educativa. </li></ul><ul><li>Paso 10: Elaboración de un Plan de Actuación . </li></ul><ul><li>Paso 11: Comunicación a las familias de las medidas adoptadas. </li></ul><ul><li>Paso 12: Seguimiento del Plan de Actuación por parte de la Inspección Educativa. </li></ul><ul><li>Paso 13: Asesoramiento del Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre la convivencia escolar, si así fuera necesario. </li></ul>
  28. 28. ACOSO ESCOLAR Leire Martín Mikel Espinal Adrián López de Munáin Janire Ruiz Iñigo Sáez
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×