Este documento presenta una recopilación de actividades de aprestamiento para niños en edad preescolar desarrolladas por la Fundación La Fuente. Las actividades buscan estimular el desarrollo de habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras a través de ejercicios de grafomotricidad, reconocimiento de letras, números, colores y formas. Se incluyen instrucciones detalladas para que los educadores guíen a los niños en la realización paso a paso de cada actividad.

1. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
1111
CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA
A C T I V I D A D E S
D E
A P R E S T A M I E N T O

2. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
2222
Recopilación de Actividades:
PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores),
ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros)
ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-CLM®).

3. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
3333
PRESENTACIÓN
GUÍAS DE ACTIVIDADES DE APRESTAMIENTO
Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y
desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en
edad pre- escolar.
El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y
experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de
habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el
nivel de éxito en el aprendizaje.
Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (niño y niña) y otro al
educador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un
estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permite
aprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador y educadora, el término
incluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al niño para que
enfrente las distintas tareas que demanda la situación de aprendizaje. Contempla
también la determinación del tiempo y la manera de enseñar ciertas actividades
relacionadas con la maduración progresiva de las habilidades del niño.
El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño. Por
esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento
para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. Este proceso debe
ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es
decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de
lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto.

4. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
4444
Las actividades propuestas se presentan a modo de sugerencias para las
Educadoras e interventores en el trabajo pedagógico con niños y niñas en edad pre-
escolar e inicios del proceso escolar.
Entre las actividades que contempla esta guía de aprestamiento, encontraremos
ejercicios tendientes a desarrollar funciones cognitivas como Psicomotricidad,
Pensamiento, Percepción, Lenguaje, Atención y Memoria.
La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidades
metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades
presentes como: grafomotricidad, técnicas pictográficas, escriptográficas, arabescos
(ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencias lógicas,
diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e
identificación visual (imagen visual), auditiva (imagen acústica, conciencia,
discriminación, asociación y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyen
las palabras) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo).
Es importante abordar la enseñanza de las primeras letras y números, a través
de las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de éste modo se desarrolla e
incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, por medio de la memoria y
afianzamiento del lenguaje.

5. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
5555
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Pintar los círculos

6. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
6666
En cada serie, marcar la figura más grande.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

7. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
7777
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Trazar una línea sin topar los contornos.

8. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
8888
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Trazar una línea en la silueta de la casa.

9. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
9999
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Trazar una línea en la silueta del caracol, sin traspasar los contornos.

10. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
10101010
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Trazar una línea en el camino, sin traspasar los contornos.

11. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
11111111
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Trazar una línea para que la mariposa llegue a la flor.

12. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
12121212
Encierra en cada fila el dibujo que sea igual al modelo.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

13. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
13131313
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Trazar el cable del teléfono sin topar los contornos.

14. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
14141414
Pintar: Rojo el lápiz más largo, amarillo el lápiz más
pequeño y verde el lápiz más gordo.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

15. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
15151515
Recortar la figura alrededor de su contorno.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

16. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
16161616
Pegar la figura sobre la silueta.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

17. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
17171717
Continua la secuencia de cada serie
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

18. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
18181818
Marca en cada serie el dibujo diferente.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

19. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
19191919
Marca con un círculo los caramelos rojos y verdes y
con una cruz los caramelos azules
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

20. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
20202020
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Dibuja el Rostro a los niños

21. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
21212121
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observa el modelo y dibuja el cuerpo de la niña que falta.

22. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
22222222
Recorta y pega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

23. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
23232323
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Completa los cuadros y los círculos de acuerdo a las claves señaladas.

24. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
24242424
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observa el modelo y luego completa las demás caras.

25. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
25252525
Observa las imágenes, encuentra y pinta el auto y la casa.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

26. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
26262626

27. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
27272727
Emitir el sonido del
Fonema “A”.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

28. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
28282828

29. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
29292929

30. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
30303030
Emitir el sonido del
Fonema “E”.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

31. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
31313131

32. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
32323232

33. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
33333333
Emitir el sonido del
Fonema “i”.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

34. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
34343434

35. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
35353535

36. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
36363636
Emitir el sonido del
Fonema “O”.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

37. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
37373737

38. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
38383838

39. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
39393939
Emitir el sonido del
Fonema “U”.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

40. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
40404040

41. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
41414141
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
uno

42. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
42424242
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS

43. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
43434343
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

44. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
44444444
dos
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

45. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
45454545
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

46. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
46464646
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

47. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
47474747
tres
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

48. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
48484848
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

49. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
49494949
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

50. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
50505050
cuatro
o
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

51. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
51515151
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

52. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
52525252
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

53. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
53535353
cinco
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

54. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
54545454
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

55. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
55555555
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

56. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
56565656
seis
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

57. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
57575757
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

58. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
58585858
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

59. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
59595959
siete
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

60. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
60606060
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

61. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
61616161
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

62. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
62626262
ocho
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

63. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
63636363
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

64. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
64646464
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

65. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
65656565
nueve
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

66. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
66666666
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

67. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
67676767
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

68. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
68686868
diez
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

69. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
69696969
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.

70. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
70707070
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.