1. ¿Qué aprenderemos hoy? Lunes 8 abril 2013
Conocer momentos del cuento.

2. • Los tres cerditos.
• http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/o
das_lenguaje/basica/Leng_Modulo_07_3ro_2
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3. ¿Qué es el cuento?
• El cuento es una narración breve
de hechos imaginarios o reales,
protagonizada por un grupo
reducido de personajes.
• Todo relato, historia o cuento posee una
estructura que es importante que conozcas
para poder comprender mejor lo que estás
leyendo.
• Dicha estructura, tiene tres partes
importantes:

4. El inicio o introducción
• Esta parte de cualquier historia, relato o
cuento describe el tema, lugar y situación
en que se sitúa.
• Se describen los personajes y se da un
detalle del ambiente.

5. El desarrollo
• En el desarrollo del cuento o historia se
relatan los sucesos o acontecimientos que
le ocurren a los personajes.
Generalmente, se presenta un conflicto
que debe ser solucionado.
Conflicto:
Enfrentamiento entre personas o cosas

6. El final o desenlace
• Como dice la palabra, el final es
justamente cuando sabemos cómo
termina lo que se está contando; donde
conocemos qué sucede finalmente con los
personajes de la historia y cómo se
soluciona el conflicto.

8. El cuento
ES UNA NARRACIÓN BREVE DE HECHOS
IMAGINARIOS.
INICIO DESARROLLO
FINAL
SE CONOCE LO QUE
PASA, EL PROBLEMA.
LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMASe describen los
personajes y se
da un detalle del
ambiente.

9. • “Y colorín colorado, este cuento ha terminado”
• ¡Caramba, esto está mal! ¡Comencé por el final!
• Empecé todo al revés, faltó: “Había una vez”
• El principio de esta historia, ha escapado a mi memoria
• No importa, lo buscaré y el comienzo encontraré
• “y la bruja muy traviesa, engañó a la princesa”
• ¡Me volví a equivocar, debo este cuento arreglar!
• Esto va más adelante, es la parte interesante
• “En un reino encantado… (¡Ah… el principio he encontrado!)
• Vivía feliz un hada” (estoy bien encaminada)
• Pero… ¿qué pasa conmigo? ¡Otro error he cometido!
• No se trataba de un hada, sí de una bruja malvada
• “Y el príncipe encantado y además enamorado
• Rescató a la princesa de la bruja muy traviesa”
• El desenlace escribí ¡pero qué imprudente fui!
• Este cuento no se ordena, realmente es una pena
• “La bruja se fue de viaje y metió en su equipaje
• Las páginas ordenadas de esta historia alocada”
• ¡Ahora recién comprendo qué pasaba con el cuento!
• Era la bruja malvada, quien las páginas mezclaba
• La muy pícara partió y el cuento en orden quedó:
• “Y colorado , colorín la historia llegó a su fin ”
• Fin

10. ¿Qué aprenderemos hoy? Martes 9 abril 2013
Identificar y desarrollar
los momentos del cuento.
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/Leng_Mo
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11. El cuento
ES UNA NARRACIÓN BREVE DE HECHOS
IMAGINARIOS.
INICIO DESARROLLO
FINAL
SE CONOCE LO QUE
PASA, EL PROBLEMA.
LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMASe describen los
personajes y se
da un detalle del
ambiente.

12. Lenguaje y Comunicación
3º Básico / Clase N°2
¡Recuerda que!
Los cuentos se componen de momentos secuenciados,
inicio-desarrollo-final y dado que el propósito
comunicativo de este texto es contar una historia, este
texto debe presentarse de tal manera, que sea
comprensible para quien lo lea.

13. Leamos el siguiente texto
Érase que se era,
en un lejano lugar,
una inquieta población
angustiada de tanto esperar.
Esperaban a que el dragón
que rondaba la ciudad,
se cansara de comer arroz
y los quisiera devorar.
Pero el dragón muy malvado
no los quería escuchar
y exclamó alborozado:
¡menuda panchada me voy a dar!
1. ¿Qué pueden decir de lo que
observan?
2. ¿Se comprende la historia que
se presenta en estos párrafos?
¿Por qué?
3. ¿Cómo podría esta historia ser
comprensible para todos?

14. Leamos el siguiente texto
María se sentó en la mesa de la cocina como cada mañana
para tomar el desayuno.
El desayuno del sábado era el que más le gustaba porque,
como no tenía que ir a la escuela, disponía de mucho tiempo
para disfrutarlo.
Le encantaba untar la mantequilla en las tostadas calentitas
y dibujar extrañas figuras encima, con las mermeladas de
colores.
Algunas tostadas le quedaban tan bonitas que las hubiera podido
colgar de la pared de la sala como si se tratasen de cuadros de arte
moderno. Pero mamá se lo había prohibido terminantemente; por eso
no le quedaba más remedio que comerse su trabajo y privar al mundo
de su obra artística.
A ver en este otro texto

15. Leamos el siguiente texto
Los invito a trabajar con el inicio, desarrollo y
cierre de distintos cuentos.

16. Lenguaje y Comunicación
3º Básico / Clase N°2¿Veamos qué aprendimos hoy?
Comienzan a conversar, ella le cuenta
las maravillas del inmenso mundo que
se encuentra más allá del estanque. El
sapo le cuenta a la mariposa que él
quiere volar pero no se eleva.
La mariposa le pide ayuda al sapo
para sumergirse en el estanque en
el interior de una burbuja. Con el
riesgo de que la burbuja reviente y
la mariposa se ahogue.
Había una vez un sapo en un
estanque. Tenía hambre. Sin
embargo, desenrolló su lengua y
empujó hacia la orilla a una
mariposa, que estaba a punto de
ahogarse.
Tanto insistió la mariposa, que el
sapo aceptó. La mariposa bajo a
las profundidades del estanque. La
burbuja reventó, la mariposa se
ahogo y fue el alimento del sapo,
que en honor a la mariposa hizo
duros intentos por volar.
El sapo le cuenta a la mariposa las
maravillas que hay en el fondo del
estanque. La mariposa le dice al
sapo que quiere bucear, por eso
estaba a punto de caer al agua
cuando él la salvo con su lengua.

17. ¡Buen trabajo!
Lenguaje y Comunicación
3º Básico / Clase N°2¿Veamos qué aprendimos hoy?
Ahora te toca a ti

18. • Para esta actividad vamos a seguir el siguiente
esquema:
• Había una vez un/a ____________
(protagonista del cuento) que se
llamaba_____________. Era__________
(descripción y características) del protagonista.
Vivía en ___________ (lugar donde ocurren los
hechos).
• Un día ( el problema qué le pasa)
___________________________ . Entonces (
intentos de solución del
problema)_______________________
• Finalmente_________________________

19. Ahora, evalúo mi trabajo.
Pauta de cotejo:
Redacté el cuento
respetando los
momentos
3 pts.
Letra legible 2 pts.
Se observa un orden
en las ideas
2 pts.

20. ¿Qué aprenderemos hoy? Miércoles 11 abril 2013
Conocer un afiche.

21. ¿Qué aprenderemos hoy? Jueves 11 abril 2013
Conocer estructura del afiche.

23. ¿CÓMO HACER UN BUEN
AFICHE?
El afiche es una forma de publicidad, que
ayude a crear ambiente o inquietud por el
tema.
Los mayores
fuman
Tenemos
que vender
entradas

24. 1.-Cualidades que debe tener un buen afiche
Ser llamativo
Debe entenderse a primera
vista
Comunica un mensaje de
interés
Se grabará en la memoria

25. Tener en cuenta a
quien va dirigido
(destinatario)
• Un afiche que no es
comprendido en un
par de segundos no
es un buen afiche

26. El afiche
• El afiche es un cartel, que combina
imágenes y palabras. Su propósito es
proporcionar información que se quiera en
gran cantidad de gente de manera breve y
atractiva.

27. Estructura del afiche
1.-Imagen y/o gráfica:
• Todo afiche requiere de una imagen
(ilustración, dibujo) que ayudará a
enfatizar el propósito del afiche.

29. El Slogan (frase breve),
• Es fundamental ya que por medio de él se
entrega el mensaje.

30. «El lado Coca-Cola
de la vida»

31. Datos del producto
• Datos del producto promocionado o de la
invitación que se hace.

32. «El lado Coca-Cola
de la vida»

33. ¿Qué aprenderemos hoy? 12 abril 2013
Diseñar un afiche.