El cohete segun erlley rubiano 2

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Las generaciones pasadas, vivieron preocupadas por su pasado, las generaciones actuales y futuras también, sin embargo la preocupación radica en la consolidación y el desarrollo de su cultura; entendida como el conjunto de costumbres, creencias, valores, ritos y mitos. Lastimosamente estar preocupados las 24 horas al día, 7 días a la semana y doce meses al año nos estanca en la reinvención, y revisión nostálgica de acciones realizadas con y sin propósitos, objetivos, metas y un fin previsto explícitamente. Quedando inicialmente fundamentado que las acciones pasadas necesariamente no siguieron un curso de situaciones planificadas e incluso respondieron a realidades impuestas desde contextos distintos y diferentes al nuestro. En el ámbito educativo heredamos la metodología de proyectos , inicialmente asumida como una novedad innovadora, creativa y constructivista (denominada Reforma Educativa); se gastaron miles de dólares en capacitar, actualizar y especializar a maestras y maestros preseleccionándolos en función a criterios: pedagógicos, meritocráticos, ideológicos, políticos y hasta criterios asumidos como recíprocos y complementarios. Parece que nuestra memoria es episódica y de corto plazo que rápido que olvidamos y fácilmente aceptamos. A inicios de este año el Ministerio de Educación, convoco al Taller de Planificación Curricular del cual participaron Directores Departamentales y Directores Distritales de los nueve Departamentos. Las actividades a tratar fueron las siguientes: 1. Inauguración. 2. Presentación del cuaderno de planificación y la metodología de trabajo. 3. Presentación de los lineamientos de Educación Inclusiva. 4. Organización por subsistemas de educación y distribución de espacios. 5. Desarrollo de los talleres. La estrategia metodológica asumida para estos procesos es denominada socialización en Cascada , para dar a conocer muchos de sus contenidos mediante instructivos; lastimosamente dicha metodología en Cascada , no llega tal cual. Recurramos a la siguiente explicación: En la Primera Caída de la Cascada el agua es cristalina y llega con una potente fuerza, a medida que esta va generando otras caídas, la fuerza se va perdiendo e incluso la pureza del agua; hasta que en las últimas caídas no llega agua y si llega, solo son gotas, lodo e incluso no llega nada. Lastimosamente a muchas y muchos maestros ni gotas y ni lodo les llego. Similar a la técnica del cuchicheo o dinámica de la carta, donde la información inicial en el proceso se tergiversa por una serie de factores y barreras comunicacionales; entre estas el hecho de que muchos de los Directores están más ocupados en los procesos administrativos e incluso solucionando problemas de cocina. Dichas autoridades no están ligados a procesos Pedagógicos Curriculares, lo cual es una gran debilidad para estos procesos de transformación, siendo esta la realidad y no la culpa de los Directores.

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El teórico ruso Konstantin E. Tsiolkovsky preparó un manuscrito titulado "Espacio libre" (Free Space), en el que exploraba la posibilidad de utilizar la fuerza reactiva para navegar por el espacio. Analizó el movimiento mecánico en el espacio y elaboró un esquema de una nave espacial, proponiendo el uso de un dispositivo giroscópico para estabilizar el vehículo. Tsiolkovski había sido admitido recientemente en la Sociedad de Física y Química de San Petersburgo tras haber entrado en contacto con el famoso químico ruso Dmitri Ivanovich Mendeleyev.. En resumen, Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky, un destacado científico ruso, escribió un manuscrito titulado "Free Space" ("Espacio Libre" en español) en 1883. Este manuscrito es uno de los primeros trabajos de Tsiolkovsky relacionados con la exploración del espacio y la astronautica. En "Free Space", Tsiolkovsky aborda una variedad de temas relacionados con la física y la posibilidad de viajar y explorar el espacio exterior. Algunos de los temas tratados en "Free Space" incluyen: 1. Propulsión espacial: Tsiolkovsky discute los principios de la propulsión y cómo podrían aplicarse para permitir que los humanos viajen por el espacio. 2. Gravedad y movimiento: Explora las leyes de la gravedad y cómo afectan el movimiento de los objetos en el espacio, así como las posibles formas de superar los desafíos gravitacionales en la exploración espacial. 3. Colonización del espacio: Tsiolkovsky también presenta ideas sobre la colonización del espacio y cómo los humanos podrían establecerse en otros planetas o lunas en el futuro. 4. Visión futurista: En su trabajo, Tsiolkovsky demuestra una visión futurista y especulativa sobre el potencial de la humanidad para explorar y aprovechar los recursos del cosmos. "Free Space" sentó las bases para muchas de las ideas y teorías que Tsiolkovsky desarrollaría más adelante en su carrera, incluyendo sus conceptos sobre cohetes, propulsión espacial y la exploración humana del espacio. Sus ideas visionarias jugaron un papel crucial en el desarrollo posterior de la astronáutica y la exploración espacial, y Tsiolkovsky es considerado uno de los padres de la cosmonáutica moderna.

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