1. UNIVERSIDAD DE MONTERREY
LECTURA DE MEDIOS
MAESTRA: JOSEFINA IBARRA VALENCIA
Actividad #3
Estefany Cepeda Contreras. Mat: 346077
Mariana Montes González. Mat: 268049
Captura de Datos
*Las encuestas se aplicaron los días 23 y 24 de agosto de 2012.
*La edad de los encuestados oscila entre los 18 y 22 años de edad. Es decir,
nacieron entre los años 1989 y 1994.
*A fin de eliminar cualquier sesgo, la encuesta se aplicó a 5 hombres y 5 mujeres.
Vaciado de Datos
Pregunta 1: ¿Qué tan importante considera el uso de los medios de comunicación
en la vida diaria?
Número de
Opciones
Menciones
Sumamente Importante 6
Importante 2
Algo importante 2
Nada Importante 0
¿Qué tan importante considera el uso de los
medios de comunicación en la vida diaria?
Algo
importante
20% Nada
Importante
0%
Importante Sumamente
20% Importante
60%

2. Pregunta 2: ¿Qué medio de comunicación utiliza usted con mayor frecuencia?
Opciones Número de Menciones
Radio 0
Televisión 2
Internet 6
Periódico 1
Revistas 1
¿Qué medio de comunicación utiliza usted con
mayor frecuencia?
10%
20%
10% Radio
0%
Televisión
Internet
Periódico
Revistas
60%
Pregunta 3: ¿Cuántas horas diarias dedica al uso de estos medios?
Opciones Número de Menciones
Menos de 1 hora 0
De 1 a 3 horas 3
De 3 a 5 horas 3
Más de 5 horas 4

3. ¿Cuántas horas diarias dedica al uso de estos
medios?
0%
30% Menos de 1 hora
40%
De 1 a 3 horas
De 3 a 5 horas
Más de 5 horas
30%
Pregunta 4: ¿Cuál es la principal función de los medios de comunicación?
Opciones Número de Menciones
Transmisión de información e ideas 5
Contacto con otras personas 3
Medio de relajación para el individuo 2
¿Cuál es la principal función de los medios de
comunicación?
6
Número de Menciones
5
4
3
2
1
0
Transmisión Medio de
Contacto con
de relajación
otras
información para el
personas
e ideas individuo
Número de Menciones 5 3 2
Pregunta 5: ¿Por qué utiliza estos medios?
Número de
Opciones
Menciones
Por entretenimiento 6
Porque lo mantienen informado/comunicado 3
Porque lo educan 1

4. ¿Por qué utiliza estos medios?
7
6
5
4
3
2
1
0
Por entretenimiento Porque lo mantienen Porque lo educan
informado/comunicado
Número de Menciones
Pregunta 6: ¿Sabe usted lo que es la educación en medios de comunicación?
Opción Número de Menciones
Sí 8
No 2
¿Sabe usted lo que es la educación en medios
de comunicación?
Sí No
20%
80%

5. Análisis
Es el año 2012 y la Generación Y ha llegado a la mayoría de edad. Este grupo de
jóvenes, nacidos entre 1977 y 1994, se ha caracterizado por preferir la acción sobre
la observación y la franqueza por encima de la sutileza. Fueron los muchachos que
nacieron con el Internet, el auge de las computadoras, las redes sociales…Son
impacientes y se encuentran bajo la enorme presión de los medios de comunicación
masiva (MCM).
¿Cómo responde este grupo ante la abrumadora cantidad de información que recibe
día con día? He aquí una pequeña muestra de 10 sujetos:
Pregunta #1
¿Tiene la Generación Y la conciencia de lo preponderantes que son los medios de
comunicación en el mundo actual?
Dado que 60% calificó el uso de medios como sumamente importantes, podemos
concluir que sí existe un entendimiento del crucial rol que juegan los MCM.
Pregunta #2
¿Existe una preferencia hacia un medio de comunicación en específico?
La muestra favoreció el Internet y la televisión. ¿A qué se deberá este fenómeno?
Como equipo, planteamos una hipótesis: Toda la información que es transmitida es
captada a través de los sentidos. Mientras que la radio y los rotativos sólo pueden
escuchados o leídos, la TV y el Internet involucran tanto la vista como el oído. ¿No
será posible que esta duplicidad nos involucre de una manera más efectiva con
aquello que se está transmitiendo?
Pregunta #3
Ya hemos asegurado la importancia de los medios de comunicación, pero ¿cuánto
tiempo absorben?
El 40% de la muestra admitió estar en contacto con los medios de comunicación por
más de 5 horas diarias. Esto equivale a un 20.83% del día: Más de la quinta parte de
la jornada.
Pregunta #4
¿Comprenderá la Generación Y que todo aquello que es transmitido a través de los
MCM tiene un objetivo?
El 50% de la muestra piensa que los medios cumplen con la función de informar. Por
lo tanto, podemos concluir que estos sujetos son conscientes de que existe una
emisión de datos de la cual ellos son receptores.
Pregunta #5
¿Cómo utiliza el receptor la información que le es transmitida?
Los MCM ofrecen entretenimiento a 3/5 de la muestra. Es importante considerar que
durante un momento de relajación, el individuo no hace un discernimiento crítico de
la información que está recibiendo. Este resultado arroja las siguientes preguntas:
¿A qué grado se está alimentando la Generación Y de las ideas que son
transmitidas? ¿Se está conformando tanto con esta utilidad tan divertida de los
medios que ha dejado de lado el análisis crítico?

6. Pregunta #6
Hemos llegado al objeto de investigación. ¿Es consciente la muestra de que existe
una educación en medios que le permite comprender, interpretar y analizar la
información de la cual es receptor?
Con un aplastante 80%, la respuesta es no.
Nosotros somos la Generación Y
La información es definida como el uso del poder para imponer una forma de
pensar*. Ante esta abrumadora persuasión, es necesaria la formación de un
individuo analítico, y he ahí el reto de la Generación Y. Su impaciencia hace surgir la
pregunta ¿Será capaz de llevar a cabo una profunda interpretación acerca de la
intención de un mensaje si siempre desea acabar con la mayor prontitud posible?
Nosotros somos la Generación Y…la generación de la acción que probablemente
debe aprender a observar. Es tiempo de que comprendamos que no todo se
transmite con la franqueza que amamos, sino que algunos mensajes se dicen con la
sutileza de un susurro. Seguir el ritmo de un mundo de información que gira de
manera desenfrenada es una tarea agotadora. Hemos encontrado un descanso de
esta labor en los MCM sin la plena conciencia de que ellos también transmiten un
conjunto de paradigmas que nosotros dejamos entrar tan fácilmente ¿Hemos de ser
tan pasivos antes estas ideas? ¿Nos importa estar alimentándonos de estas
percepciones? ¿Será posible que no estemos cuestionando la información tanto
como deberíamos? ¿Está afectando nuestro comportamiento? No tener una actitud
crítica ante un fenómeno tan grande como la información es como prestar atención a
una voz que nos dice qué creer y qué hacer.
Es el año 2012 y la Generación Y ha llegado a la adultez, pero ¿qué tan preparada
está para el mundo? ¿Puede hacerse cargo del futuro con una mente débil? ¿Va a
ser un títere? Usted, lector, nos ha preguntado la importancia de la comunicación en
medios…Aquí la tiene: Nos da las armas para enfrentar la abrumadora cantidad de
información que siempre busca la persuasión de la sociedad.
CÓDIGO DE HONOR
Nosotras, Estefany Cepeda Contreras y Mariana Montes González, declaramos que
hemos realizado esta Actividad #3 con estricto apego al Código de Honor UDEM
Referencias:
Logo UDEM. Recuperado el 26 de agosto de 2012 de
http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.fhdesignstudio.com
Millán, J. (2000). La lectura y la sociedad del conocimiento. Recuperado el 22 de
agosto de 2012 de http://jamillan.com/lecsoco.htm
Grupo NAS. (2006). Generation Y: The Millennials. Recuperado el 26 de agosto de
2012 de http://www.nasrecruitment.com/docs/white_papers/Generation-Y.pdf
*El concepto “información” fue definido durante nuestra primera clase de Lectura de
Medios.