Hören - eine Teilfertigkeit der kommunikativen Kompetenz

1. Die kommunikative
Fertigkeit Hören
Übung:
Fremdsprachendidaktik Spanisch
WS 2014/15
StDin Monika Heusinger-Lahn
FR Romanistik
Universität des Saarlandes

2. didaktische Relevanz
❖ Teilfertigkeit der Kommunikationskompetenz
❖ Teilnahme an Face-to-Face-Kommunikation
❖ Rezeption medialer Kommunikation
❖ Ausbildung einer kritischen Medienkompetenz

3. Hörverstehensprozess
Hörverstehensvorgang
❖ Segmentierung der Lautkette in Wörter und Äußerungen
❖ Zuweisung einer Bedeutung an Wörter und Äußerungen
❖ Auswertung und Analyse der Nachricht ausgehend von Inferenzen
interaktiver Prozess zwischen Hörer und Text

4. Verstehensmodell
❖ Nachricht als Menge von Lautbildern in sensorischem Speicher
❖ Verarbeitung im Kurzzeitgedächtnis (Arbeitsspeicher)
❖ Segmentierung der Lautkette in bedeutungstragende Einheiten
unter Rückgriff auf im Langzeitgedächtnis gespeicherte Daten
❖ Steuerung der Datenverarbeitung im Kommandozentrum unter
Rückgriff auf explizite sowie implizite Kenntnisse und auf
Weltwissen
Kombination aus bottom-up- (Diskriminieren und Semantisieren) und
top-down-Prozessen (Antizipieren und Inferieren)

5. Übungsphasen zur Entwicklung des Hörverstehens
❖ pre-audición
❖ audición
❖ post-audición

6. Stufen des Hörverstehens
❖Globalverstehen
❖ selektives Verstehen
❖Detailverstehen

7. Strukturmodell
❖ Hinführung zum Thema
❖ Semantisierung
❖ Resemantisierung (phonetische Sicherung, semantische
Überprüfung)
❖ Globalverstehen
❖ selektives und / oder Detailverstehen
❖ Transfer

8. Schulung der Hörverstehenskompetenz
❖ regelmäßiges Übungsangebot
❖ Hörverstehensstrategien

9. Bibliographie
❖ Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2009): Fachdidaktik
Spanisch. Stuttgart, Klett Kallmeyer.
❖ Sommerfeldt, Kathrin (2011): Spanisch Methodik. Berlin,
Cornelsen Scriptor.
❖ Bildquellen
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