3. Las TIC contribuyen al aprendizaje significativo de los estudiantes y a la construcción reflexiva de sus conocimientos. (Pontes, 1999)
4. Las TIC mejoran la motivación del alumnado en el proceso de aprendizaje, incrementan su interés por las ciencias y fomenta las interacciones. (Mendoza et al., 2004)
5. Motivar y atender al grupo; integrar pensamiento visual con pensamiento verbal; fomentar la cooperación. (Berger et al., 1994; Sanmartí e Izquierdo, 2001)
27. Berger, C., Lu, C., Belzer, S. & Voss, B. (1994). Research on the uses of technology in Science Education. En Handbook of Research on Science Teaching and Learning (D. Gabel, ed.). Nueva York: Macmillan, 473-474.
28. Blog de Biología y Geología de José LuísSánchezGuillén. IES Pando, Oviedo. http://blog.educastur.es/biogeo/
29. Mendoza, J., Milachay, Y., Martínez, B., Cano-Villalba, M. y Grasmarti, A. (2004). Uso de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en la formación inicial y permanente del profesorado. Revista de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales Educación, 18, 121-150.
30. Pontes, A. (1999). Utilización del ordenador en la enseñanza de las ciencias. Alambique, 19, 53-65.
31. Romiszowski, A. J. (1974). The selection and use of instructional media. London: Kogan Page.
32. Rubio, N. (1990). Las imágenes en la enseñanza, una reflexión teórico práctica. Boletín del Instituto de Ciencias de la Educación, 16, 43-55. Madrid: ICE de la UAM.
33. Sanmartí, N. e Izquierdo, M. (2001). Cambio y conservación en la enseñanza de las ciencias ante las TIC. Alambique, 29, 71-84.
34. Santisteban, A. (1995). Las concepciones de los Alumnos en la Enseñanza de la Biología. Revista del Colegio Oficial de Biólogos Bio, 4, 3-5.
35. Solbes, J., Souto, X., Traver, N., Jardón, P. y Ramirez, S. (2004). Visión del alumnado de las TIC y sus implicaciones sociales. Investigación en la Escuela, 54, 81-92.
36. Woolnough, B. E. & Allsop, T. (1985). Practical work in science. Cambridge: CUP.