MATRIZ DE  FORMULACION DE PREGUNTAS  CON BASE EN LOS  DOCUMENTOS  DE :  “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LO...
MATRIZ DE  FORMULACION DE PREGUNTAS  <ul><li>TEMA DE EXPLORACION:  REGISTRE  EL TEMA ASIGNADO EN LOS LISTADOS EVIDENCIADOS...
MATRIZ DE  FORMULACION DE PREGUNTAS  2.   USO DE  NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: En esta fase Ud. efectúa el “recono...
<ul><li>ENGORMIX. Espectroscopia de infrarrojo cercano (NIRS) – La Técnica de análisis rápidos del futuro. [En Línea]. Dis...
MATRIZ DE  FORMULACION DE PREGUNTAS  LAS PREGUNTAS  Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit...
MATRIZ DE  FORMULACION DE PREGUNTAS  <ul><li>Registre las preguntas: </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los nuevos métodos que ...
5. Síntesis del Tema <ul><li>Mediante  un mapa conceptual  realice una síntesis del tema. </li></ul><ul><li>Para realizar ...
 
6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para  evitar el Plagio , que se proponen en el docume...
Estrategia 1:  Entre comillas se cita lo dicho textualmente y después de terminar la idea, entre paréntesis se pone el nom...
Estrategia 3:  Al usar un gráfico, tabla, estadística, o cualquier otra información, hay que referenciar el lugar de donde...
MATRIZ DE  FORMULACION DE PREGUNTAS  7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION:   Consigne que  APRENDIO Y QUE ES CAPAZ ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Caso Integrador 1.

192 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
192
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Caso Integrador 1.

  1. 1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.
  2. 2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS <ul><li>TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE EL TEMA ASIGNADO EN LOS LISTADOS EVIDENCIADOS EN EL MÓDULO ACTUAL </li></ul>TEMA: INFORMATICA. Ordenadores sensibles a la carga de trabajo soportada por su usuario humano.
  3. 3. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.” Urosario. Disponible en : ( http ://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf .): Consultado 16 feb. 2009. ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio ). <ul><li>CITAS BIBLIOGRAFICAS: </li></ul><ul><li>A. VILLRINGER. Near infrared spectroscopy (NIRS) [En línea ]. Disponible en: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/030439409390181J [Citado el 03-octubre-2011] </li></ul><ul><li>A. SASSAROLI. Studying brain function with concurrent near-infrared spectroscopy (NIRS) [En Linea]. Disponible en: http://ase.tufts.edu/biomedical/research/fantini/publications/brainStudies/3_Proc_SPIE_5693_161_2005.pdf [Citado el 03-octubre-2011] </li></ul>
  4. 4. <ul><li>ENGORMIX. Espectroscopia de infrarrojo cercano (NIRS) – La Técnica de análisis rápidos del futuro. [En Línea]. Disponible en: http://www.engormix.com/MA-balanceados/formulacion/articulos/espectroscopia-infrarrojo-cercano-nirs-t577/800-p0.htm [Citado el 03-octubre-2011] </li></ul><ul><li>J.K. Computadoras que reciben ordenes con la mente. [En Línea]. Disponible en: http://dejandohuellas.wordpress.com/2008/01/14/computadoras-que-reciben-ordenes-con-la-mente/ [Citado el 03-octubre-2011] </li></ul><ul><li>RUOCCO, Anthony. Et al. fNIRS measurement of cerebral blood flow in a subject with unilateral lesion of the left frontal lobe. [En Linea] Disponible en: http://www.pages.drexel.edu/~sg94g745/Pubs/Fnirs-Anna.pdf [Citado el 03-octubre-2011] </li></ul>
  5. 5. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA
  6. 6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS <ul><li>Registre las preguntas: </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los nuevos métodos que monitoreen las experiencias de una persona mientras trabaja? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los cambios químicos que presenta el cerebro de una persona al pasar de un estado aburrido a uno abrumado? </li></ul><ul><li>¿Qué relación hay entre el flujo sanguíneo cerebral y el estado en el que se encuentra una persona en su trabajo? </li></ul><ul><li>¿Cómo varían los cambios de oxigenación del cerebro de acuerdo al estado en que se encuentre una persona? </li></ul><ul><li>¿Qué son los diodos? </li></ul><ul><li>¿Cómo se reconocen químicamente los diferentes estados emocionales de una persona determinada? </li></ul><ul><li>¿Los rayos infrarrojos tienen alguna repercusión o efecto secundario en las células cerebrales? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los factores que pueden afectar la eficacia del sistema fNIRS? </li></ul>
  7. 7. 5. Síntesis del Tema <ul><li>Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema. </li></ul><ul><li>Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de Autoaprendizaje (cuadernia). </li></ul><ul><li>Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la diapositiva correspondiente a este archivo. </li></ul>
  8. 9. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.
  9. 10. Estrategia 1: Entre comillas se cita lo dicho textualmente y después de terminar la idea, entre paréntesis se pone el nombre del autor y, si se conoce, en que pagina lo dijo. Ejemplo: Como dijo un investigador en computación &quot;Cada vez son más necesarias nuevas técnicas de evaluación que monitoricen las experiencias del usuario mientras trabaja con ordenadores&quot; (Robert Jacob) Estrategia 2: Parafrasear lo que alguien dijo haciendo uso de sinónimos y otras voces, posteriormente se indica el lugar de donde obtuvo la información. Ejemplo: Actualmente urge la necesidad de nuevos métodos para rastrear las emociones de una persona mientras trabaja con una computadora. SOLO CIENCIA. Ordenadores sensibles a la carga de trabajo soportada por su usuario humano. [En Línea]. Disponible en: http://www.solociencia.com/informatica/07111505.htm
  10. 11. Estrategia 3: Al usar un gráfico, tabla, estadística, o cualquier otra información, hay que referenciar el lugar de donde fue sacada. Ejemplo: F FACUNDO. Computadoras Portatiles HP. [En Línea]. Disponible en: http://www.caidosdelarealidad.com/2010/12/computadoras-portatiles-hp.html Estrategia 4: cuando se presentan interpretaciones se cita, si es necesario. Ejemplo: Fantini reconoce que &quot;No sabemos cuán específicos podemos ser acerca de la identificación de los diferentes estados emocionales de los usuarios&quot;. SOLO CIENCIA. Ordenadores sensibles a la carga de trabajo soportada por su usuario humano. [En Línea]. Disponible en: http://www.solociencia.com/informatica/07111505.htm
  11. 12. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. En esta nueva actividad aprendí a reconocer que para tener buenas y productivas estrategias de búsqueda, es necesario la formulación de preguntas puntuales que me lleven a satisfacer fácilmente la necesidad de conocimiento o en lo que yo realmente estoy interesado en saber. Por otro lado, gané mucha conciencia a la hora de reconocer el trabajo y esfuerzo que las otras personas hicieron para aportar a mi conocimiento, como es el caso de evitar el plagio y citar a dichas personas. Para trabajos o actividades futuras aplicare este tipo de métodos para hacer mas eficiente mi proceso de búsqueda y así darle una mejor solución.

×