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PRÁTICA DE LEITURA
E
ESCRITA
 DESPERTAR O INTERESSE PELA PRÁTICA E
PRAZER DA LEITURA.
 COMPREENDER A NARRATIVA DE FICÇÃO E O
GÊNERO CRÔNICA NO CONTEXTO SOCIAL.
 IDENTIFICAR O DISCURSO DIRETO E
DIFERENCIÁ-LO DE UM DISCURSO INDIRETO.
 CONHECER TRAÇOS DE TEXTOS DESCRITIVOS.
 ANALISAR E INTERPRETAR TEXTOS DO
GÊNERO CRÔNICAS IDENTIFICANDO AS
CARACTERÍSTICAS.
 ASSOCIAR A LEITURA A SEU
CONHECIMENTO DE MUNDO.
 DESENVOLVER AS HABILIDADES DE
COMPREEN-
SÃO DOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS COMO
MÚSICA, FILME, IMAGENS, ETC.
 INTERTEXTUALIDADE
ESTRATÉGIAS
 ORGANIZAR O TRABALHO EM OITO AULAS QUE
SEJAM SEQUENCIAIS.
 LEITURA COLETIVA, LEITURA INDIVIDUAL, DEBATE
, USO DO DICIONÁRIO, RECURSOS MULTIMÍDIA.
 INTERPRETAÇÃO ORAL E ESCRITA ; FORMULAÇÃO
DE HIPÓTESES
 LOUSA, DVD, TELEVISÃO,
DICIONÁRIOS, RÁDIO, CLIP E
INTERNET.
1. APÓS A LEITURA DO TEXTO, IDENTIFIQUE AS
PALAVRAS DESCONHECIDAS E PESQUISE NO
DICIONÁRIO.
2. IDENTIFIQUE AS CARACTERÍSTICAS DA
CRÔNICA PRESENTES NO TEXTO.
3. DEPOIS DE SABER O SIGNIFICADO DA PALAVRA
PAUSA, RELACIONE-A AO SENTIDO DO TEXTO.
4. LEIA E OUÇA A MÚSICA
“PAUSA”.
Pausa
Tetê Espínola
 Chuva fina
Gota a gota cai
O tempo, a correnteza vai
Não há destino, só um ir
Não quer sentido
E tanto faz
Sentir o dia dilatar
De grão em grão
A sombra contrair
Ao contratempo
 de um hai-kai
O incenso doce e denso de
hortelã
Da manhã
A surgir, a migrar
Trigo, estrada, moenda,
roda d'água
Caminho do sol
Trino, ária, fuga, reza,
pausa
Caminho do som.
 AGORA COMENTE COMO O TEMA PODE SER
RECONHECIDO EM VÁRIOS GÊNEROS TEXTUAIS.
 APÓS A EXPLICAÇÃO DOS CONCEITOS SOBRE
DISCURSO DIRETO E INDIRETO, IDENTIFIQUE –
OS NO TEXTO.
 AVALIAÇÃO:
 DEPOIS DA DISCUSSÃO SOBRE O TEMA FUGA DOS
PROBLEMAS COTIDIANOS, RELATE O SEU PONTO
DE VISTA RELACIONANDO A CRÔNICA, O FILME E
A LETRA DE MÚSICA.
 ASSISTA AO FILME “CLICK” E DEPOIS LEVANTE
UMA DISCUSSÃO SOBRE A FUGA DOS PROBLEMAS
COTIDIANO RELACIONANDO COM O
COMPORTAMENTO DA PERSONAGEM SAMUEL.
DEPOIS DA DISCUSSÃO SOBRE O TEMA FUGA DOS
PROBLEMAS COTIDIANOS, RELATE O SEU PONTO
DE VISTA RELACIONANDO A CRÔNICA, AO FILME
E A LETRA DA MÚSICA.
 SANDRA REGINA GRATON MARCELLO
 SORAIA REGINA FERREIRA
 VANDERLINA DE FÁTIMA AMERCUCIO

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Pausa moacyr scliar

  • 1.
  • 3.  DESPERTAR O INTERESSE PELA PRÁTICA E PRAZER DA LEITURA.  COMPREENDER A NARRATIVA DE FICÇÃO E O GÊNERO CRÔNICA NO CONTEXTO SOCIAL.  IDENTIFICAR O DISCURSO DIRETO E DIFERENCIÁ-LO DE UM DISCURSO INDIRETO.  CONHECER TRAÇOS DE TEXTOS DESCRITIVOS.
  • 4.  ANALISAR E INTERPRETAR TEXTOS DO GÊNERO CRÔNICAS IDENTIFICANDO AS CARACTERÍSTICAS.  ASSOCIAR A LEITURA A SEU CONHECIMENTO DE MUNDO.  DESENVOLVER AS HABILIDADES DE COMPREEN- SÃO DOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS COMO MÚSICA, FILME, IMAGENS, ETC.  INTERTEXTUALIDADE
  • 5. ESTRATÉGIAS  ORGANIZAR O TRABALHO EM OITO AULAS QUE SEJAM SEQUENCIAIS.  LEITURA COLETIVA, LEITURA INDIVIDUAL, DEBATE , USO DO DICIONÁRIO, RECURSOS MULTIMÍDIA.  INTERPRETAÇÃO ORAL E ESCRITA ; FORMULAÇÃO DE HIPÓTESES
  • 6.  LOUSA, DVD, TELEVISÃO, DICIONÁRIOS, RÁDIO, CLIP E INTERNET.
  • 7. 1. APÓS A LEITURA DO TEXTO, IDENTIFIQUE AS PALAVRAS DESCONHECIDAS E PESQUISE NO DICIONÁRIO. 2. IDENTIFIQUE AS CARACTERÍSTICAS DA CRÔNICA PRESENTES NO TEXTO. 3. DEPOIS DE SABER O SIGNIFICADO DA PALAVRA PAUSA, RELACIONE-A AO SENTIDO DO TEXTO.
  • 8. 4. LEIA E OUÇA A MÚSICA “PAUSA”. Pausa Tetê Espínola  Chuva fina Gota a gota cai O tempo, a correnteza vai Não há destino, só um ir Não quer sentido E tanto faz Sentir o dia dilatar De grão em grão A sombra contrair Ao contratempo  de um hai-kai O incenso doce e denso de hortelã Da manhã A surgir, a migrar Trigo, estrada, moenda, roda d'água Caminho do sol Trino, ária, fuga, reza, pausa Caminho do som.
  • 9.  AGORA COMENTE COMO O TEMA PODE SER RECONHECIDO EM VÁRIOS GÊNEROS TEXTUAIS.  APÓS A EXPLICAÇÃO DOS CONCEITOS SOBRE DISCURSO DIRETO E INDIRETO, IDENTIFIQUE – OS NO TEXTO.  AVALIAÇÃO:  DEPOIS DA DISCUSSÃO SOBRE O TEMA FUGA DOS PROBLEMAS COTIDIANOS, RELATE O SEU PONTO DE VISTA RELACIONANDO A CRÔNICA, O FILME E A LETRA DE MÚSICA.
  • 10.  ASSISTA AO FILME “CLICK” E DEPOIS LEVANTE UMA DISCUSSÃO SOBRE A FUGA DOS PROBLEMAS COTIDIANO RELACIONANDO COM O COMPORTAMENTO DA PERSONAGEM SAMUEL.
  • 11. DEPOIS DA DISCUSSÃO SOBRE O TEMA FUGA DOS PROBLEMAS COTIDIANOS, RELATE O SEU PONTO DE VISTA RELACIONANDO A CRÔNICA, AO FILME E A LETRA DA MÚSICA.
  • 12.  SANDRA REGINA GRATON MARCELLO  SORAIA REGINA FERREIRA  VANDERLINA DE FÁTIMA AMERCUCIO