1. HABILIDADES
PSICOLINGÜISTICAS

2. QUE SON AS HABILIDADES
PSICOLINGÜISTICAS?
• Son todas aquelas habilidades relacionadas ca
comunicación dos seres humanos e que son
indispensables para relacionarnos con todo o que nos
rodea: a linguaxe, o pensamento, a escritura,a música…
• As persoas podemos comunicarnos de dúas maneiras:
oral e escrita. Esta última representa un maior
aprendizaxe lingüístico pois integra aspectos
relacionados co xeito de escoitar, falar e ler.
• A linguaxe oral e escrita son actividades complexas que
axudan a adquirir coñecementos e a expresar o que
pensamos e sentimos

3. POR QUÉ É TAN IMPORTANTE
DESENVOLVER ESTAS
HABILIDADES?
• A escritura é un instrumento indispensable para a
aprendizaxe na escola pois por medio dela
desenvolvemos procesos mentais e cognitivos como o
análisis, interpretación, relación, observación.
• A linguaxe oral permite transmitir mensaxes de forma
ilimitada. Cada palabra emitida dá moita información que
é captada polos demais.
• A linguaxe oral ou escrita lévanos ao pensamento
lóxico,deductivo, crítico e creativo.

4. • Para que un cativo acade un nivel adecuado de
aprendizaxe escolar debe ter adquiridas as capacidades
de comprensión e expresión da linguaxe oral e escrita
que lle permita comprender , expresar e construir o seu
coñecemento.Un pobre desenvolvemento das
capacidades lingúisticas conleva unha limitación
importante para acadar os obxectivos da etapa escolar.
• As habilidades psicolingüisticas influencian
poderosamente á linguaxe e á aprendizaxe.
Frecuentemente nenos-as con trastornos da linguaxe
presentan unhas habilidades psicolingüisticas
deficitarias (fluidez verbal, integración auditiva, memoria
secuencial auditiva,asociacions semánticas…)

5. • Deficiencias na memoria impiden procesar oracións e
dificulta o almacenamento da información.

6. CUALES SON AS HABILIDADES
PSICOLINGÜISTICAS
• Atención/concentración. O seu déficit impide ao neno-a
decatarse dos seus erros e influencia todas as
actividades que fai.
• Seriación. A actividade de seriación lóxica permite
organizar as frases e as oracións.
• Clasificación/categorización. Axuda na formación do
vocabulario do neno-a facilitando a recuperación e
almacenamento da información.
• Identificación. Permite dar significado ao que se percibe
constuíndo estructuras mentales.

7. • Discriminación. Permite establecer diferencias entre os
estímulos percibidos.
• Memoria secuencial auditiva. É a habilidade para
repetir correctamente unha secuencia de símbolos
acabados de oir, para repetir palabras, números,
órdenes, oracións… Implica almacenar e recordar
información auditiva no orden en que se presenta.
• Comprensión auditiva. A linguaxe percibida a través
da audición relaciónase ca información conocida en
distintas situacións. É necesaria para a comprensión de
instruccións simples e discurso narrativo.

8. • Comprensión visual. Habilidade para captar o
significado de símbolos visuales. É necesaria para a
lectura global inicial.
• Asociación auditiva. Habilidade para relacionar
conceptos oralmente por medio de oposicións ou
analoxías verbais. É necesaria para o proceso de
resolución de problemas pois han de facerse primeiro
asociacións antes de resolvelos con éxito.
• Asociación visual. Aptitude para relacionar símbolos
visuais de xeito significativo a través de ordenación de
debuxos, obxectos, búsqueda de semellanzas e
recoñecemento de absurdos visuais.

9. • Expresión motora. Refírese a aptitude para expresar
as ideas por medio de xestos. Relaciónase ca mímica e
ca expresión xestual.
• Expresión verbal. Habilidade para expresar conceptos
verbales e para nominar palabras pertenecientes ao
vocabulario activo e de uso diario. Habilidade para
recordar e nominar obxectos e situacións ainda que non
estén á vista, completar historias, xogo de roles,
imaxinarse e verbalizar…
• Integración visual. Habilidade para identificar obxectos
familiares que soio se presentan en parte sobre un
forndo distractorio. Avalía a atención sostida e a
capacidade de atención e perseverancia.

10. • Integración auditiva. Habilidade para completar
palabras cuando se presentan de xeito parcial, e dicir,
analizar e sintetizar palabras e sílabas. Ocurre en
distintas situacións comunicativas como escoitar
mensaxes en ambientes ruidosos, en conversas de dúas
ou máis persoas, escoitar a persoas que teñen outro
idioma e falar con outro acento…
• Memoria secuencial visomotora. Capacidade para
recordar e reproducir unha secuencia de estímulos
visuais. Está asociada ca linguaxe e algunhas funcións
da intelixencia como a percepción visual, habilidade
motora manual, memoria, conceptos temporais e
espaciais, capacidade de organización e representación

11. • Integración gramatical. Aptitude para predicir futuros
acontecementos lingüisticos a partir da experiencia
previa.

12. COMO PODE AXUDAR A FAMILIA A
QUE HAXA UN BO
DESENVOLVEMENTO
PSICOLINGÜISTICO?
• A familia cumple un papel moi importante no
desenvolvemento da aprendizaxe. É ahí onde o neno-a
aprende a expresarse e a socializarse cos demáis. E
importantísimo darlle a confianza suficiente para
expresar as súas ideas, pensamentos e sentimentos.É
fundamental darlle seguridade emocional que é unha
das claves do desenvolvemento psicolingüistico