Document de planificació, per a la seqüència d’activitats i la selecció d’exercicis, necessari per a definir els escenaris didàctics, així com els recursos, els agrupaments preferents i la temporització de la tasca (moment del curs en què es realitza i el nombre de sessions necessàries per al seu desenvolupament). A més, s’identifica el mode de pensament preferent que cada activitat- exercici i les famílies de models d'ensenyament

1. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
RECURSO 4.4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA DE LA TASCA DE LA UDI DISSENYADA AMB TOTS ELS ELEMENTES METODOLÒGICS
IDENTIFICACIÓ DE LA TASCA: L'Orfeu a la Marina – Calibració d'un monocordi
DESCRIPCIÓ DE LA TASCA: Durant les sessions prèvies a aquesta seqüència els estudiants hauran portat a terme una tasca en la matèria de
Tecnologia en la qual hauran construït un monocordi. La nostra feina ara consisteix a marcar sobre el monocordi els punts en els que cal prémer
per a què sonen les notes musicals de l'escala (Do, Re, Mi...).
VISIÓ GENERAL DE LA SEQÜENCIA DIDÀCTICA DE LA TASCA
ACTIVITAT FAMILIA DE MODELS DIDÀCTICS
(conductuals, cognitius, socials i personals)
1. Plantejament del problema per part del professor. Amb instruments musicals es tocaran
diverses notes i es plantejarà el problema de la construcció de l'instrument. Com es pot
construir un nou instrument que reproduïsca les notes correctes?
Social
2. Quin és el so que ha de sonar quan toquem cada nota? És igual en tots els instruments?
Useu diversos instruments i un oscil·loscopi per mesurar la freqüència de les notes de
l'escala.
Cognitiu
3. Què hem de fer per a què el monocordi sone com qualsevol altre instrument? Dissenyeu
una estratègia i una seqüència de passos per posar-la en pràctica.
Cognitiu
4. Exposeu la vostra estratègia a la resta de companys i escolteu les propostes dels altres.
Entre tota la classe, acordeu una estratègia comuna.
Social
5. Porteu a terme el procés dissenyat. Elaboreu una taula amb les dades recollides. Feu la
corresponent gràfica.
Conductual

2. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
6. Marqueu en el monocordi els punts on cal prémer per a què sonen les notes de l'escala.
Aprofiteu els resultats de la investigació.
Conductual
7. Elaboreu un informe sobre la investigació portada a terme. Cognitiu

3. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
TITOL: L'orfeu de la Marina – Calibració d'un monocordi
ÀREA/S: Física i Química NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r
ESO
ACTIVITAT Núm. TIPUS DE PENSAMENT
1.Plantejament del problema per part del professor. Amb instruments musicals es
tocaran diverses notes i es plantejarà el problema de la construcció de l'instrument.
Com es pot construir un nou instrument que reproduïsca les notes correctes?
Creatiu
SELECCIÓ D'EXERCICIS ORGANITZACIÓ D’AULA
Prèviament s'ha construït un monocordi en la matèria de Tecnologia.
Nº de sessions
10 minuts
Agrupaments
Grups de 4
Escenaris
Aula de Música
* També per a les activitats d'avaluació
RECURSOS DIDÀCTICS
Instruments musicals diversos
COL·LABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN
És recomanable la presència d'algun professor de música, o d'algun músic si és possible.

4. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
TITOL:
ÀREA/S: Física i Química NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r
ESO
ACTIVITAT Núm. TIPUS DE PENSAMENT
2. Quin és el so que ha de sonar quan toquem cada nota? És igual en tots els
instruments? Useu diversos instruments i un oscil·loscopi per mesurar la freqüència
de les notes de l'escala.
Analític i Analògic
SELECCIÓ D'EXERCICIS ORGANITZACIÓ D’AULA
Nº de sessions
20 minuts
Agrupaments
Grups de 4
Escenaris
Aula de Música
* També per a les activitats d'avaluació
RECURSOS DIDÀCTICS
Instruments musicals diversos i ordinador amb aplicació
d'oscil·loscopi
COL·LABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN

5. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
TITOL:
ÀREA/S: Física i Química NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r
ESO
ACTIVITAT Núm. TIPUS DE PENSAMENT
3. Què hem de fer per a què el monocordi sone com qualsevol altre instrument?
Dissenyeu una estratègia i una seqüència de passos per posar-la en pràctica.
Creatiu
SELECCIÓ D'EXERCICIS ORGANITZACIÓ D’AULA
Nº de sessions
10 minuts
Agrupaments
Grups de 4
Escenaris
Aula de Música
* També per a les activitats d'avaluació
RECURSOS DIDÀCTICS
Monocordi construït en la matèria de Tecnologia
COL·LABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN

6. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
TITOL:
ÀREA/S: Física i Química NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r
ESO
ACTIVITAT Núm. TIPUS DE PENSAMENT
4. Exposeu la vostra estratègia a la resta de companys i escolteu les propostes dels
altres. Entre tota la classe, acordeu una estratègia comuna.
Deliberatiu
SELECCIÓ D'EXERCICIS ORGANITZACIÓ D’AULA
Nº de sessions
15 minuts
(final de la
primera sessió)
Agrupaments
Grups de 4
Escenaris
Aula de Música
* També per a les activitats d'avaluació
RECURSOS DIDÀCTICS
Monocordi
COL·LABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN

7. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
TITOL:
ÀREA/S: Física i Química NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r
ESO
ACTIVITAT Núm. TIPUS DE PENSAMENT
5. Porteu a terme el procés dissenyat. Elaboreu una taula amb les dades recollides.
Feu la corresponent gràfica.
Pràctic i analític
SELECCIÓ D'EXERCICIS ORGANITZACIÓ D’AULA
Nº de sessions
50 minuts (tota la
segona sessió)
Agrupaments
Grups de 4
Escenaris
Laboratori
* També per a les activitats d'avaluació
RECURSOS DIDÀCTICS
Monocordi, cinta mètrica i ordinador amb aplicació d'oscil·loscopi.
COL·LABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN

8. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
TITOL:
ÀREA/S: Física i Química NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r
ESO
ACTIVITAT Núm. TIPUS DE PENSAMENT
6. Marqueu en el monocordi els punts on cal prémer per a què sonen les notes de
l'escala. Aprofiteu els resultats de la investigació.
Pràctic i analític
SELECCIÓ D'EXERCICIS ORGANITZACIÓ D’AULA
Nº de sessions
15 minuts
Agrupaments
Grups de 4
Escenaris
Aula ordinària
* També per a les activitats d'avaluació
RECURSOS DIDÀCTICS
Monocordi i mesures fetes durant la sessió del laboratori
COL·LABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN

9. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
TITOL:
ÀREA/S: Física i Química NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r
ESO
ACTIVITAT Núm. TIPUS DE PENSAMENT
7. Elaboreu un informe sobre la investigació portada a terme. Reflexiu
SELECCIÓ D'EXERCICIS ORGANITZACIÓ D’AULA
Nº de sessions
30 minuts (final
de la segona
sessió)
Agrupaments
Grups de 4
Escenaris
Aula ordinària
* També per a les activitats d'avaluació
RECURSOS DIDÀCTICS
COL·LABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN