SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
JUEGO DEL ADN
Enrique Araújoviedo
Quinta etapa.
1. Elaborar la tabla de datos y el cultivo para: “En el Cenozoico había un pantano con árboles que
hacían mucha sombra sobre el lugar donde se encontraba un cultivo de células. Solamente en las
mañanas se solía calentar el pantano. Entre las 10 de la mañana y el mediodía, aunque el ambiente
estaba tibio, los árboles no dejaban pasar los rayos del sol. Siempre a mediodía en el lugar del
pantano donde estaba la mórula el sol calentaba mucho. En las tardes llovía poco y luego aparecía
el sol nuevamente. Al finalizar la tarde siempre llovía pertinazmente junto con la luz del sol al caer.
En la noche era oscuridad completa y un frío congelante”.
2. Para elaborar la tabla de datos necesitamos la tabla de reglas:
TABLA DE DATOS
Regla Interpretación
R1 Calor
R2 Frío
R3 Claridad
R4 Oscuridad
R5 Húmedo
R6 Seco
3. Tabla de datos obtenidos del relato:
TABLA DE DATOS
Tiempo Estado del Clima Interpretación Regla
6 – 9
a.m
-árboles que hacían mucha sombra
-en las mañanas se solía calentar el
pantano
-humedad(pantano)
-bastante oscuridad
-calor
R5
R4(3)
R1
10 – 12
a.m
- el ambiente estaba tibio
- los árboles no dejaban pasar los rayos
del sol
- humedad(pantano)
- calor
- oscuridad
R5
R1
R4
12 m.
el sol calentaba mucho - humedad(pantano)
-mucho calor
- claridad
R5
R1(2)
R3
1 – 5
p.m
- llovía poco
- luego aparecía el sol nuevamente
-humedad (pantano)
-humedad (lluvia)
-frío (lluvia)
-claridad
-calor
R5
R5
R2
R3
R1
6 – 8
p.m
- llovía pertinazmente junto con la luz del
sol
-humedad (pantano)
-humedad (lluvia)
-mucho frío
- claridad
R5
R5
R2(2)
R3
9 p.m.

-oscuridad completa y un frío congelante -humedad (pantano)
-humedad (lluvia)
- oscuridad (5veces)
- frío (5veces)
R5
R5
R4(5)
R2(5)
Enrique Araújoviedo, Noviembre 2009.
4. Dibujo de la mórula:
Enrique Araújoviedo, Noviembre 2009.
5. Traza o recorrido: como se observa en muchos lugares hubo inserciones tanto horizontales como
verticales. Llegados a éste punto, se podría pensar que es casi imposible devolverse; es decir, que
dada una mórula o configuración de éste tipo intentar reconstruir las reglas es un problema difícil
de abordar. Sin embargo si dispusiéramos de un mecanismo que ayudara a reconstruir las reglas a
partir de una mórula, el trabajo se simplificaría enormemente. Vamos a considerar como
mecanismo de reconstrucción una traza o recorrido que nos indicará qué ha ocurrido con la
evolución de la mórula.
Enrique Araújoviedo, Noviembre 2009.
Traza de la mórula
6. Propuesta: se propone que para efectos de hacer más visual la evolución se utilicen colores para
cada regla. Así, los colores primarios para las cuatro primeras reglas y los secundarios para las
siguientes cuatro reglas. De este modo también se ayuda a reforzar el círculo cromático.
TABLA DE DATOS
Regla Interpretación Color
R1 Calor
R2 Frío
R3 Claridad
R4 Oscuridad
R5 Húmedo
R6 Seco

Más contenido relacionado

Más de SED - Fundación Galileo para el Desarrollo del Pensamiento, la Ciencia y la Tecnología

Más de SED - Fundación Galileo para el Desarrollo del Pensamiento, la Ciencia y la Tecnología (20)

Acuerdos men fecode sept10-2013
Acuerdos men fecode sept10-2013Acuerdos men fecode sept10-2013
Acuerdos men fecode sept10-2013
 
La lógica de la sopa
La lógica de la sopaLa lógica de la sopa
La lógica de la sopa
 
El oficio de maestro mi profesora gloria ojeda
El oficio de maestro   mi profesora gloria ojedaEl oficio de maestro   mi profesora gloria ojeda
El oficio de maestro mi profesora gloria ojeda
 
Mi modelo, la pedagogia involuta
Mi modelo, la pedagogia involutaMi modelo, la pedagogia involuta
Mi modelo, la pedagogia involuta
 
Modelo pedagógico orientado al diseño
Modelo pedagógico orientado al diseñoModelo pedagógico orientado al diseño
Modelo pedagógico orientado al diseño
 
Glifos (ingenia)
Glifos (ingenia)Glifos (ingenia)
Glifos (ingenia)
 
Micromundos Para Desocupados Parte Ii
Micromundos Para Desocupados Parte IiMicromundos Para Desocupados Parte Ii
Micromundos Para Desocupados Parte Ii
 
Micromundos Para Desocupados Parte I
Micromundos Para Desocupados Parte IMicromundos Para Desocupados Parte I
Micromundos Para Desocupados Parte I
 
De La Idea Al Proyecto(Parte4)
De La Idea Al Proyecto(Parte4)De La Idea Al Proyecto(Parte4)
De La Idea Al Proyecto(Parte4)
 
Comprender Y Aprender2
Comprender Y Aprender2Comprender Y Aprender2
Comprender Y Aprender2
 
De La Idea Al Proyecto(Parte1)
De La Idea Al Proyecto(Parte1)De La Idea Al Proyecto(Parte1)
De La Idea Al Proyecto(Parte1)
 
Pres Logo 01
Pres Logo 01Pres Logo 01
Pres Logo 01
 
Cerebro,Ojo,Mano
Cerebro,Ojo,ManoCerebro,Ojo,Mano
Cerebro,Ojo,Mano
 
Juego De Polinomios
Juego De PolinomiosJuego De Polinomios
Juego De Polinomios
 
Teoria De Las Hileras
Teoria De Las HilerasTeoria De Las Hileras
Teoria De Las Hileras
 
Juego De Polinomios
Juego De PolinomiosJuego De Polinomios
Juego De Polinomios
 
Hileras De Dominos (Ejercicios Propuestos)
Hileras De Dominos (Ejercicios Propuestos)Hileras De Dominos (Ejercicios Propuestos)
Hileras De Dominos (Ejercicios Propuestos)
 
Aulas Inteligentes -Cuento-
Aulas Inteligentes -Cuento-Aulas Inteligentes -Cuento-
Aulas Inteligentes -Cuento-
 
Aproximación a la Didactica del Logo(Parte4)
Aproximación a la Didactica del Logo(Parte4)Aproximación a la Didactica del Logo(Parte4)
Aproximación a la Didactica del Logo(Parte4)
 
Aproximación a la Didactica del Logo(Parte2)
Aproximación a la Didactica del Logo(Parte2)Aproximación a la Didactica del Logo(Parte2)
Aproximación a la Didactica del Logo(Parte2)
 

Último

2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptxRESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
pvtablets2023
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
Wilian24
 
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
NadiaMartnez11
 

Último (20)

2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptxRESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnnsemana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.pptFUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
 
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 

Juego Del Adn Quinta Parte

  • 1. JUEGO DEL ADN Enrique Araújoviedo Quinta etapa. 1. Elaborar la tabla de datos y el cultivo para: “En el Cenozoico había un pantano con árboles que hacían mucha sombra sobre el lugar donde se encontraba un cultivo de células. Solamente en las mañanas se solía calentar el pantano. Entre las 10 de la mañana y el mediodía, aunque el ambiente estaba tibio, los árboles no dejaban pasar los rayos del sol. Siempre a mediodía en el lugar del pantano donde estaba la mórula el sol calentaba mucho. En las tardes llovía poco y luego aparecía el sol nuevamente. Al finalizar la tarde siempre llovía pertinazmente junto con la luz del sol al caer. En la noche era oscuridad completa y un frío congelante”. 2. Para elaborar la tabla de datos necesitamos la tabla de reglas: TABLA DE DATOS Regla Interpretación R1 Calor R2 Frío R3 Claridad R4 Oscuridad R5 Húmedo R6 Seco 3. Tabla de datos obtenidos del relato: TABLA DE DATOS Tiempo Estado del Clima Interpretación Regla 6 – 9 a.m -árboles que hacían mucha sombra -en las mañanas se solía calentar el pantano -humedad(pantano) -bastante oscuridad -calor R5 R4(3) R1 10 – 12 a.m - el ambiente estaba tibio - los árboles no dejaban pasar los rayos del sol - humedad(pantano) - calor - oscuridad R5 R1 R4 12 m. el sol calentaba mucho - humedad(pantano) -mucho calor - claridad R5 R1(2) R3 1 – 5 p.m - llovía poco - luego aparecía el sol nuevamente -humedad (pantano) -humedad (lluvia) -frío (lluvia) -claridad -calor R5 R5 R2 R3 R1 6 – 8 p.m - llovía pertinazmente junto con la luz del sol -humedad (pantano) -humedad (lluvia) -mucho frío - claridad R5 R5 R2(2) R3 9 p.m.  -oscuridad completa y un frío congelante -humedad (pantano) -humedad (lluvia) - oscuridad (5veces) - frío (5veces) R5 R5 R4(5) R2(5)
  • 2. Enrique Araújoviedo, Noviembre 2009. 4. Dibujo de la mórula:
  • 3. Enrique Araújoviedo, Noviembre 2009. 5. Traza o recorrido: como se observa en muchos lugares hubo inserciones tanto horizontales como verticales. Llegados a éste punto, se podría pensar que es casi imposible devolverse; es decir, que dada una mórula o configuración de éste tipo intentar reconstruir las reglas es un problema difícil de abordar. Sin embargo si dispusiéramos de un mecanismo que ayudara a reconstruir las reglas a partir de una mórula, el trabajo se simplificaría enormemente. Vamos a considerar como mecanismo de reconstrucción una traza o recorrido que nos indicará qué ha ocurrido con la evolución de la mórula.
  • 4. Enrique Araújoviedo, Noviembre 2009. Traza de la mórula 6. Propuesta: se propone que para efectos de hacer más visual la evolución se utilicen colores para cada regla. Así, los colores primarios para las cuatro primeras reglas y los secundarios para las siguientes cuatro reglas. De este modo también se ayuda a reforzar el círculo cromático. TABLA DE DATOS Regla Interpretación Color R1 Calor R2 Frío R3 Claridad R4 Oscuridad R5 Húmedo R6 Seco