Trabajos Prácticos primer semestre Tecnología Educativa 2011
INTRODUCCION Esta presentación tiene por objetivo sintetizar el recorrido por las distintas unidades temáticas, a través d...
Trabajos Prácticos TPN1 TPN2 TPN4 TPN5 TPN3 TPN6
T.P. N º 1 <ul><ul><li>Creación de un documento en Google docs </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartimos una presentación sob...
 
T.P. N º 2 <ul><li>Uso didáctico de los medios icónicos </li></ul><ul><ul><li>A partir de una publicidades se consignaron ...
T.P.  N º3 <ul><li>Selección de medios de enseñanza </li></ul><ul><ul><li>Se realizo la planificación de una breve clase  ...
Planificación: clase sobre la cadena de medios a fines, herramienta de la planificación en gestión de organizaciones: Rota...
T.P.  N º4 <ul><li>El cómic y su utilización didáctica   </li></ul><ul><ul><li>Se elaboraron definiciones de cómic sinteti...
 
 
T.P.  N º5 <ul><li>Se seleccionaron historietas para su utilización en el ámbito escolar, se propusieron tres actividades ...
cómic utilizado en primaria cómic utilizado en secundaria
Cómic utilizado en terciario/universitario Cómic creado para la actividad
T.P. N 6 <ul><li>Se realizo una actividad dirigida al nivel secundario con el objetivo de contrastar la importancia que le...
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Trabajos primer cuatrimestre

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Trabajos primer cuatrimestre

  1. 1. Trabajos Prácticos primer semestre Tecnología Educativa 2011
  2. 2. INTRODUCCION Esta presentación tiene por objetivo sintetizar el recorrido por las distintas unidades temáticas, a través de los trabajos realizados durante el primer semestre de la materia Tecnología Educativa en el espacio de los Teóricos en el año 2011.
  3. 3. Trabajos Prácticos TPN1 TPN2 TPN4 TPN5 TPN3 TPN6
  4. 4. T.P. N º 1 <ul><ul><li>Creación de un documento en Google docs </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartimos una presentación sobre los fundamentos de la tecnología educativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Según CABERO, en la Tecnología Educativa  &quot;se insertan diversas corrientes científicas que van desde la física y la ingeniería hasta la psicología y la pedagogía, sin olvidarnos de la teoría de la comunicación&quot;  (1999:17). Tiene pues unas bases múltiples y diversificadas </li></ul></ul>
  5. 6. T.P. N º 2 <ul><li>Uso didáctico de los medios icónicos </li></ul><ul><ul><li>A partir de una publicidades se consignaron herramientas para ayudar al adolescente a decodificar el mensaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Algunas utilizadas: http:// www.youtube.com / watch?v = F5XxSWO62qE http:// www.youtube.com / watch?v = KbwBY5T - Dss   http :// www.youtube.com / watch?v = j4N3pR1J0T8 </li></ul></ul>
  6. 7. T.P. N º3 <ul><li>Selección de medios de enseñanza </li></ul><ul><ul><li>Se realizo la planificación de una breve clase utilizando los medios trabajados en la materia: Pizarrón, Retroproyector de transparencias, Rotafolio y Audiovisual. </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// www.youtube.com / watch?v = tPJvZck23dc </li></ul></ul>
  7. 8. Planificación: clase sobre la cadena de medios a fines, herramienta de la planificación en gestión de organizaciones: Rotafolios Exposición dialogada Cierre, repaso. Contraste con expectativas. Conclusiones 9:20 hs Retroproyector Exposición dialogada Torbellino de ideas Confección de una cadena de medios a fines 09:15 hs. Audiovisual - pizarra Exposición dialogada Puesta en común del video, Cadena de medios a fines: que es un medio? Que es un fin? Su función en el planeamiento estratégico. Despeje de dudas 09:10 hs. Pizarra – rotafolios Exposición dialogada Presentación del tema. Objetivos Expectativas Introducción a la temática, contextualizacion 9:00 hs. Recursos Actividad / Metodología Contenido Hora
  8. 9. T.P. N º4 <ul><li>El cómic y su utilización didáctica </li></ul><ul><ul><li>Se elaboraron definiciones de cómic sintetizando sus componentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Se buscaron historietas con las características trabajadas en relación a: continente, contenido icónico y contenido verbal </li></ul></ul><ul><ul><li>Se tomaron dos historietas, una con contenido verbal y otra con contenido icónico solamente y se realizaron transformaciones sobre ambas </li></ul></ul>
  9. 12. T.P. N º5 <ul><li>Se seleccionaron historietas para su utilización en el ámbito escolar, se propusieron tres actividades didácticas para los tres niveles educativos. Consignando: objetivo de la actividad, descripción de la actividad y recursos necesarios. </li></ul><ul><li>Se diseño una historieta para su utilización en el aula </li></ul>
  10. 13. cómic utilizado en primaria cómic utilizado en secundaria
  11. 14. Cómic utilizado en terciario/universitario Cómic creado para la actividad
  12. 15. T.P. N 6 <ul><li>Se realizo una actividad dirigida al nivel secundario con el objetivo de contrastar la importancia que le pueden dar a la misma noticia desde diarios distintos para aproximarse a la ideología subyacente en cada caso </li></ul><ul><li>Se realizo otra actividad, incluyendo la visita a una hemeroteca, con el fin de comparar los formatos de un mismo diario a través del tiempo </li></ul><ul><li>Se elaboraron pasos para la elaboración de un periódico escolar digital en el marco de un Taller de Prensa </li></ul>

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