hoja de formato

1. Este formato fue elaborado como ejemplo para fines didácticos e instruccionales como material del Curso EC0366 Desarrollo de cursos de Formación en Línea del CONOCER.
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO EN LÍNEA
Título del curso: “Enseñar y Aprender con y desde los Medios”
Objetivo general:
Realizar la retroalimentación de forma puntual, que exista una adecuada administración del tiempo estudio para cada contenido y lograr de forma eficiente los objetivos
de aprendizaje.
Elaborador(a) JUAN MANUEL SILVA TORRES
Fecha de elaboración:
16/01/2023
Número de horas 60 HORAS, EN 10 DIAS HABILES
Unidad Temas Subtemas
Tiempo estimado
Por unidad Por tema
LECTURA DE LOS
ARTICULOS
1. Lectura del artículo de: Manuel Cebrián, Qué y cómo aprenden los
niños y las niñas de la televisión.
1.1 Elaboración de documento de reflexión
Se establece para el
primer tema 12
horas, para el
segundo tema
tiempo estimado 12
horas, para el tercer
tema 12 horas y
para el cuarto tema
12 horas.
12 horas por tema
2. Lectura de los artículos: Carmen Castillo Barragán, Medios masivos
de comunicación y su influencia en la educación y Roxana
Morduchowicz, Los medios de comunicación y la educación: un
binomio posible
2.1 Contestar la Guía de análisis de lectura 12 horas por tema
3. Lectura del artículo de: Roberto Aparici Marino, Medios de
comunicación y educación.
3.1 Elaboración de resumen analítico.
12 horas por tema
4. Lectura del artículo de: Ma. Amor Pérez Rodríguez, “Enseñanza y
Aprendizaje con los medios y las tecnologías de la información y la
comunicación”.
4.1 Elaboración de mapa conceptual. 12 horas por tema
5. Lectura del artículo de Javier del Ángel de los Santos, Modernidades,
media y educación: localizaciones, deslocalizaciones de la práctica
docente para / con los medios.
5.1Participación en el Foro de discusión
Se establece de 6
horas diarias por
tema
6 horas por tema
6. Lectura de los artículos: European Centre for Media Literacy (ECML)
Pautas para la Alfabetización en medios de comunicación en la
educación y de Gloria J. Yukavetsky, Educación para los medios:
lecciones y retos de la alfabetización mediática
6.1Elaboración de un esquema o cuadro sinóptico.
Se establece de 6
horas diarias por
tema
6 horas por tema

2. Este formato fue elaborado como ejemplo para fines didácticos e instruccionales como material del Curso EC0366 Desarrollo de cursos de Formación en Línea del CONOCER.
Objetivos particulares
No.
1
Realizar la elaboración de documento de reflexión, acerca de Qué y cómo aprenden los niños y las niñas de la televisión. Estableciendo un lapso de tiempo de 12 horas para el tema a tratar
2
Contestar la Guía de análisis de lectura acerca de los medios de comunicación y su influencia en la educación y Roxana Morduchowicz, Los medios de comunicación y la educación: un binomio posible,
realizando preguntas, obtener resultados factibles estableciendo un lapso 12 horas para el tema a tratar.
3
Elaboración de resumen analítico de Medios de comunicación y educación para la mejora de compresión del tema dando un lapso de 12 horas para el tema a tratar.
4 Elaboración de mapa conceptual sobre el tema “Enseñanza y Aprendizaje con los medios y las tecnologías de la información y la comunicación”. Con ayuda del autor Ma. Amor Pérez Rodríguez para la
mejora comprensión del tema con un lapso de 12 horas de tema a tratar.
5
Participación en el Foro de discusión sobre el tema Lectura del artículo de Javier del Ángel de los Santos, Modernidades, media y educación: localizaciones, deslocalizaciones de la práctica docente
para / con los medios. Con un lapso de 6 horas de tema a tratar.
6
Elaboración de un esquema o cuadro sinóptico, sobre los temas Lectura de los artículos: European Centre for Media Literacy (ECML) Pautas para la Alfabetización en medios de comunicación en la
educación y de Gloria J. Yukavetsky, Educación para los medios: lecciones y retos de la alfabetización mediática con 6 horas de lapso del tema a tratar.

3. Este formato fue elaborado como ejemplo para fines didácticos e instruccionales como material del Curso EC0366 Desarrollo de cursos de Formación en Línea del CONOCER.
Introducción al curso
Enunciar la introducción al curso, es decir "darle la bienvenida" a los participantes y mencionarles la intención. Debe servir como una pieza legible y concisa de escritura que informe a los
participantes sobre qué revisarán en el curso y el alcance que éste tiene. Es importante que exista congruencia con los el objetivo general, los temas y objetivos particulares.
Perfil de ingreso:
Describir de manera concisa a qué destinatario o participante está dirigido el curso en línea.
Requisitos tecnológicos y de materiales para la participación:
Enlistar las condiciones técnicas, materiales y de habilidades personales para ingresar al curso.

4. Este formato fue elaborado como ejemplo para fines didácticos e instruccionales como material del Curso EC0366 Desarrollo de cursos de Formación en Línea del CONOCER.
GUÍA VISUAL DEL CURSO
Elabore una guía visual del curso en general, contemplando temas, subtemas y actividades.
Curso en línea
Unidad 1.
Nombre
Tema
Subtema
Actividades
Tema
Subtema
Actividades
Unidad 2.
Nombre
Unidad 3.
Nombre
Unidad 4.
Nombre

5. Este formato fue elaborado como ejemplo para fines didácticos e instruccionales como material del Curso EC0366 Desarrollo de cursos de Formación en Línea del CONOCER.
Metodología
Enuncie la metodología de trabajo durante el curso. Es decir, establezca el tipo de metodología de enseñanza-aprendizaje que fundamenta el proceso de construcción de conocimientos y su
aplicación para un ambiente de aprendizaje en línea. Asimismo las forma de uso didáctico de los recursos y herramientas tecnológicas que se utilizan para la comunicación y colaboración entre
los compañeros y el tutor.

6. Este formato fue elaborado como ejemplo para fines didácticos e instruccionales como material del Curso EC0366 Desarrollo de cursos de Formación en Línea del CONOCER.
Evaluación
Describa en términos generales la estrategia de evaluación del curso y su relevancia para el logro de las metas y objetivos. Así como la descripción de los diferentes instrumentos de
evaluación que se aplicarán a lo largo del curso.