2. Indholdsfortegnelse
PROJEKT 1: MULTIMEDIEARTIKLEN
2
RESUME
BEGRUNDELSE
EVALUERING
MATERIALER
LINK TIL ARTIKEL
INTERVIEWSPØRGSMÅL
2
3
3
3
3
4
PROJEKT 2: BAND
4
RESUME
BEGRUNDELSE
EVALUERING
MATERIALER
MINIROUGHS
UDSKRIFT AF SAMTALER MELLEM BANDET OG OS
4
4
5
5
ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
5
PROJEKT 3: HT3 VIDENSKABELIG PLANCHE OG MESSESTAND
5
RESUME
BEGRUNDELSE
EVALUERING
MATERIALER
PLANCHEN
SPØRGESKEMA
RAPPORT
5
6
6
7
7
7
7
Projekt 1: Multimedieartiklen
Resume
I forbindelse med vores studietur til Rom i 2.Ghavde vi et længere forløb om presse- og
ytringsfrihed. Vi skulle ende ud med at lave en multimedieartikel om den daværende situation
i Italien med Berlusconi, der varslede sin tilbagevenden. Meningen var at vi skulle skrive en
feature, der belyste romernes holdning til situationen, men hvor vi inkorporerede billeder,
lyd, film og/eller hvad vi ellers kunne finde på, og der skulle være et element af interaktivitet.
I forløbet lærte vi om featureskrivning, opsætningen af en multimedieartikel og
interviewteknik, samt bekendtgjorde os med Berlusconi og hans regime og hvad pressefrihed
egentligt er.
3. Begrundelse
Jeg har valgt at medtage dette projekt fordi produktfasen her var rigtig interessant. Vi havde
fuldkommen frie hænder hvad angik udviklingen af produktet i dette forløb. Det tekniske
niveau i klassen på dette område var meget svingende og vi havde derfor mulighed for at
finde netop den platform vi ønskede at arbejde med og fordybe os i den. I vores gruppe valgte
vi som de eneste at benytte Prezi. Prezi er egentligt et præsentatonsprogram, men det er
webbaseret og alle der har linket til fremlæggelse kan se den. Prezi var en udfordring fordi
ingen af os kendte det særligt godt, men det havde enormt potentiale som
multimedieplatform. Man kunne indsætte billeder, lyd, tekst og hvad man ellers skulle lyste.
Det hele kunne bygges op af skabeloner på hjemmesiden og det var derfor nemt at lave et
produkt, der så meget professionelt ud.
Der var og en række udfordringer ved Prezi. Selvom der var skabeloner til rådighed var
mulighederne så mange at man risikerede at drukne i detaljer og således bruge
uhensigtsmæssigt lang tid på at sætte multimedieartiklen op. Det handlede ikke kun om
layoutet men også hvordan man navigerede rundt på siden. Prezi kan zoome ind og ud på
tekster i en sådan grad, at man faktisk helt kan få teksterne til at ”forsvinde” fordi de er så
små. Der skulle derfor opstilles en plan for en logisk gennemgang af artiklerne. Vi brugte lang
tid på at finde ud af hvor meget vi skulle zoome ind og ud og hvor artiklerne skulle placeres på
siden (de placeres alle på samme side) så læserne heller ikke blev rundtossede af
bevægelserne.
Evaluering
Der har været rigtig mange udfordringer i dette forløb, men det betyder også at der har været
mange læringsmuligheder.Jeg lærte en masse om at skrive en feature, både hvordan man
interviewer folk og hvordan jeg bedst formidler mig skriftligt. I slutningen af detet forløb var
jeg blevet meget bekendt med Prezi og ser det stadig som et godt alternativ til powerpoint,
specielt hvis man frygter omformattering afhængig af computeren.
Materialer
Link til artikel
http://prezi.com/kmjobrxgw8bg/berlusconis-italy/
4. Interviewspørgsmål
Se vedlagt fil: Rom feature – spørgsmål.docx
Projekt 2: Band
Resume
Bandforløbet var det sidste projekt vi lavede i 2.G. Vi havde fået til opgave at lave et grafisk
design produkt til et nyt dansk band. Vores lærer havde kontaktet en række nye og/eller
mindre kendte bands, hvoraf hver gruppe så måtte vælge et band de hver ville arbejde med.
Opgavebeskrivelsen var meget bred og vi skulle derfor i samarbejde med bandet definere et
grafisk produkt, som vi skulle udarbejde. Til dette forløb lærte vi en masse teknikker, der
kunne benyttes i idegenererings- og –udviklingsfaserne. Vi benyttede i vores gruppe
brainstorm, mindmap, moodboard og mini-roughs og fulgte samtidig HOME-metoden. Således
at vi hele tiden kunne få input og feedback fra kunden, bandet.
Begrundelse
Fordi vi selv skulle være med til at definere opgaven, brugte vi i dette forløb rigtig meget
energi på forundersøgelsesfasen. Vi lærte en masse nye teknikker til at arbejde med bl.a.
idegenerering og hvordan kan bedst sikre sig a man er på rette kurs.det var første gang vi
skulle lave et produkt for en virkelig kunde og vi arbejdede derfor meget med HOMEmetoden, så vi i hver fase af designet snakkede sammen med kunden og sikrede os at der var
enighed. I første omgang ønskede vi dog at danne vores eget billede af bandet ved at lytte til
musikken og hente inspiration fra den grafik, de allerede benyttede sig af. Der viste sig her en
udfordring, fordi bandet selv ikke havde dannet sig et samlet image. I vores tilfælde blev
idegenereringen derfor en meget stor del, fordi kunden selv var så usikker på sit image. De
havde rigtigt mange ideer til hvilken retning de skulle gå i og hvad de ville udstråle. Det blev
derfor nødvendigt for os at arbejde med mange mini-roughs o.l. så vi sammen kunne definere
hvad bandet og deraf designet skulle udstråle.
Vi var nødsaget til at forberede os ekstra grundigt til vores møde med bandet, fordi vi kun
havde mulighed for at holde ét. Bandet var fra Aarhus og var kun i København for at indspille
deres nye album. Som kommunikationsansvarlig i gruppen skrev jeg med dem løbende op til
mødet. Så vi havde nogle mere konkrete ideer at vise dem og diskutere udfra til selve mødet.
Vi lyttede til deres sange og så musikvideoer, mens vi alle skrev stikord ned. Disse stikord
5. ledte til en diskussion om deres udstråling og dannede grundlag for vores mini-roughs.
Udover de faglige kompetencer vi forventede at erhverve os i dette forløb, lærte vi også meget
om kommunikation. Det at skrive med en kunde og forstå hinanden. Samt at håndtere de lidt
større udfordringer, som fx vores første band, der havde misforstået vores opgave og troede
at vi bare skulle hjælpe med at dele flyers ud e.l. og ikke designe dem eller et andet grafisk
produkt.
Evaluering
Der var desværre en masse faktorer i dette forløb, der gjorde at vi måtte skifte band tre gange.
Alligevel var det meget lærerigt og det vi lærte kan ikke kun bruges videre i vores skolegang,
men også ude i erhvervslivet og i andre sammenhænge. Jeg selv har lært en masse om
hvordan man udtrykker sig på skrift. Hvordan man forholder sig høflig men også kortfattet.
Derudover blev vi virkelig testet i dette forløb og jeg lærte til en ny grad at håndtere stress i
sådanne situationer. Ydermere har jeg senere gjort meget brug af specielt mindmaps og miniroughs fordi det er en hurtig måde at anskueliggøre sine ideer. Forløbet som et hele var noget
kaotisk, men jeg er rigtig glad for vi erfaringer jeg nu kan drage af det.
Materialer
Powerpoint
Se vedlagt fil: Bandpræsen..pptx
Udskrift af samtaler mellem bandet og os
Se vedlagt fil: Udskrift.docx
Projekt 3: HT3 videnskabelig planche og messestand
Resume
HT3 var et forløb, der havde teknikfagene som omdrejningspunkt. Vores opgave i Kom/it var
derfor at formidle arbejdet fra teknikfagene i teknikugen via et selvvalgt medie. Vi algte i
vores gruppe at lave en videnskabelig planche. Denne var en del af en messestand, der
derudover bestod af en tagfodskonstruktion i 1:1. Til dette lærte vi om den gode planche og
hvordan man kunne opfordre interaktivitet hos beskuerne ved at appelere til forskellige
intellegenser. Det færdige medieprodukt skulle indeholde logbog over teknikugen og
informere om konstruktionen vi havde bygget.
6. Begrundelse
Dette forløb var det første rigitge forløb der endte i et færdigt i 3.G. Det var vores hidtil
korteste forløb, men alligevel fik vi dækket alle faserne. Vi brugte den første tid på klart at
definere vores problemstilling og målgruppen. Således at vi vidste hvad formålet med vores
planche var og kunne desgine den udfra dette. vi brugte meget tid på at diskutere i gruppen,
hvilket betød at vi fik vendt og drejet alle detaljerne og intet var tilfældigt. Denne fase var
afgørende for vores arbejde og endelige produkt, fordi vi her fik dannet os et meget klart
fælles mål vi skulle arbejde henimod. I praksis betød det at vi kunne fordele tiden meget
effektivt. Alle havde ansvar for nogle elementer, men tilsammen gav det en helhed fordi vi
allerede havde defineret elementerne og deres rolle i produktet. Produktionen gik således
raskt og glat.
Det skal dog nævnes at der var nogle tekniske problemer. Da vi skulle plotte vores planche
blev vores konstruktionssnit forvrænget og en nødplan måtte sættes i værks.
Til at evaluere vores planche brugte vi undersøgelses-/testtyper. Vi lavede et spørgeskema og
filmede målgruppens reaktion på planchen. Fordi vi så klart havde defineret vores formål med
planchen ønskede vi også at finde ud af om vi havde opfyldt formålet. Vi gik derfor meget op i
at vores målgruppe skulle evaluere vores produkt. Dette viste sig at være en udfordring fordi
målgruppen også havde travlt på dagen og vi måtte derfor ud og finde folk, som vi måtte filme.
Dette betød også at vi ikke kunne være helt sikre på hvor pålidelig vores optagleser var. Vores
spørgeskemaundersøgelse blev også kun udfyldt af målgruppen og igen var der plads til
fejlkilder. Vi valgte derfor at en kvalitativ undersøgelse, hvor målgruppen afgav svar i form af
markeringer på et barometer.
Evaluering
Dette projekt gav anledning til at forbedre og få nye kompetencer. Noget i især har fået ud af
dette er hvor vigtigt forarbejdet er for hele forløbet. Vi havde et rigtig godt samarbejde i
gruppen, og det gav anledning til en gruppedynamik uden en fast leder. Af den grund blev der
også bedre plads til at udfolde sig kreativt. Jeg kan ikke forestille mig at produktet havde
7. været det samme hvis gruppedynamikken havde været anderledes. Det var første gang vi
skulle lave et produkt, der formidlede noget populærvidenskabeligt. Jeg lærte en del om
hvordan man kan formidle noget og formulere sig, så læseren bliver interesseret i et emne de
ikke hidtil har haft interesse i. Samt hvordan man skaber opmærksomhed omkring sin
messestand i en messelignende situation. Disse kompetencer tror ijeg i høj grad vil hjælpe mig
på min videregående uddannelse hvor det ofte er et spørgsmål om at skille sig ud fra
mængden på den gode måde. Til sidst fik jeg øjnene op for det gode spørgeskema jeg har før
følt at et spørgeskema skal være omfattende for at være fyldestgørende. Men i vores tilfælde
havde vi kun fem overornede spørgsmål, hvoraf tre var til bedre at kunne segmentere
svarene.
Materialer
Planchen
Se vedlagt fil: HT3planche.png
Spørgeskema
Se vedlagt fil: Dokument2.pdf
Rapport
Se vedlagt fil: HT3 kom/it-rapport;Mia,Mie,Emma-Amalie og Busola.docx
