Α. Ντέλλας, Α. Πανουσοπούλου

1. Φύλλο Αξιολόγησης Ιστοσελίδας, Νικόλαος Μπαλκίζας, 2008 nikbalki@sch.gr, http://users.sch.gr/nikbalki
ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ
ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ονοματεπώνυμο Αξιολογητή: Ντέλλας Ανδρέας-Πανουσοπούλου Άννα
Ειδικότητα: ΠΕ 70
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ
Όνομα ιστοσελίδας: http://www.e-history.gr
Τύπος domain: com edu mil
gr org/net gov
άλλο, προσδιορίστε:
Ενιαίος Εντοπιστής Πόρων (URL):
Δημιουργός/οί: ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΙΖΟΝΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ
Ημερομηνία επίσκεψής σας: 14/6/2010
Τελευταία ενημέρωση της ιστοσελίδας:
Γλώσσα/ες: ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΑΓΓΛΙΚΑ
Κοινό στο οποίο απευθύνεται: Μαθητές, εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων
(σύμφωνα με όσα αναφέρονται στην ιστοσελίδα) εκπαίδευσης καθώς και σε οποιονδήποτε
ενδιαφέρεται να μελετήσει την ελληνική ιστορία.
Συνοπτική περιγραφή: Η εξέλιξη της ελλ. ιστορίας όπως διαμορφώνεται
μέσα από τη διαπλοκή του χρόνου και του χώρου.
Λέξεις-κλειδιά: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ
ΣΥΝΘΗΚΕΣ - ΠΛΑΙΣΙΟ ΧΡΗΣΗΣ
Πόσο χρόνο διαθέσατε για να περιηγηθείτε; 1 ώρα
Από πού είχατε πρόσβαση στην ιστοσελίδα; από το σχολείο
από το σπίτι
αλλού, προσδιορίστε:
Τι είδους σύνδεση είχατε; Dial-up 56Kbps
Dial-up ISDN
ADSL
Δορυφορικό Internet
Ποιον φυλλομετρητή χρησιμοποιήσατε για να Internet Explorer
περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα; Mozilla Firefox
Apple Safari
Netscape Navig.
Opera
άλλο, προσδιορίστε:
Σε περίπτωση που χρησιμοποιήσατε κι άλλους Όχι
φυλλομετρητές, διαπιστώσατε κάποια διαφορά; Ναι, προσδιορίστε:
Υπάρχουν απαιτήσεις σε επιπλέον λογισμικό για Όχι
να πλοηγηθείτε στην ιστοσελίδα; Ναι, προσδιορίστε: Flash player
Java plug-in
QuickTime
άλλο, προσδιορίστε:
1

2. Φύλλο Αξιολόγησης Ιστοσελίδας, Νικόλαος Μπαλκίζας, 2008 nikbalki@sch.gr, http://users.sch.gr/nikbalki
ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ
Πόσοι συνδέονται με την ιστοσελίδα αυτή; Πολλοί (Αριθμός)
(Υπόδ: σε μια αναζήτηση για τη σελίδα αυτή στο Google)
Λίγοι
Έχει υψηλή βαθμολογία (rating) σε κάποιον Όχι
αρχειοφάκελο; Ναι (Αριθμός)
(http://lii.org ή http://infomine.ucr.edu ή http://about.com)
προσδιορίστε:
Ποιος ο λόγος ύπαρξης της ιστοσελίδας αυτής Πληροφορία, γεγονότα, δεδομένα
στο διαδίκτυο; Εξηγεί
Προσπαθεί να πείσει
Να πουλήσει
Να δελεάσει
Να μοιραστεί ή να αποκαλύψει
άλλο, προσδιορίστε:
Υπάρχει δυνατότητα τροποποίησης της Όχι
προβολής της ιστοσελίδας ώστε να εξυπηρετεί Ναι, σχόλιο:
άτομα με συγκεκριμένες ανάγκες;
Υπάρχουν διαφημίσεις; Όχι
Ναι Άμεσες Έμμεσες
Ποιότητα γλωσσικού επιπέδου Επαρκής
Ανεπαρκής Γραμματικά λάθη
Συντακτικά λάθη
Ορθογραφικά λάθη
Συμφωνεί το περιεχόμενο της ιστοσελίδας με τα Όχι
κοινωνικά πρότυπα; Ναι, σχόλιο:
ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ
Αξιολογήστε την αποτελεσματικότητα ή/και ποιότητα καθενός από τα παρακάτω στοιχεία της
ιστοσελίδας:
1 2 3 4 5
1
Εγκυρότητα και αξιοπιστία περιεχομένου
Περιήγηση και ευχρηστία2
3
Δυνατότητα μεταφοράς
Αισθητική, ομοιομορφία, αρτιότητα
Παιδαγωγική αξία4
Άλλες παρατηρήσεις:
_________________________________
1
Ακρίβεια, καταλληλότητα, επάρκεια, πλούτος και ποικιλία περιεχομένου, συχνότητα ενημέρωσης, εγκυρότητα και
αντικειμενικότητα πληροφοριών, σφαιρικότητα σε ιδεολογία, προκαταλήψεις, ποιότητα παρουσίασης κειμένων,
γραφικών, εικόνων, βίντεο, προσομοιώσεων, ήχου.
2
Ευκολία χρήσης, επάρκεια και χρηστικότητα εργαλείων πλοήγησης (μενού, χάρτες, πίνακες περιεχομένων, κ.ά.), και
αναζήτησης, δυνατότητα σύνδεσης με άλλους κόμβους, οργάνωση πληροφοριών, οδηγίες χρήσης των επιμέρους
υπηρεσιών και εργαλείων του κόμβου, ύπαρξη αναβαθμισμένων λειτουργιών υποστήριξης (π.χ. online helpdesk),
δυνατότητα επικοινωνίας.
3
Δυνατότητα αξιοποίησης σε άλλο εθνικό, πολιτισμικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον από αυτό για το οποίο
προορίζεται.
4
Δυνατότητες αξιοποίησης του κόμβου από το μαθητή και από το δάσκαλο, δυνατότητα επέκτασης με προσθήκη
νέου περιεχομένου, αλληλεπιδραστικότητα, ύπαρξη παιχνιδιών, προσομοιώσεων, ασκήσεων αξιολόγησης,
υποστήριξη διαθεματικότητας.
2

3. Φύλλο Αξιολόγησης Ιστοσελίδας, Νικόλαος Μπαλκίζας, 2008 nikbalki@sch.gr, http://users.sch.gr/nikbalki
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ
Γνωστικό/ά αντικείμενο/α: ΙΣΤΟΡΙΑ
Κοινό στο οποίο απευθύνεται: ΜΑΘΗΤΕΣ Ε΄ΤΑΞΗΣ
(σύγκριση με όσα αναφέρονται στην
ιστοσελίδα)
Θεματική περιοχή: ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ- Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ
ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΥ
Προαπαιτούμενες γνώσεις: Σχολικό εγχειρίδιο Ε΄ τάξης (σελίδες 42-51)
Μαθησιακοί στόχοι: - Οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με σημαντικά
μνημεία της εποχής του Ιουστινιανού.
- Οι μαθητές να γνωρίσουν τα σημαντικότερα
γεγονότα της εποχής του Ιουστινιανού.
- Οι μαθητές να πλοηγηθούν στην
Κωνσταντινούπολη.
Δραστηριότητες: - Οι μαθητές να κατασκευάσουν ένα ψηφιδωτό ή
να ζωγραφίσουν μια βυζαντινή εικόνα.
- Οι μαθητές να ταξινομήσουν τα σημαντικότερα
γεγονότα της εποχής του Ιουστινιανού σε μια
χρονογραμμή.
η
Οργάνωση: 1 Διδακτική ώρα: Κατασκευή ψηφιδωτού ή
βυζαντινής εικόνας.
2η Διδακτική ώρα: Δημιουργία χρονογραμμής των
σημαντικότερων γεγονότων της εποχής του
Ιουστινιανού.
Συνθήκες χρήσης: Οι δραστηριότητες αυτές μπορούν να λάβουν
(χώρος, χρόνος, διάρκεια) χώρο μέσα στην σχολική τάξη. Εκτιμώμενη
διάρκεια 2 ώρες.
Χρήση συμπληρωματικού υλικού:
_____________
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Δαγδιλέλης, Β. & άλ., (2007), Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική
Διδακτική Διαδικασία. Επιμορφωτικό υλικό για την εκπαίδευση των επιμορφωτών στα Πανεπιστημιακά Κέντρα
Επιμόρφωσης. Τεύχος 1: Γενικό Μέρος. (σ. 193-194). Πάτρα: ΥΠ.Ε.Π.Θ., Π.Ι., Ε.Α.Ι.Τ.Υ.
Κουφόπουλος, Ι., (2008), Έξι Κριτήρια για την Αξιολόγηση Ιστοσελίδων.
Multimedia Education Innovation Network (MENON), (2004), Φόρμα Αξιολόγησης Δικτυακών Τόπων.
Προσπελάστηκε: 23 Ιανουαρίου 2008, από http://epict.lrf.gr/el2/FILES/LIB_22-4GP.pdf.
Φραγκάκη, Μ., (2006), Φύλλο Αξιολόγησης Δικτυακών Τόπων.
World Wide Web Consortium (W3C), (1999), Οδηγίες για την Προσβασιμότητα του Περιεχομένου του Παγκόσμιου
Ιστού 1.0. (Μετάφρ: Α. Γιαννακουλόπουλος και Γ. Θεοχάρης. Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία,
την Εκπαίδευση και τα ΜME - ΕΜΜΕ, ΕΚΠΑ). Προσπελάστηκε: 23 Ιανουαρίου 2008, από
http://www.media.uoa.gr/~andreas/web/wcag1.
3