2. EQUIP TÈCNIC
Tano Espinosa. Comunicació
Ramon Marrades. Economia urbana
Chema Segovia. Arquitectura i gestió de la ciutat
Marina Senabre. Disseny gràfic i arquitectura
Experiència:
www.cien-pies.es
www.estrategiacomboi.com
www.laciudadconstruida.com
4. Quina és la proposta?
Humanitzar una xarxa de recorreguts
segurs i atractius perquè els xiquets i les
xiquetes puguen anar caminant de casa al
col·legi
5. No és un punt final,
sinó de partida…
Volem recuperar espais per a la infància,
fer habitables els nostres carrers,
aprendre a gaudir la ciutat
6. Del cercle viciós…
1. L’ús del cotxe guanya presència a la ciutat
2. Percepció de perill
3. Xiquets i xiquetes a casa o acompanyats
4. Sobreprotecció i pèrdua d’autonomia
1. L'ús del cotxe s'intensifica
7. … Al virtuós
1. Els xiquets i les xiquetes tornen al carrer
2. El cotxe es fa més respectuós
3. Conscienciació i aprenentatge social
4. La ciutat es fa més amable
1. Més xiquets i xiquetes tornen al carrer a
jugar
8. Quins problemes
volem afrontar?
- A Europa, cada any, 25 milions de xiquets i xiquetes sofreixen
malalties respiratòries associades a la contaminació atmosfèrica
- El 30% dels menors entre 6 i 14 anys diuen sentir-se sols a casa
- Des dels 70, el 70% dels xiquets i les xiquetes han deixat d'anar sols al
col·legi
- La distància de joc autònom s'ha reduït un 90%
- Els xiquets i les xiquetes han perdut 15 hores per setmana de temps
lliure
- Un de cada tres xiquets i xiquetes sofreix sobrepès o obesitat
9. Quines coses
podem aconseguir?
Per cada xiquet o xiqueta que comence a anar caminant al col·le…
- S'evitaran 854 quilòmetres de desplaçament amb cotxe a l'any
- Estalviarem 205 kgs d'emissions de diòxid de carboni
- Els pares guanyaran 60 hores de temps a l'any
- La tendència a l'obesitat es reduirà un 22%
11. Canvi d'hàbits
No només dels xiquets i les xiquetes…
Maneres de vida
Importància de l'espai urbà
Paper dels xiquets i les xiquetes en la
societat
Dinamització de la ciutat
14. 1. Fomentar la responsabilitat i reforçar l'autonomia
2. Apropar-los a l'entorn de vida
3. Ensenyar-los que no són usuaris passius,
sinó que el seu paper conta
4. Fer-los assumir hàbits més saludables i dinàmics
Xiquets i xiquetes
15. Famílies
1. Evitar la sobreprotecció
2. Canviar la percepció de la ciutat
3. Treballar en societat
4. Millorar la conciliació
16. Col·legis
1. Paper actiu a la ciutat
2. Educació vial, educació en valors
3. Vinculació directa de l’ensenyament
a la vida diària
4. Col·laboració amb altres institucions,
responsabilitat social
17. Administració Pública
1. Integració de la infància en les polítiques públiques
2. Desenvolupament transversal
(mobilitat, qualitat de vida, promoció urbana, etc.)
3. Treball sobre les necessitats ciutadanes
4. Participació i obertura al ciutadà
18. Entorn social
1. Identitá urbana i cohesió social
2. Responsabilitat i participació
3. Coordinació d'esforços
4. Dinamització i promoció del municipi
20. c. Participació
Disseny col·laboratiu de la identitat
Educació en els beneficis del caminar
Identificació d'oportunitats amb xiquets i xiquetes
Accionis lúdiques
i. Comunicació
Visibilizació del projecte en la localitat
Narració i relat continus
Atenció al ciutadà
Promoció de Xàbia com a ciutat sostenible
a. Anàlisi de la situació de partida
Estudi de la mobilitat
Observació de l'entorn dels col·legis
Seguretat i atractiu de l'espai públic
Enquestes
b. Treball tècnic
Estudi de les rutes
Humanització dels recorreguts
Senyalització
Informe de propostes a llarg termini
