1. ESCUELA PROFESIONAL DE POSTGRADO
CENTRO UNLADECH - CHACAS
ESTRATEGIAS DE IMPLEMANTACIÓN APLICADAS A LOS
RECURSOS Y MATERIALES EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
REDACCIÓN DE ENSAYO SOBRE LA EXPERIENCIA
CON LA PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE (Entorno
Virtual Angelino) Y LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
PRESENTACION DE AUDIOS, PRESENTACIONES
SLIDHESHARE Y YOUTUBE.
Docente Tutor: Mag Andres Epifanía
Presentado por: Lic. Castro Rosario Maritza Aurea
Diciembre - 2012

2. I.- INTRODUCCIÓN
Explorar la plataforma Moodle y las herramientas de la web 2.0 ha
representado para mí una maravillosa innovadora y desafiante oportunidad.
Pués, la tecnología ofrece usar diferentes alternativas para favorecer un entorno
de enseñanza aprendizaje significativo. Estos nuevos recursos de internet
aplicados convenientemente producen aprendizajes más rápidos además de una
mayor motivación por el estudio. Son recursos pedagógicos que permiten aun
docente nuevas prácticas pedagógicas asociadas con una nueva forma de
enseñanza.
El Audio, las presentaciones Slidheshare y el Youtube tienen un enorme
potencial en la administración de los cursos virtuales
El resultado de toda esta experiencia es que he iniciado, la mejora en mi práctica
docente y que actualmente me tiene muy motivada. En lo que respecta al uso del
yotube la motivación es alta, y me encanta la forma en que estamos trabajando,
investigando, haciendo presentaciones, pues la mejora en las exposiciones
orales es patente.
II.- DESARROLLO
La plataforma Moodle
La plataforma Moodle es fundamental en los modelos pedagógicos virtuales,
porque permite la interacción del estudiante con el docente o los participantes del
curso, permitiéndole al alumno conocer y usar las nuevas tecnologías ya que para
poder realizar todos los procesos de enseñanza aprendizaje debe hacerse a
través de la plataforma tecnológica dándole nuevas competencias en el manejo de
las altas tecnologías.
Del mismo modo el desarrollo de estas tecnologías está transformando los
modelos y estrategias educativas, así como también está cambiando la manera de
trabajar.
El internet y las herramientas de la web 2.0 están revolucionando las formas
de acceso a la educación superior. Desde su residencia o lugar de trabajo, en el
tiempo que tengan disponible, y aprendiendo al ritmo que deseen, las personas
pueden estudiar una carrera profesional, hacer un postgrado o tomar un curso de
actualización.
La construcción de nuevos modelos pedagógicos virtuales trae como
consecuencias desarrollar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje por

3. parte de los docentes, lo cual implica un nuevo reto para todo el profesorado,
porque involucra conjugar elementos pedagógicos, didácticos, tecnológicos y
creativos que impactan positivamente en los estudiantes.
La plataforma Moodle Promueve una pedagogía constructivista social
(colaboración, actividades y reflexión crítica). Su diseño y herramientas son
apropiados para clases en línea, así como también para complementar el
aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla,
ligera, y compatible. La Plataforma Educativa Moodle es una herramienta que
favorece el trabajo colaborativo es un Entorno Virtual de Aprendizaje EVA
tenemos ejemplos: los chat, audio, videoconferencia y webcam que es la
comunicación sincrónica. El uso del Moodle ayuda a los alumnos en su
interaprendizaje, es interactivo, motivador, también aporta en la socialización
siendo una alternativa educativa innovadora y tecnológica real.
1.- HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 QUE SE EMPLEAN EN LA GESTÍON
DE CURSOS EN LINEA
1.1.- EL AUDIO
Audacity es un programa ideal para la grabación de audios y ficheros de
audio. Uno de los motivos del suceso de Audacity es su compatibilidad con
diferentes Sistemas Operativos. Así, es posible instalarlo en ordenadores que
posean diversas versiones de Windows.
a.- Audacity como software libre
Audacity es software libre, desarrollado por un grupo de voluntarios y distribuido
bajo la Licencia Pública General de GNU (GPL). Software libre no quiere decir
solamente gratis, sino libre en el sentido de "libertad de expresión". El concepto de
software libre proporciona la libertad de usar un programa, estudiar cómo
funciona, mejorarlo y compartirlo con otros.
A los programas como Audacity también se los denomina de código abierto,
porque su código fuente está disponible para que cualquiera pueda estudiarlo o
usarlo.
b.- Principales funciones de Audacity
Las herramientas que posee este software habilitan a los usuarios para realizar
registros de excelente calidad y compartir los archivos. A continuación, se listan
las funciones más destacadas de Audacity:

4. Grabación de audio en vivo.
Soporte para ficheros de sonido con formato AIFF, OGG, WAV y
MP3.
Control de la velocidad de registro.
Conversión de discos de vinilo y casetes a audio digital.
Edición multicanal.
Controles de navegación, acercamiento y tratamientos de pistas por
separado.
Gestión integral de proyectos de sonido.
Posibilidad de incorporar “plug-ins” y nuevos efectos de sonido.
Efectos mejorados, especialmente la ecualización,
Nueva herramienta para remover el ruido o normalizarlo,
La inclusión de “Vocal Remover” y GVerb en Windows y Mac.
Soporte para plugins de análisis.
Nuevas opciones en el menú.
Múltiples pistas audio por track
Nuevos atajos de teclado.
Nueva barra de herramientas.
Grabación de tiempo mejorados, mezclador, importación e
exportación de archivos súper rápida.
Soporte full de FLAC, WMA, M4A, mejoras en los filtros, y mucho
más.
c.- Grabación de audio con Audacity
Audacity posee la capacidad de registrar cualquier tipo de audio que ingrese al
PC. De esta forma, se pueden editar las pistas obtenidas y mejorar notablemente
su calidad. Además, este proceso es muy importante para crear copias de
seguridad de grabaciones antiguas y evitar que el soporte se deteriore aún más
con el paso del tiempo.
d.- Algunos de los principales cambios en 2.0.0 respecto a 1.2.6 son:
 Muchos efectos se han mejorado significativamente, especialmente
Ecualización, Eliminación de ruido y Normalizar. Ahora se incluye
Eliminación de voz con GVerb en Windows y Mac. Compatibilidad con los
plug-ins de análisis VAMP.
 Se han mejorado las etiquetas de pistas con la característica (Enlazar
pistas del menú Pista. Múltiples clips por pista. Las pistas y selecciones se
pueden manipular completamente mediante el teclado. Muchos más atajos
de teclado)

5.  Nueva barra de herramientas de dispositivos para gestionar entradas y
salidas. Nueva característica de Grabación programada. Nuevo panel
mezclador con medidores VU por pista.
 Recuperación automática si se produce una cierre anormal del programa.
 Importación rápida bajo demanda de archivos WAV/AIFF si se leen
directamente de su fuente. Compatibilidad completa con FLAC. Añadida
compatibilidad con la biblioteca opcional FFmpeg para importar/exportar
audio de archivos AC3/M4A/WMA y audio de archivos de vídeo.
e.- Grabación de audios con AUDACITY
Audacity puede grabar audio en vivo mediante un micrófono, un mezclador
o digitalizando grabaciones de cintas y discos.
 Graba desde micrófono, entrada de línea.
 La barra de herramientas de dispositivos gestiona múltiples dispositivos de
entrada y salida.
 Grabación programada y Grabación activada por sonido.
 Remezcla sobre otras pistas para crear grabaciones multipista.
 Grabación de altas muestras en excesos de 192,000 Hz (dependiendo del
hardware).
 Grabar múltiples canales de una vezat (dependiendo del hardware).
 Los medidores de niveles pueden monitorizar niveles de volumen, antes,
durante y tras la grabación. La distorsión puede visualizarse en la forma de
onda o en una pista de etiquetas.
f.- Importación y exportación
Importa archivos de sonido, los edita y los combina con otros archivos como
nuevas grabaciones. Exporta sus grabaciones en muchos formatos diferentes,
incluso múltiples archivos de una vez.
 Importa y exporta archivos WAV, AIFF, AU, FLAC
 Importación rápida bajo demanda de archivos WAV/AIFF si se leen
directamente de su fuente. La importación bajo demanda de otros formatos
de archivo está disponible con la librería opcional FFmpeg.
 Importa y exporta todo tipo de archivos compatibles
 Importa audio MPEG (incluyendo archivos MP2 y MP3) usandolibmad .
 Importa archivos de audio raw (datos en bruto) audio files mediante el
comando "Importar Raw".
 Genera archivos WAV o AIFF listos para grabar en un CD de audio.
 Exporta archivos MP3 con la biblioteca opcionalLAME encoder

6.  Importa y exporta AC3, M4A/M4R (AAC) y WMA con la biblioteca
FFmpeg opcional (también permite importar audio de un archivo de vídeo).
g.- Calidad de sonido
 Graba y edita muestras de 16 bits, 24 bits y 32 bits.
 Las frecuencias de muestreo y formatos son convertidos mediante un
proceso de alta calidad.
 Mezcla pistas con diferentes frecuencias de muestreo o formatos y Audacity
los convertirá automáticamente en tiempo real.
h.- Edición
 Edición sencilla con Cortar, Copiar, Pegar y Borrar.
 Deshacer y Rehacer ilimitados para regresar cualquier número de pasos
previos.
 Se permiten múltiples clips por pista.
 Las etiquetas de pistas con la característica (Enlazar pistas permite que las
pistas y las etiquetas se mantengan sincronizadas).
 Herramienta de dibujo para alterar puntos individuales de la muestra.
 La herramienta envolvente permite desvanecer el volumen o hacerlo
aparecer con suavidad.
 Recuperación automática en el caso de que se produzca una terminación
anormal del programa.
i.- Accesibilidad
 Las pistas y selecciones se pueden manipular completamente mediante el
teclado.
 Gran cantidad de atajos de teclado.
 Una compatibilidad excelente con JAWS, NVDAy otros lectores de pantalla
de Windows.
J.- Efectos
 Cambiar el tono sin alterar el tempo y viceversa.
 Eliminar ruidos estáticos, silbidos, tarareos u otros ruidos de fondo
constantes.
 Alterar las frecuencias con la ecualización, filtros FFT y amplificar los bajos.
 Ajustar los volúmenes con Compresor, Amplificar, Normalizar y
Aparecer/Desvanecer

7.  Eliminar voces para determinadas pistas estéreo.
1. 2.- LOS ARCHIVOS DE PRESENTACIONES
1.2.1.- SLIDHESHARE
Es un sitio web, creado en octubre del 2006, que permite subir y alojar
presentaciones creadas en Power Point, OpenOffice.org o documentos PDF para
luego compartirlas con otras personas de manera pública o privada. Los usuarios
y empresas puede subir sus presentaciones y las demás personas pueden
acceder a ellas para visualizarlas, descargarlas o insertarlas en blogs, páginas
webs, wiki, entre otros.
Las presentaciones hay que crearlas en el propio ordenador utilizando el programa
Microsoft Powerpoint, OpenOffice o cualquier programa compatible con los
formatos .PPT, .PPS u .ODP.
Cuando el usuario sube la presentación a SlideShare, el sistema la convierte en
‘Flash’. Esto quiere decir que se puede ver desde cualquier ordenador,
simplemente abriendo una página web. SlideShare hace más fácil compartir una
presentación de trabajo con otros colegas, o incluso dar una conferencia sin
necesidad de cargar con la presentación, simplemente accediendo a ella desde
una conexión a Internet cualquiera.
Este sitio web fue originalmente concebido para ser utilizado entre los
empleados de algunas empresas para compartir con facilidad diapositivas, pero
se ha ampliado desde entonces para convertirse en un sitio que reúne un gran
número de diapositivas que principalmente son cargadas para entretener.
Ofrece al usuario la posibilidades de copiar un código que permite incrustar la
presentación es una página web o el aulas virtuales . Tambien tiene un área
donde las personas pueden dejar escrito sus comentarios y admite archivos de
hasta 100Mb de peso,
Facilita la colaboración ya que se hace indispensable el que las personas estén o
no en una misma región geográfica: entre las personas de un equipo de trabajo,
entre colegas de una misma institución y entre alumnos.
a.- Cómo funciona slidhesahre
Basta con registrarse para crear una cuenta, y tendrás un slideshare (un espacio
personal) donde subir las presentaciones. El tamaño máximo que permite por
archivo es de 100Mb.

8. 4. Una vez subida, la presentación es procesada por Slideshare, y es convertida a
formato Flash, pudiéndose visualizar en un visor reducido o en formato de pantalla
completa.
b.- Cómo registrarse en slidhesahre
1.- Es sencillo lo primero que hay que hacer es abrir la página web:
www.slideshare.net
2. El segundo paso es dar clic en Signup.
3. Insertaremos la información y agregamos los datos que se nos piden el
recuadro:
4. Haremos 1 clic a Join now
5. Confirmaremos el E-mail para activar nuestra cuenta.
6. Haremos Login después de haber activado la cuenta.
7. Editaremos nuestro (Perfil) en la pagina.
c.- Para subir una presentación
Para Subir un Proyecto en el Word o PowerPoint..
Vamos a ir a Slideshare.net
Después daremos clic en
Para Poder Subir el Proyecto.
Daremos clic en “Browse and select files...”
Seleccionamos el archivo que queremos subir en la pagina slideshare
Insertamos la información acerca del proyecto..
Le añadiremos TAGs porque así a la hora de buscar a la gente pueda
encontrarlo fácilmente. Por ejemplo TAGs son.. Etiquetas que pones a 1
video o a lo que subes y a la hora de buscarlo la gente pone “It’s not easy
to be me.” nos saldrán muchas canciones.
Cuando hayamos acabado damos clic en Publish All. O sino para guardar
Temporalmente la descripción en Publish.
Para ver lo que hemos Subido damos clic en el Nombre que aparece arriba
a mano derecha. Entonces abajo veremos en Documents los Proyectos que
hemos ido Subiendo.
d.- Las características de slidhesahre
Las presentaciones puedes ser visualizada online
No hay opciones de privacidad
Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones
Powerpoint u OpenOffice
Se considera como una herramienta de comunicación e información
Se comparte en público presentaciones

9. 1. 3.- YOUTUBE
Es un nuevo editor en línea es muy sencilla de usar y permite a los usuarios de
YouTube combinar vídeos, añadir archivos de audio, recortar clips de vídeo,
agregar texto, insertar transiciones, girar clips de vídeo y estabilizar la imagen de
algunos fragmentos.
Una vez que se dispone de una cuenta válida de YouTube y se tiene algunos
videos montados en ese servicio, se debe ingresar a la
dirección: http://www.youtube.com/editor/
Es un sitio importante para el desarrollo profesional y una galería de recursos y
de actualización en el cual muchos docentes de distintas universidades publican
a diario sus conferencias y los resultados de su investigación.
Un video educativo es un material audio visual con independencia de soporte,
que puede tener un cierto grado de utilidad en la enseñanza.
Las funciones de los videos didácticos se resumen en informativa,
instructivas, motivadoras, investigadoras e innovadoras. Posee algunas
características del resto de los medios audiovisuales como la permanencia que da
los mensajes, la posibilidad de su intercambio y conservación permite la
reproducción instantánea de lo grabado. Así mismo es un medio de
observación de expresión como medio de auto aprendizaje y como medio de
soporte a la mediación de la enseñanza. La pagina de youtube permite la
visualización de las lecciones en cualquier momento lo cual es siempre más
interesante que la lectura y escritura de apuntes
Crear videos digitales sobre un tema particular es una forma de lograr que los
estudiantes expresen el conocimiento alcanzado en el estudio de este.
Adicionalmente, este tipo de actividad permite engancharlos para desarrollar su
creatividad al sintetizar y comunicar lo aprendido.
Esta herramienta es un canal para fomentar la producción de nuestros propios
contenidos, adaptados a las características y necesidades de los estudiantes.
Del mismo modo es una vía para aprender habilidades nuevas, cómo edición de
videos y del lenguaje audiovisual. La propia comunidad de youtube ofrece ayuda y
recursos para ello. En la medida que generaos nuestras propias producciones, es
un medio para ser reconocido ante nuestros estudiantes y la institución; así
como una manera de llegar a un público más amplio.

10. a.- Características del youtube
Una característica que anuncia YouTube es la relación con la etapa que nos
ha tocado vivir, la etapa del 3D. Y es que acaban de incorporar una función que
con un click pasan nuestros vídeos ya subidos de 2D a 3D, aunque si bien es
cierto que con una cámara 3D tenemos mejores resultados. Para realizar la
conversión tenemos que ir a editar y luego a Video 3D de cualquier vídeo que ya
hayamos subido.
b.- Cómo registrarse en youtube
Para registrar tu cuenta YouTube debes ir a www.youtube.com. Luego debes
clickear arriba a la derecha en "Registrarse". Luego completar el formulario con
tu dirección de correo electrónico, contraseña, reescribir tu contraseña, nombre de
usuario, ubicación, fecha de nacimiento, género, la palabra de verificación; luego
debes tildar si permites que otros usuarios encuentren tu canal en YouTube si
tiene tu dirección de correo electrónico y si aceptas los Términos de uso y la
Política de privacidad de YouTube. Finalmente se clickea en "Crear mi cuenta".
Finalmente se debe ingresar en la cuenta de correo electrónico, abrir el mail
que te ha enviado el equipo de YouTube y clickear el link que se encuentra en el
mismo. Ahora está listo para subir y compartir tus videos, buscar, crear y unirte a
grupos de vídeos para conocer gente que tengan tus mismos intereses e integrar
YouTube en tu sitio web. Si ya tienes tu cuenta YouTube, puedes iniciar sesión en
www.youtube.com, clic keas en "Acceder" arriba a la derecha, ingresas tu nombre
de usuario y contraseña y finalmente clickeas en "Acceder"
Al crear tu cuenta de YouTube puedes agregar comentarios, puntuaciones y
respuestas a tus videos favoritos; puedes subir y compartir tus vídeos, prestar tus
vídeos a concursos para ganar premios y popularidad.
c.- Subida de vídeos en You Tube
Solo se puede subir videos de un máximo de 15 minutos, existen videos de
mayor duración, pero son videos que tienen el permiso especial de Youtube. Para
subir videos simplemente (luego de registrarte, utiliza el enlace de Subir video (a la
derecha del campo de búsqueda)
Podemos subir videos de forma pública o privada, para poder controlar quienes
pueden ver los videos que sabemos. Puedes incluir tu video en una categoría y

11. etiquetarlo; si quieres que tu video sea encontrado por usuarios, usar etiquetas y
un título adecuado, para que así otros usuarios puedan encontrarlo con facilidad.
Estas dos herramientas se unen al resto para permitir a los usuarios crear
espectaculares vídeos y poderlos compartir con el resto de usuarios. Mientras
Magisto permite crear automáticamente montajes de vídeos, Vlix permite añadir
efectos y presentaciones.
Ya es posible subir vídeos a YouTube de hasta un GB. Hasta ahora la capacidad
máxima era de 100 MB. Gracias un pequeño programa llamado Multifile
installer que instalamos en nuestro ordenador (de momento solo para PC pero en
breve también para Mac) ahora es posible no solo llegar a 1 GB de capacidad,
sino que podremos subir múltiples vídeos simultáneamente.
Eso sí, aunque cada vez se ven más vídeos de más de 10 minutos de duración
en Youtube de momento solo seguirán permitiendo vídeos de esa duración, pero
que pueden ser de alta calidad. No estaría mal que además de mejorar la calidad
del vídeo, dejasen abierta la posibilidad de subir vídeos más largos.
Otro de los servicios recientes que ofrece el portal es el Youtube Music
Discovery Project, que destaca por ser un buscador que relaciona todas las
canciones del artista cuando se coloca el nombre, generando una lista de los
videos musicales en Youtube. También, permite crear tus propias listas de
reproducción, de manera automática cuando estés escuchando música.
Un nuevo servicio es el uso de un soporte mayor para videos utilizando el
estándar HTML5, con el cual se ven videos en formato mp4 y se deja de disponer
el complemento de Flash Video.
Cabe indicar que para observar los videos en HTML5, evitando usar Flash, es
necesario utilizar navegadores que ya hayan adoptado este estándar, como
Chrome, Safari o Internet Explorer equipado con Chrome Frame.

12. 1.4 LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS TICS
1.4.1 LAS TEORÍAS DE VIGOTSKY Y LA APLICACIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN LAS AULAS
La relación que existe en el aprendizaje Sociocultural con la nueva tecnología de
la información y comunicación, se habla de que el docente es el mediador en el
proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la computadora y de los alumnos.
En el proceso de enseñanza se da la relación del individuo con los diferentes
conocimientos obtenidos por medio de las TICs en el medio en que se desarrolla.
Los estudiantes se encuentra en una sociedad de Comunicación, Lenguaje
razonamiento. Especifica con una cultura concreta
1. La Zona de Desarrollo Próximo: Es el espacio o diferencia entre las
habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar aprender a través de la
guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un compañero más
competente. Es decir se aprende con la ayuda de los demás y en el ámbito de la
interacción social.
2.- El Proceso de la Mediación y de la Comunicación: Para Lev Vigotsky las
tecnologías de la comunicación son útiles por que el hombre construye realmente
su representación externa que más tarde incorporará mentalmente y lo
interiorizará.
3.- La Teoría de Vigotky en las Tic: La cultura crea un número cada vez más
elevado de poderosos auxiliares externos (instrumentos, aparatos, tecnologías)
que prestan apoyo a los procesos psicológicos. Tambien Se hace uso de las
tecnologías modernas de información y comunicación en todo tipo de actividades
con el fin de conservar la memoria de determinados acontecimientos, así como
para cambiar un proceso psicológico natural a superior.
El uso de las TIC como auxiliares modifica el proceso interior del individuo y
pueden ser utilizadas como el andamiaje que el estudiante necesita en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
El conocimiento se construye de manera colaborativa a través de la negociación
social. Fomentando la retroalimentación entre alumnos, profesores y expertos se
crean comunidades de conocimiento. El uso de las TIC en este aspecto juega
un papel crucial.

13. Características del entorno virtual constructivista, características que según Dirr
(2004) resumen el modelo son:
 Los estudiantes “construyen” sus aprendizajes utilizando muchos recursos.
 La participación de los alumnos es muy activa, poniendo el énfasis en proyectos
que tratan de imitar la vida real.
 Los estudiantes trabajan en grupo, destacando la discusión, la colaboración y la
negociación.
 El conocimiento se une íntimamente con la experiencia.
 El profesor es un guía, muy disponibles para los alumnos.
 Las respuestas de los alumnos guían el desarrollo de la clase.
 La evaluación se basa en el desarrollo de la tarea.
1.4.2 RELACIÓN DE LAS TEORIAS DE PIAGET Y LAS TICS
Piaget sostiene que el conocimiento es producto de la acción que la persona
ejerce sobre el medio y este sobre él; para que la construcción de conocimientos
se dé, se genera un proceso de asimilación, incorporación, organización y
equilibrio. Desde esta perspectiva, el aprendizaje surge de la solución de
problemas que permiten el desarrollo de los procesos intelectuales.
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío
de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus
alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el
siglo XXI.
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal
docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares
tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a
la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad
en general.
1.4.3 RELACIÓN DE LAS TEORÍAS DE BRUNER CON LAS TICS
Según Brunner (2000), la cuarta revolución es la que comienza a vivirse
actualmente impulsada por el desarrollo de las TIC. Por supuesto, al describir
dicha revolución, habla de algo que está ocurriendo, de manera lenta y progresiva,
no describe una situación dada.
Esta revolución se caracteriza por:
El conocimiento comienza a dejar de ser lento, escaso y estable.
El establecimiento escolar sede el paso a otros medios por los que se tiene
contacto con la información, se puede decir que deja de ser el canal único

14. mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con el
conocimiento y la información.
Según Bruner podemos afirmar que la educación experimenta hoy en día un
cambio lento pero radical en relación a la manera como se comprende el
conocimiento y el hecho de la comunicación. Este cambio está favorecido por el
desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. En tal
sentido, cabe destacar que Brunner no hace referencia a otros factores que en
conjunción con el desarrollo de las mencionadas tecnologías, confluyen para
dar lugar a una nueva manera de concebir la educación. La mayoría de esos
factores está relacionada con el ambiente intelectual que comienza a gestarse
con el movimiento posestructuralista o postmoderno, que aboga por la caída de
las explicaciones totalizadoras de la realidad. En todo caso, dicho ambiente
intelectual también es alimentado o potenciado por el avance de las TIC.
1.4.4 RELACIÓN DE LAS TEORIAS DE AUSUBEL CON LAS TICS
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (1979), aborda la relación entre
los conceptos de aprendizaje y el uso del ordenador en el campo educacional.
Destaca también las posibilidades de los ordenadores en la enseñanza, en tanto
posibilitan el control de muchas variables de forma simultánea, si bien considera
necesario que su utilización en este ámbito venga respaldada.
Sin embargo, los tres autores citados en el párrafo anterior señalan que uno de los
principales problemas de la enseñanza asistida por ordenador estriba en que no
proporciona interacción de los alumnos entre sí ni de estos con el profesor.
Señalan también el papel fundamental del profesor, en lo que respecta a su
capacidad como guía en el proceso instructivo ya que ninguna computadora podrá
jamás ser programada con respuestas a todas las preguntas que los estudiantes
formularán.
En tal sentido, es preciso señalar que no existen software que enseñen a pensar y
en su mayoría constituyen una postura práctica sobre el aprendizaje, que no se
complica con disquisiciones teóricas, y con resultados palpables en lo que el
estudiante debe saber hacer, en esencia, no existen software para la enseñanza
donde el alumno se enfrente a la resolución de problemas y pueda desarrollar todo
el proceso de solución donde se incluye lo cognitivo y lo meta cognitivo
III.- CONCLUSIONES
Las redes Informáticas permiten desarrollar aplicaciones distribuidas donde
puedan estar trabajando sincrónica o asincrónicamente múltiples usuarios-
estudiantes en las que se comparten recursos e informaciones. En este proceso

15. se negocian conceptos, significados, y se adoptan criterios y puntos de vistas
generando a la vez nuevos conocimientos y permitiendo que el éxito de un
estudiante contribuya al éxito de todos.
Por todo lo anterior consideramos que las TIC contribuyen no solo al aprendizaje
individualizado sino que de forma planificada y orientada por el docente se
produce un aprendizaje social, donde se contribuye a la formación
de valores éticos y no solo queda en el marco de la escuela como institución, sino
que traspasa esas fronteras.
La construcción de nuevos modelos pedagógicos virtuales traerá como
consecuencias desarrollar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje por
parte de los docentes, lo cual implica un nuevo reto para todo el profesorado,
porque involucra conjugar elementos pedagógicos, didácticos, tecnológicos y
creativos que impacten positivamente en el alumnado.
En síntesis con la incorporación de las nuevas tecnologías en los modelos
pedagógicos virtuales, los cambios serán más tangibles y atribuibles al desarrollo
de nuevas formas de comunicación y fuentes de información.
Maritza Castro Rosario
Diciembre 2012