1. AZUL ROJO VERDE
ROJO AMARILLO
NEGRO AZUL VERDE
AMARILLO ROJO
VERDE AZUL
A continuación, te presentamos una prueba de agilidad mental…
INTENTA LEER EN VOZ ALTA ESTAS PALABRAS, DEBES
DECIR EL COLOR NO LA PALABRA

2. INTENTA LEER ESTE MENSAJE
EL ODREN NO IPMOTRA. SGEUN UN
ETSDUIO DE UNA UIVENRSDIAD
IGNLSEA, NO IPMOTRA EL ODREN EN
EL QUE LAS LTEARS ETSAN ERSCIATS,
LA UICNA CSOA IPORMTNATE ES QUE
LA PMRIREA Y LA UTLIMA LTERA
ESETN ECSRITAS EN LA PSIOCION
COCRRTEA. EL RSTEO PEUDEN ETSAR
TTAOLMNTEE MAL Y AUN A SI PORDAS
LERELO SIN POBRLEAMS. ETSO ES
PQUORE NO LEMEOS CADA LTREA POR
SI MSIMA, SNIO LA PAALBRA EN UN

3. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
SUB PROGRAM A ENSEÑANZA DE LA QUIMICA
Habilidades del pensamiento
Participantes:
Ana Sivira
Daniela Torres
José Sánchez
Facilitador: Nixon Salazar
Barquisimeto, marzo del 2011

4. Pensamiento
Pensamiento
Habilidad
Recordar
Exponer
una idea
Dar una
opinión
Analizar
Reflexionar

5. Tipos de pensamiento
PENSAMIEN
TO
REACTIVO
LATERAL
Logico
Unifica
do
Creativ
o
Campirán A. (2001) Tipos de pensamiento desde el
modelo COL

7. Habilidades del pensamiento
AUTORES MARGARITA A. DE
SANCHEZ
FIDEL G.
CÁZARES
RIOS
DEFINICIÓN
Propician un aprendizaje
más perdurable ,
significativo y de mayor
aplicabilidad en la toma de
decisiones y la solución de
problemas
Constituyen
operaciones capaces
de transformar una
imagen o
representación mental
en otra o en actividad
motora.
Son procesos
complejos, rápidos,
inconscientes y tan
fugases que no
logramos
memorizarlos
HABILIDADE
S
DEL
PENSAMIENT
O
•Observar y Describir
•Establecer Características
Esenciales
• Clasificar
• Planear y Verificar
Hipótesis
• Definir Conceptos
• Analizar
• Sintetizar
• establecer Analogías
•Evaluarse
•Observación
• Comparación
• Relación
•Clasificación
• Ordenamiento
• Clasificación
jerárquica
•Análisis
•Síntesis
•Evaluación.
•Observación
• Memorización
• Definición
•Análisis-Síntesis
• Comparación
• Clasificación
• Inferencia
• Seguir
Instrucciones.

8. HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO

9. OBSERVACIÓN
Concreta: Abstracta:
PROCESO
Fijar la atención en un objeto
o situación
Para identificar sus
características.

10. Procedimiento
Definir el
objeto
Fijar atención
en
características
Listar las
características
Verificar el
resultado de la
observación.

11. Factores que influyen en el
proceso de observación
• Condiciones en las cuales se hace la
observación.
• Intereses, conocimientos u objetivos del
observador.
• Naturaleza del objeto o situación por
observar:
-características esenciales.
- características no esenciales

12. Comparación
• Proceso mental basado en la
observación de 2 o mas objetos,
hechos o situaciones mediante el
cual se identifican características
semejantes y diferentes

13. Procedimiento
Definir el objetivo
Identificar variables
Listar las características
semejantes y diferentes
Verificar

14. Relación
Proceso mental
Establecer nexo
Características de una
misma variable

15. Procedimientos
Definir el
objetivo
Establecer
variables
Establecer
nexos
Formular
enunciados
verificar

16. Clasificación
Proceso que permiten
ordenar
Conjunto de clases
Características común
de acuerdo a criterios

17. Condiciones para clasificar
• Cada elemento debe pertenecer a una u
otra clase
• Cada elemento debe ubicarse en alguna
de las clases
• Las características permiten separar o
distinguir los elementos de una clase

18. Procedimientos
Definir el propósito
Identificar características
Establecer semejanzas y
diferencias
Ubicar los objetos en la clase
correspondiente
revisar el proceso y los
resultados

19. Ordenamiento
• Consiste en establecer una
secuencia entre objetos, hechos,
seres, entre otros…
• Se basa en la identificación de las
características

20. Procedimientos
Definir el objetivo
Identificar las
características
Establecer
criterios
Determinar
la
secuencia

21. Clasificación jerárquica
Proceso
integrador
Proceso de
clasificación
Formación de
clases
Proceso de
ordenamiento
Secuencia de
clases y sus
clases

22. Procedimientos
Definir el objetivo
Identificar características
esenciales
Definir los criterios
Elaborar un diagrama de
clasificación
Verificar los resultados

23. Análisis
• Consiste en descomponer un todo en
los elementos que integran, de
acuerdo a uno o varios criterios.
• Situaciones complejas a simples o
elementales

24. Procedimientos
Definir el objetivo
Establecer los criterios
Seleccionar uno a uno los
criterios
Separar el todo en sus partes
Verificar el proceso y el
producto

25. SINTESIS
• Es el proceso inverso del análisis
• Consiste en la integración de las
partes de un todo

26. Procedimientos
Definir el objetivo
Analizar globalmente los
elementos
Elaborar esquemas
Integrar los conceptos y
relaciones
Elaborar la sintesis

27. Evaluación
• Este proceso se elaboran juicios de
valor
• Base en la comparación e
identificación
• Se enmarca en dos realidades

28. evaluación
INTERNA
Un ideal y
una
realidad
EXTERNA
Dos
situaciones
reales

29. Procedimientos
• Definir el objetivo
• Descripción de situación ideal o real
• Definir los criterios de evaluación
• Comparar ambas situaciones
• Identificar discrepancia
• Emitir juicio de valor
• verificar