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- 7. Habilidades del pensamiento AUTORES MARGARITA A. DE SANCHEZ FIDEL G. CÁZARES RIOS DEFINICIÓN Propician un aprendizaje más perdurable , significativo y de mayor aplicabilidad en la toma de decisiones y la solución de problemas Constituyen operaciones capaces de transformar una imagen o representación mental en otra o en actividad motora. Son procesos complejos, rápidos, inconscientes y tan fugases que no logramos memorizarlos HABILIDADE S DEL PENSAMIENT O •Observar y Describir •Establecer Características Esenciales • Clasificar • Planear y Verificar Hipótesis • Definir Conceptos • Analizar • Sintetizar • establecer Analogías •Evaluarse •Observación • Comparación • Relación •Clasificación • Ordenamiento • Clasificación jerárquica •Análisis •Síntesis •Evaluación. •Observación • Memorización • Definición •Análisis-Síntesis • Comparación • Clasificación • Inferencia • Seguir Instrucciones.
- 9. OBSERVACIÓN Concreta: Abstracta: PROCESO Fijar la atención en un objeto o situación Para identificar sus características.
- 10. Procedimiento Definir el objeto Fijar atención en características Listar las características Verificar el resultado de la observación.
- 11. Factores que influyen en el proceso de observación • Condiciones en las cuales se hace la observación. • Intereses, conocimientos u objetivos del observador. • Naturaleza del objeto o situación por observar: -características esenciales. - características no esenciales
- 12. Comparación • Proceso mental basado en la observación de 2 o mas objetos, hechos o situaciones mediante el cual se identifican características semejantes y diferentes
- 13. Procedimiento Definir el objetivo Identificar variables Listar las características semejantes y diferentes Verificar
- 14. Relación Proceso mental Establecer nexo Características de una misma variable
- 16. Clasificación Proceso que permiten ordenar Conjunto de clases Características común de acuerdo a criterios
- 17. Condiciones para clasificar • Cada elemento debe pertenecer a una u otra clase • Cada elemento debe ubicarse en alguna de las clases • Las características permiten separar o distinguir los elementos de una clase
- 18. Procedimientos Definir el propósito Identificar características Establecer semejanzas y diferencias Ubicar los objetos en la clase correspondiente revisar el proceso y los resultados
- 19. Ordenamiento • Consiste en establecer una secuencia entre objetos, hechos, seres, entre otros… • Se basa en la identificación de las características
- 20. Procedimientos Definir el objetivo Identificar las características Establecer criterios Determinar la secuencia
- 21. Clasificación jerárquica Proceso integrador Proceso de clasificación Formación de clases Proceso de ordenamiento Secuencia de clases y sus clases
- 22. Procedimientos Definir el objetivo Identificar características esenciales Definir los criterios Elaborar un diagrama de clasificación Verificar los resultados
- 23. Análisis • Consiste en descomponer un todo en los elementos que integran, de acuerdo a uno o varios criterios. • Situaciones complejas a simples o elementales
- 24. Procedimientos Definir el objetivo Establecer los criterios Seleccionar uno a uno los criterios Separar el todo en sus partes Verificar el proceso y el producto
- 25. SINTESIS • Es el proceso inverso del análisis • Consiste en la integración de las partes de un todo
- 26. Procedimientos Definir el objetivo Analizar globalmente los elementos Elaborar esquemas Integrar los conceptos y relaciones Elaborar la sintesis
- 27. Evaluación • Este proceso se elaboran juicios de valor • Base en la comparación e identificación • Se enmarca en dos realidades
- 29. Procedimientos • Definir el objetivo • Descripción de situación ideal o real • Definir los criterios de evaluación • Comparar ambas situaciones • Identificar discrepancia • Emitir juicio de valor • verificar