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paolacelaya2112

Escuela Técnica #1 Lic. Adolfo Lopez Mateos

Educación

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La experiencia que presentamos responde a la necesidad de enriquecer la práctica pedagógica en el proceso de la escritura, mediante la estrategia pedagógica “La Escritura Libre Cooperativa como una forma de resignificar la producción textual, para dinamizar los procesos de construcción del Plan lector institucional. Implementando las actividades motivadoras creativo-textuales, el maestro mediador realiza en su clase actividades AMCT, que “activen” la sensibilidad en sus estudiantes. Es decir, provoca interés “enciende la chispa de la creatividad” propiciando una atmosfera afectiva, liberadora de emociones: Nuestras estudiantes se convierten en sujetos dinámicos, autónomos, felices; El no imponer, dar libertad al estudiante para que escriba lo que quiera sobre lo que siente, en forma individual, en pareja o colectivo, son acciones que resignifican la producción textual porque abre espacios para que se construya un texto significativamente. Esta experiencia se ha realizado con las estudiantes de la Básica primaria, y se le ha dado participación a algunos estudiantes de los grados sextos, séptimo, octavo, ciclo nocturno, padres de familia, maestros y hasta abuelitos de la IED MIGUEL ANGEL BUILES (Carrizal, Distrito Barranquilla) desde el año 2008. A partir de la promoción y animación de los textos que escriben nuestras estudiantes mediante boletines impresos, redes sociales (Facebook, blog) y medios masivos (periódicos locales y escolar) hemos logrado despertar más el interés por el acto de escribir. A través de la perspectiva de la Pedagogía Activa de Freinet, Paulo Freire vivencia una concepción socio- constructivista, porque reconoce que el centro del aprendizaje lector y escritor parte del niño o joven, atiende sus intereses, brinda participación, es dinámico y práctico, favorece el desarrollo de habilidades, aptitudes y actitudes además Su naturaleza afectiva, se apoya en las ideas de los psicólogos James Pennebaker y Mónica Bruder, quienes reconocen la escritura como una herramienta terapéutica, “cuando escribimos, liberamos lo que llevamos dentro” hay un desbloqueo emocional intenso, en el que se comprometen el pensamiento, la emoción y la palabra escrita. Para ello solo es necesario hoja y lápiz.

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